UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO

FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POSTGRADO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

M.Sc. Edwin Alarcón Vásquez

Septiembre- 2010
“Si enseñas ama, enseñar es amar,
si quieres encender lámparas
debes llevar fuego en el corazón”

Gabriela Mistral
CONTENIDO
BLOQUE I
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
BLOQUE II
LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

BLOQUE III
LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

BLOQUE IV
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA

BLOQUE V
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE CLASES
 EL ROL DEL DOCENTE CONDUCTISTA:

 El docente es el todopoderoso.
 Al docente conductista no le interesa si el
estudiante aprende.
 El docente conductista es autoritario.
 El docente conductista logra que el estudiante
aprenda de memoria su tema.
 El docente conductista castiga y humilla al
estudiante en público.
 La relación con el estudiante es de manera
vertical.
EL ROL DEL DOCENTE CONSTRUCTIVISTA:

 La función del docente es hacer que el

estudiante aprenda, ya no es enseñar.
 El docente es un facilitador. No es autoritario.
 El docente es un formador de personas de
manera integral.
 El docente es un profesional capaz de construir
el futuro.
 El docente promueve aprendizajes
significativos.
LA EDUCACIÓN

Los pilares de la educación:

 Aprender a Aprender
 Aprender a Hacer
 Aprender a Vivir juntos
 Aprender a Ser
LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 Estrategias de Comunicación
 Estrategias de Motivación
 Estrategias de Dinámicas de grupo
 Estrategias de Interculturalidad
 Estrategias de Creatividad.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

 No monopolice la conversación, evite los

monólogos.
 Compruebe si le han comprendido, escuche
activamente.
 Establezca primero sus metas antes de
comunicarse. ¿Qué pretende con su
comunicación? Con la forma que intenta
hacerlo, ¿logrará sus fines?.
 Organice la secuencia de su mensaje con
palabras sencillas, con frases breves.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

 Cuide que sus palabras tengan el mismo

significado tanto para usted como para su
receptor.
 Muestre objetos, señale datos, estadísticas,
ilustraciones, etc.
 Gane el corazón y la buena voluntad de su
receptor, apele a sus motivos más nobles.
 Manifieste mucho amor, hable de las cosas que
más le interesan a su oyente. Escúchele con
mucha atención. Haga que se sienta
importante.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

 Hágale preguntas que le hagan decir sí.

 Nunca se considere superior, el ego es el peor
enemigo de la comunicación efectiva.
 Cuide la entonación de la voz, su mensaje tiene
que llamar la atención. Tiene que escucharse
nítidamente, elimine cualquier interferencia o
ruido.
 Exprésese con vehemencia, entusiasmo y
confianza. Usted transmite a su interlocutor su
estado de ánimo.
 Sea reiterativo, insista una y otra vez.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

 Tome especial interés en los líderes de los

grupos. Comuníquese primero con éstos.
 No interrumpa ni corte la conversación.
 Exhorte a la acción. Haga que se ponga
en práctica lo que sugiere.
 Acuda a grandes pensadores que apoyan
sus ideas.
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN

 Enamorar a los estudiantes con la

materia dictada.
 Conflictuar el conocimiento,
problematizarlo.
 Hacer una clase amena, lúdica,
entretenida.
 Involucrar a los estudiantes en los
objetivos y metas del curso.
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN

 Elogiar al estudiante, alimentar su

capacidad, sus potencialidades.
 Evitar el castigo ante los demás, no
devaluarlos.
 Evitar los monólogos de largo rato.
 Formar entre los estudiantes una
Secretaría de Actividades Sociales y otra
Secretaria Académica .
 ESTRATEGIA DE DINÁMICA DE
GRUPOS
 Los curiosos:
Al comenzar una clase, usted debe conocer con
qué tipo de personas va a tratar. Para ello se
solicita la colaboración de 6 u 8 voluntarios. Por
medio de ellos (mediante preguntas) se descubre
qué tipo de personas hay en el grupo.

 Los Baberos:
Cada persona escribe en una hoja tamaño oficio,
su nombre, edad, gustos, lugar de procedencia,
etc. Luego todos se pasean por la sala leyendo lo
escrito por el otro. Con el fin de que se familiaricen
y se conozcan.
 ESTRATEGIA DE DINÁMICA DE
GRUPOS
 Phillips 6, 6:
Se forman grupos de 6 personas y discuten un tema en 6
minutos.

 Murmullo:
Después de dictar una clase, una conferencia, se les pide que
murmuren sobre lo escuchado. Luego se les invita a realizar
preguntas al expositor.

 El panel:
Está conformado por 5 panelistas y 1 moderador. El
moderador lanza una pregunta y los panelistas aportan cada
uno con su experiencia. Al final el moderador lee la conclusión
a la que se ha llegado con la temática analizada.
ESTRATEGIAS DE
INTERCULTURALIDAD
 La estrategia intercultural implica estudiar la
apertura a la gente extraña.
 Apertura y aprecio de la gente de cualquier
nivel.
 Apertura y aceptación de lo opuesto a las
propias ideas.
 Su actitud respecto a las críticas.
 Respeto a las ideas de los demás, por ejemplo,
respeto a la práctica de otras religiones.
ESTRATEGIAS DE
INTERCULTURALIDAD
 Actitud respecto al trabajo en grupo.
 Procedencia de sus progenitores. Origen
étnico.
 Idioma. Lengua que habla. Nivel de estudios. .
 Religión que practica.
 Partido político al que pertenece.
 Percepción de sí mismo.
 Percepción de los demás. El camba, el colla el
chapaco, el chaqueño, el vallegrandino, el
extranjero.
ESTRATEGIAS DE CREATIVIDAD

 Una pedagogía creativa es contestataria por

naturaleza, siembra la duda y el desacuerdo en
una primera instancia y es constructora y
edificadora en un segundo momento.
 Educa a través de problemas, casos, proyectos.
 Su afán es sobresalgan las preguntas más que las
respuestas.
 Propicia la imaginación y la fantasía.
ESTRATEGIAS DE CREATIVIDAD

 Busca innovar constantemente.

 No imita.
 Su relación con el estudiante es de carácter
horizontal.
 El docente y el estudiante deciden
voluntariamente lo que van a estudiar.
ESTRATEGIAS DE CREATIVIDAD

 En la evaluación busca resultados y no

respuestas de tipo conductista.
 Trabaja con humor.
 Propicia el aprendizaje mediante la
diversión.
 Trabaja con amor y esmero.
¡MUCHAS GRACIAS!