NÍVEIS DE LEITURA

MARCIA BORTONE
• É dar e atribuir sentidos e não só decodificar.

• Processo de interação entre o leitor e o texto. O texto só tem sentido quando entra em
cena a figura do leitor.

• Construção de sentidos determinados pela inserção do leitor dentro de um

determinado contexto sócio-histórico-ideológico e pelo seu repertório de vivências.

• Prática social passível de mobilizar saberes, valores éticos, filosóficos, estéticos,

memória, imaginação e sensibilidade.
A leitura comporta três diferentes finalidades:

1ª formação 2ª distração 3ª recolhimento

(entretenimento) de informação

Assim, “pode-se classificar a leitura em três tipos: leitura

formativa, leitura de distração e leitura informativa”.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino.
Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. 3ª ed.
São Paulo: McGraw-Hill do Brasil,1983, p. 85.
Leitura pode ser...

Ato cognitivo Ato social

LEITURA

Suporte para Obstáculo para

a aprendizagem o sucesso
A leitura comporta três diferentes finalidades:

1ª formação 2ª distração 3ª recolhimento

(entretenimento) de informação

Assim, “pode-se classificar a leitura em três tipos:

leitura formativa, leitura de distração e leitura
informativa”.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino.
Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. 3ª ed.
São Paulo: McGraw-Hill do Brasil,1983, p. 85.
 perceber sentir descobrir
refletir
observar

sobre o seu contexto social, histórico e

cultural em todas as áreas do conhecimento
 ESTRATÉGIAS DE LEITURA

ANTES DA DURANTE A DEPOIS DA

LEITURA LEITURA LEITURA
Antecipar Confirmar ou retificar Trocar impressões
informações e as antecipações ou entre leitores;
ativar expectativas de Releitura a partir da
conhecimentos sentido criadas antes produção de outros
prévios sobre o da leitura textos
texto
 LEITURA OBJETIVA
É o nível mais básico de leitura, onde os alunos
aprendem a decodificar as letras, montar palavras e
frases. Nesse nível a criança reconhece as palavras,
compreende significado de frases curtas, relaciona
elementos explícitos do texto, aumenta seu
vocabulário, conforme vai evoluindo reconhece
elementos de ligação já percebem eventuais falhas de
coerência na história.
 Metodologia de Leitura
Márcia Bortone, 2008

Leitura Objetiva: Aborda o

que está explícito no texto

Contexto do texto, a
Léxico/vocabulário e finalidade do autor e a
dos elementos informatividade - tempo
coesivos; histórico, costumes,
conceitos, visões de mundo .
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo

Qual é o destino da pessoa que

comprou essa passagem?
 LEITURA INFERENCIAL
O aluno consegue identificar o ambiente em que o
texto ocorre, percebe o espaço e o tempo da história.
Nesse nível o aluno reconhece o que está escrito e
passa a deduzir os elementos implícitos no texto,
percebe o conjunto de informações sugeridas na
história. Conforme vai ampliando sua bagagem de
leitor, amplia também sua quantidade de leituras
realizadas, chegando ao nível de leitura avaliativa.
 A busca das pistas Confrontação das
que o texto informações
apresenta; explícitas com as
implícitas;

A ativação dos Esse processo é o

conhecimentos Leitura Inferencial: momento de
de mundo do detectar o que está interação leitor-
sujeito leitor; implícito no texto, é texto;
essencial e
garantirá a
formação do leitor
proficiente.
Por que o personagem do segundo
quadrinho está comendo devagar?
 LEITURA AVALIATIVA
Leitura Avaliativa: neste nível o leitor é capaz de ler o texto e estabelecer
relação entre as informações explícitas e implícitas, consegue relaciona-
las com outros textos, temas e informações, desenvolve sua capacidade
de leitor de dar opinião sobre um texto baseando-se também em suas
experiências anteriores.
Para avaliar o nível de leitura das crianças é importante propor atividades
lúdicas, onde a criança assimile o hábito de leitura como algo prazeroso e
este ambiente deve permanecer o mais natural possível, sem cobranças.
 LEITURA
INFERENCIAL
LEITURA AVALIATIVA:
O leitor extrapola o texto,
manifesta sua postura crítica,
LEITURA suas ideologias e julgamentos
OBJETIVA pessoais diante das ideias
expressas no texto lido.
 O que podemos fazer para
preservação do meio ambiente?