2019

IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS TIC

Las normas sobre orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 que se
incluyen en la Resolución Ministerial Nº 712-2018-Minedu, establecen que:

Por ser un área de carácter transversal en el Currículo Nacional, las TIC no tienen horas
asignadas en la carga de trabajo semanal. Quiere decir que deben utilizarse en el
desarrollo de todas las áreas curriculares, como pueden ser comunicación, matemáticas,
ciencias; inclusive, arte y educación física.
Las planificaciones curriculares y el diseño de instrumentos de evaluación relacionados
con los entornos virtuales generados por las TIC deben considerar: Las adaptaciones
necesarias en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas
a discapacidad.
El uso ético y eficiente de las TIC.
Promover el encuentro e intercambio con estudiantes promoviendo la atención a la
diversidad y el respeto y diálogo intercultural.
Ciertamente que hay necesidad de capacitar a los docentes, especialmente a los
directores y coordinadores del aula de innovación en el uso óptimo del equipamiento.
Supone, por ejemplo, saber organizar horarios de uso, contar con referencias informativas
relacionadas con un stock de recursos posible de utilizarse según las áreas curriculares.
Las TIC en el Perfil del Estudiante de Educación Básica

Gestionar su
aprendizaje

Interactuar con
la información

Aprovecha
responsablemente las Gestionar su
TIC para… comunicación
Algunos
desempeños… Discrimina y organiza
información de
Participa y se manera interactiva.
relaciona con
responsabilidad en
redes sociales y Se expresa a través de
comunidades la modificación y
virtuales, a través de creación de materiales
diálogos basados en el digitales
respeto y el desarrollo
colaborativo de
proyectos

Identifica y elige Selecciona e instala

interfaces según sus aplicaciones según sus
condiciones necesidades para
personales o de su satisfacer nuevas
entorno sociocultural El estudiante lleva a demandas y cambios
y ambiental cabo todas estas en su contexto
actividades de manera
sistemática y con
capacidad de
autorregulación de
sus acciones.
Sustento o Enfoque
Enfoques Descripción
Desarrolla en los individuos habilidades para buscar,
interpretar, comunicar y construir la información trabajando
La alfabetización
con ella de manera eficiente y en forma participativa para
digital
desempeñarse conforme las exigencias de la sociedad
actual.

Comprende la familiaridad con la cultura digital y las

interfaces interactivas incluidas en toda tecnología, la
La mediación
interactiva propia de adopción de prácticas cotidianas en entornos virtuales, la
los entornos virtuales selección y producción de conocimiento a partir de la
complejidad de datos y grandes volúmenes de información.
 ¿Qué es “entorno virtual”?
Entorno proporcionado por las TIC donde las personas realizan sus procesos de información y
comunicación a través de una interfaz interactiva y simbólica soportada por dispositivos y
conexiones.
 COMPETENCIA

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TIC de
manera ética y responsable

Evoluciona de acuerdo
con los cambios en las
Competencia transversal
características de los
articulada con todas las
entornos virtuales:
áreas curriculares a través
interfaces, dispositivos y
de estrategias
conexiones y del
contexto socio-cultural.

COMPETENCIA
TIC
Consiste en que el estudiante:
Interprete, modifique y optimice
entornos virtuales durante el
desarrollo de actividades de
aprendizaje y en prácticas sociales.
ENTORNOS
PERSONAL DE
APRENDIZAJE
(Personal Learning Environment)
Involucra la articulación de los
procesos de:
• Búsqueda, selección y evaluación de
información;
• Modificación y creación de
materiales digitales
• Comunicación y participación en
comunidades virtuales
• Adaptación de los entornos virtuales
de acuerdo con sus necesidades e
intereses de manera sistemática.
 Capacidades
Personalizar entornos virtuales:
Manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales
mediante la selección, modificación y optimización de estos, de acuerdo con sus intereses,
actividades, valores y cultura.

Gestionar información del entorno virtual

Analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando
en cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus
actividades de manera ética y pertinente.

Interactuar en entornos virtuales

Participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener
vínculos según edades e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural
propiciando que sean seguros y coherentes.

Crear objetos virtuales en diversos formatos

Construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
 Capacidad Estrategias

PERSONALIZAR Se modifica las características de las actividades de los entornos virtuales en las que participa de
Personalización
ENTORNOS VIRTUALES acuerdo con sus preferencias y necesidades y se agregan en el perfil personal.

Es generar interactivamente una representación gráfica o espacial de la comprensión de un tema

utilizando bloques de información. Pueden ser fácilmente visualizados y representan ideas
Mapeo de información
esenciales. Se modifica según cambia dicha comprensión o se ingresa información nueva.
GESTIONAR Recomendado para todos los grados de nivel primario.
INFORMACIÓN DEL Es almacenar objetos virtuales como evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera
ENTORNO VIRTUAL Portafolio virtual
sistemática organizada y compartida. Recomendado para 4to, 5to y 6to.

Se busca, analiza y compara información de diversas fuentes y tipos diferentes para sintetizarla en un
Curación de contenido
material digital nuevo, que se comparte y presenta con una explicación o comentario.

Proyecto colaborativo virtual: Es generar productos o servicios a partir de la gestión en equipo en un

Proyecto colaborativo
proceso de intercambio de información basado en entornos virtuales. Recomendado para todos los
virtual
grados de nivel primario.
Es participar en juegos interactivos en entornos virtuales y aplicaciones aprovechando la
INTERACTUAR EN predisposición psicológica a participar en ellos para desarrollar motivación, concentración, esfuerzo,
ENTORNOS VIRTUALES Gamificación
fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Recomendado para todos los grados
de nivel primario.

Se diseñan nuevos patrones, conceptos y propuestas en entornos virtuales para hacer frente a los
Pensamiento de diseño
hechos y problemas, integrando una comprensión y reflexión sobre soluciones nuevas y creativas.

Diseño de espacios Se genera un espacio virtual navegable, estructurado y coherente para expresarse y/o comunicarse,
virtuales por ejemplo, blogs, sitios web, wikis, entre otros.
CREAR OBJETOS Es elaborar objetos virtuales multimedia y/o interactivos para describir o registrar sucesos o eventos.
Narrativa Digital
VIRTUALES EN Recomendado para 4to, 5to y 6to.
DIVERSOS FORMATOS
Es diseñar y construir secuencias lógicamente organizadas para automatizar tareas o apoyar el
Programación
desarrollo de actividades en entornos virtuales. Recomendado para 4to, 5to y 6to.
FICHA DE MONITOREO TIC AL DOCENTE DE AULA
COMPETENCIAS DIGITALES
 ! GRACIAS !
Área de Innovación e Investigación
L-2 MINEDU, anexo 22032

◦ Juan José Lapeyre Corzo

jlapeyre@minedu.gob.pe

◦ Rocio Flores Garaycochea

rflores@minedu.gob.pe