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J O R G E L U I S T R AV E Z A Ñ O
REMIGIO
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D UC RIO ICA
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S U L Ó LEY N° 30512 LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS
N O
C DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE LA CARRERA
TE
PUBLICA DE SUS DOCENTES.

MARCO DECRETO SUPREMO N° 010-2017-MINEDU

NORMATI REGLAMENTO DE LA LEY N° 30512.
VO

RESOLUCIÓN DE SECRETARÍA GENERAL N°

311-2017-MINEDU.
 MERCADO
LABORAL
DINÁMICO CAMBIANTE

FLEXIBLE APRENDIZAJE CONTINUO

INVESTIGACIÓN CREATIVIDAD Y
APLICADA EMPRENDIMIENTO

INNOVACIÓN TRANSFERENCIA
TECNOLÓGICA DE
TECNOLOGÍAS
 FINALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
TECNOLÓGICA

PROFESIONALES PROFESIONALES
COMPETITIVOS CON VALORES

PROFESIONALES
POLIVALENTES

PROFESIONALES QUE RESPONDAN A LAS CARACTERÍTICAS Y

DEMANDAS DE LOS MERCADOS
 PERTINENCIA Y ACTUALIZACIÓN
PERMANENTE DE LA OFERTA FORMATIVA

ATENDER A LA CAPITALIZACIÓN
DEMANDA DE
ACTUAL CONOCIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA LA

CARACTERÍSTICA
COLABORACIÓN E INNOVACIÓN
S
MOTIVAR Y LA
ESTIMULAR COLABORACIÓN,
INNOVACIÓN, EL
EMPRENDIMIENTO

FLEXIBLE Y MODULAR

PERMITE EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA EL TRABAJO
EFICIENTE Y EFICAZ
 NIVELES FORMATIVOS
DESARROLLADOS POR LOS IES

FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

AUXILIAR TÉCNICO
TÉCNICO
80 Crédito 120 Crédito
40 Crédito Título de Técnico Bachiler Téc. Tít.
Certif. Aux. Técnico Presencial y PT
Presencial y semipr. Presencial y
semipr. Desarrolla 2240 hs semipr.
Desaarrolla 1120 Son convalidables Desarrolla 3264 hs
hs Educ. Secundaria. Son convalidables
Son convalidables Enfoque dual. Educ. tÉCN,.
Culim. Educ. Form. Alternancia Produc
Comp. Créd. Total.H Comp. Créd. Total.H Comp. Créd. Total.H
Cu Básica Mín s Cu Mín s Enfoque dual.
Cu Mín s
Form. Alternancia
Especí 20 Especí 53 Especí 89
fi. fi. fi.
Emplea 08 Emplea 13 Emplea 19
b 950 b 1760 b 2550
 MODALIDADES DE SERVICIO EDUCATIVO
PRESENCIAL
Formación e interacción
física y directa D – E.
* Tiene sistema de créditos
* Plan de estudios: U.D: TP, P
* 30% Hs. de Créditos = P.
* Relación directa, observable
y verificable al desarrollo de
competencias.
* Aprendizaje cooperativo
* Trabajo grupal y fed bak.
SEMIPRESENCIAL
Presencial y mediante
entornos virtuales TIC
* Tiene sistema de créditos
* Plan de estudios: U.D: TP, P
* 30% Hs. y 50% Créd. en
virtual
* Plan evidencia las U.D. a
desarrollar en entorno virtual.
* El 30% de créd. son hs. P.
* Docentes capacitados en
TIC
• Conectividad de Internet.
• Uso de plataforma virtual
 MODLIDAD A
DISTANCIA
• Es único para programas en
formación continua.
• No conduce a la obtención de
Se desarrollo a través de grado o título.
entornos virtuales TIC • Usa plataformas de gestión
de aprendizaje.
• Docentes capacitados para
organizar, conducir y evaluar
el proceso E – A.
 ENFOQUES DE FORMACIÓN

E. DUAL FORMACIÓN EN
ALTERNANCIA

* Se desarrolla en 2 Su tendencia es la
ámbito: IES y construcción de
empresa. saberes a partir de
* Formación práctica. las experiencias
* El estudiante adquiridas por el
asume tareas estudiante en su
profesionales, se entorno, la
incorpora a la vida participación e
laboral y a los inclusión social en el
proceso productivos desarrollo de los
orientados al logro procesos
de las competencias productivos.
 La provisión de servicio educativo y estrategias de
articulación con el sector productivo deben estar en
el PEI.

Cuentan con un directorio de las empresas en la

hay líneas de producción vinculadas a los
programas de estudios.

Debe certificar la internción mínima de un centro de

producción para el desarrollo de los programas.
CARACTERÍSTICA Debe existir un plan de rotación del estudiante en el
S COMUNES que se describe las actividades de aprendizaje.

Se desarrollan reuniones periódicas con las

empresas en la que e desarrollan estos enfoques
para evaluar y realizar propuesta de mejora.

Establecer convenios entre el IES y la empresa de

acuerdo a la ley 28518.

Los docentes deben tener experiencia para

coordinar las actividades entre el IES y la empresa.
 Los programas de estudios se desarrollan en forma
presencial.

Se desarrollan alternando las horas teóricas-

prácticas en los IES y prácticas en la empresa.

La formación de la empresa es flexible y responde

a los procesos de producción y a la población.
CARACTERISTICAS
COMUNES DE LOS El desarrollo del plan de estudios responde a la
PROGRAMAS DE rotación de estudiantes.
ESTUDIOS

El plan de estudios se elabora con los aportes de la

empresa.

El plan de estudios se encuentra organizado por

competencias y en módulos formativos.

El plan de estudios contempla dos componentes

curriculares: competencias específicas y para la
empleabilidad. Las EFSRT están dentro de ellas.
 Encontrarse legalmente constituido.

Tener permanencia en el mercado no menor a 5

años.

Contar con una línea productiva vinculada al

programa de estudios.

Contar con talleres, equipamiento y otros.

CARACTERISTICAS
DE LOS CENTROS Un formador-instructor debe haber por sección.
DE PRODUCCIÓN
Los formadores-instructores se encargan de
coordinar entre el IES y la empresa

Los F-I deben monitorear y evaluar las actividades

de los estudiantes en el centro de producción.

Los F-I deben recibir capacitación pedagógica o

metodológica científica (Por 2 créditos)

La empresa planifica y desarrolla el plan de

rotación de estudiantes en coordinación con el IS
GRACIAS