ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZAS Y
APRENDIZAJES EN EL NIVEL
INICIAL
PRESENTADO POR:
YUDELKA VELOZ - 15-3959
 Planifican y organizan procesos de
aprendizaje significativos, relevantes y
pertinentes que posibilitan el desarrollo de
competencias.
 Integran los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales; las
estrategias de enseñanza-aprendizaje; las
actividades; los recursos y la evaluación
para responder de forma apropiada a las
características, necesidades e intereses de
los niños y las niñas en esta etapa.
 Planifican con intención clara y desde una
posición crítica y propositiva, promoviendo
la colaboración, el trabajo en equipo y una
actitud democrática.
 Aplican una variedad de estrategias de
enseñanza-aprendizaje para atender las
diversas formas cómo se desarrollan y
aprenden los niños y las niñas en esta etapa.
 Promueven una práctica educativa
constructiva y significativa, con clara
intencionalidad pedagógica para apoyar el
desarrollo pleno e integral de todos y todas
los niños y niñas.
 Implementan diferentes modalidades,
técnicas e instrumentos de evaluación de
acuerdo a la competencia a evaluar,
tomando en cuenta el contexto y las
características y necesidades de cada niño y
niña.
 Utilizan los resultados de la evaluación
para reorientar su enseñanza y promover los
aprendizajes de los niños y las niñas.
 Establecen y mantienen una relación
estrecha de articulación con las familias y
con la comunidad para favorecer los
procesos y el desarrollo integral de los niños
y las niñas, reconociendo y aprovechando
sus realidades socioculturales.
 Toman en cuenta los conocimientos previos
de los niños y las niñas, y facilitan la
articulación de éstos con los nuevos saberes.
 Diseñan situaciones que generan en los
niños y las niñas curiosidad, preguntas,
interés y búsqueda de alternativas de
solución a las situaciones y problemas
sencillos que se presentan.
 Utilizan la realidad del entorno natural y
socio-cultural como primer recurso
didáctico y elaboran materiales educativos
pertinentes.
 Diferencian métodos de alfabetización e
identificar sus ventajas y desventajas.
 Diseñan variadas actividades para la
enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura.
 Identifican el proceso de aprendizaje de la
lengua escrita relacionando la teoría
psicogenética y la teoría socio histórico-
cultural.
 Identifican los aportes de la neurociencia y
sus implicaciones en la enseñanza de la
lectura.
 Identifican los textos adecuados para
distintas edades y nivel de lectura.
 Reconocen de las características del sistema
de escritura alfabética.
 Aplican estrategias de recuperación de
lectura y escritura para estudiantes
rezagados.