DIAGNÓSTICO DE LA ADMINISTRACIÓN

EN LA FACULTAD DE INGENIERIA
DE LA UPLA-HUANCAYO

JAIME ANGEL LEIVA PAITANMALA

INGENIERÍA CIVIL
Es una de las profesiones que emplea
conocimientos de física, química, cálculo,
mecánica, hidráulica y geología en la
elaboración de diseño, construcción y
mantenimiento de infraestructuras,
principalmente edificios, obras hidráulicas y
de transporte de gran tamaño y para uso
público, incluyendo carreteras, ferrocarriles,
puentes, canales, presas, puertos,
aeropuertos, diques y otras construcciones.
DIMENSIONES DE LA ADMINISTACIÓN

Administración
financiera

Calidad Organizativa
educativa operacional

Pedagógica
curricular
ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES
1. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

FINANCIEROS

TIEMPO Y
MATERIALES RECURSOS ESPACIO

CAPITAL
HUMANO
RECURSOS FINANCIEROS
• La administración financiera comprende todo lo relacionado al manejo de
fondos económicos que poseen las organizaciones; el desarrollo de esta
materia, tiene como objetivo reconocer el origen y la evolución de las
finanzas concentrándose en las técnicas y conceptos básicos en una
manera clara y concisa.
• LOS RECURSOS FINANCIEROS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA
UPLA PROVIENEN DEL PAGO DIRECTO DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES
DE LOS MISMOS.
• SU OBJETIVO: Obtener las utilidades generadas por la gestión PRIVADA,
para satisfacer las necesidades colectivas aplicando la supervivencia de
la universidad para que la imagen y prestigio tenga aceptación social.
 TIEMPO Y ESPACIO
• En la UPLA se identifican al tiempo y el espacio como recursos en una vital
importancia curricular. Conocer elementos de la realidad estudiantil y
considerar la experiencia acumulada de los profesores son elementos a
considerar cuando se piensa en introducir innovaciones en el aula.
• Los profesores que desempeñan su labor en la sala de clases siempre están
señalando la falta de tiempo, la escasez de espacios y la carencia de
equipamiento adecuado para realizar de forma óptima su trabajo
pedagógico.
• Se requiere de más tiempo no para hacer clases sino para el desarrollo
profesional y, a si mismo, se requieren nuevos espacios, distintos a la sala de
clases, mejor implementados, para desarrollar propuestas curriculares que
den respuesta a los intereses del ESTUDIANTE.
PABELLÓN DE LA F. INGENIERÍA
EL CAPITAL HUMANO

CAPITAL • ORGANIZACION,
PROCESOS,
INTELECTUAL INNOVACION

GESTIÓN DEL • CLIENTES,

PROYECTOS,
TALENTO EMPLEADOS

TRATO • PERSONA-
PERSONA
LABORAL • CAPACITACION
 RECURSOS MATERIALES
• La planeación de recursos materiales en una empresa es aquella que establece los objetivos
y determina un curso de acción a seguir, de los siguientes elementos:
1. Instalaciones: Edificios, predios, plantas de fabricación, etc.
2. Equipo: Maquinaria, herramienta, medios de transporte, etc.
3. Materiales de producción: Materia primas, materiales directos e indirectos.
«El objetivo de la planeación de los recursos materiales es la utilización-óptima de éstos para la obtención de una eficaz
rentabilidad económica»
2. DIMENSION ORGANIZATIVA OPERACIONAL
DEPARTAMENTOS ADMINISTRATIVOS de FI-UPLA
DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS
ESCUELAS ACADEMICAS Facultad de
Ingeniería
• Escuela Académica Profesional de Ingeniería Industrial
• Escuela Académica Profesional de Ingeniería de
Sistemas y Computación
• Escuela Académica Profesional de Ingeniería Civil
• Escuela Académica Profesional de Arquitectura
• Escuela Académica Profesional de Ingeniería del
Medio Ambiente
GESTIÓN EDUCATIVA- FACULTAD DE
INGENIERIA CIVIL
Malla Curricular
 Grados y títulos
• CERTIFICACIÓN TÉCNICA:
• Certificación Ocupacional de Profesional Técnico en Caminos

• GRADO ACADÉMICO:
• Bachiller en Ingeniería Civil

• TÍTULO PROFESIONAL:
• Ingeniero Civil
• F A C U L T A D
GESTIÓN DE CALIDAD
¿DE QUÉ MANERA FOMENTO EL CAMBIO EN MI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

• Muestro una serie de ACCIONES dadas a raíz de propuestas

planteadas desde las preocupaciones reales del aula, innovaciones
del propio Ministerio de Educación y acordes a las necesidades de
nuestra sociedad.
Realidad cruda
QUÉ HACER
• Es urgente una reingeniería de nuestra educación; y, así dar
condiciones mínimas de vida a nuestros hijos. Pero ninguna
propuesta puede darse de manera aislada. Es un IMPERATIVO
engarzar nuestras propuestas al ACUERDO NACIONAL POR LA
EDUCACIÓN.
• EN PRINCIPIO, debo recordar los OBJETIVOS de dicho acuerdo:
OBJETIVOS
• 1. Una educación que prepara para ser ciudadanos incorporados
plenamente a la sociedad.
• 2. Dar a la profesión docente su justo valor.
• 3. La educación es tarea de todos.
• 4. Descentralizar para mejorar la calidad y democratizar la educación.
• 5. Brindar a todos el acceso a una educación de calidad.
• 6. Todos los peruanos tenemos derecho a conocer y evaluar los avances de
la educación.
• 7. Invertir más y mejor en educación.
• 8. Llevar la educación superior a estándares de calidad internacional.
CAMBIOS
• Acompaño y permito el acompañamiento durante las clases. En este
proceso, todos los agentes implicados, especialmente los profesores,
estamos acometiendo un gran esfuerzo de formación, imaginación,
investigación y creación de redes.
• Me esfuerzo por reconceptualizar la calidad educativa. Veo en cada aula
una esperanza de innovación, pero ningún logro puede ser aislado. Los
docentes del área tenemos una red para nuestra conexión e intercambio
de:
• a. Experiencias de integración de la teoría y la práctica basado en
proyectos y la resolución de problemas.
• b. Transversalidad desde las distintas áreas mediante un trabajo integrado
y colaborativo de todas las competencias.
CAMBIOS
• Estoy siempre predispuesto a las nuevas metodologías pedagógicas para
la mejora de la comprensión lectora aprovechando el interés que tienen
los alumnos por los medios tecnológicos.
• Busco el talento, lo descubro, antes que detectar los errores en el
estudiante.
• Nunca dejo de promover el pensamiento crítico. Los estudiantes tienen
libertad de criterio, pero si la necesidad de justificar lo que piensan.
• Utilizo las TIC como una herramienta de aprendizaje, utilizando el aula de
innovación a propuesta de la subdirección o por petición personal. Aspiro a
formar parte de las comunidades virtuales de aprendizaje para que los
CAMBIOS
• Fomento el acercamiento de la secundaria a la formación
profesional para reducir el salto existente entre ambas, entendiendo
la visión del emprendedor de una manera diferente: el
emprendimiento se puede realizar en diferentes contextos, no solo en
el mundo empresarial.