

 INTEGRANTE : ANDREA ARAN SANDOVAL.

 CA CARRERA : PSICOPEDAGOGIA V NIVEL.
 ASIGNATURA : EVALUACION PSICOPEDAGOGICA.
 Ç DOCENTE : VERONICA BARAHONA MOLINA.
 FECHA : 8/07/2019
 En éste trabajo analizaremos un Informe Psicopedagógico , de un
menor que se encuentra en Fase Intermedia, que va desde los 10
hasta los 13 años de edad, en el Segundo Ciclo del Año Escolar(5ª a
8ª Año de Enseñanza Básica).
 El informe fue realizado a Jonathan ,un niño de 10 años y 6 meses
de edad que cursa actualmente 5º Año Básico en la Escuela
Gaspar Cabrales de Valparaíso.
 Nombre : Jonathan Ignacio Cárdenas Castillo.
 Edad : 10 años, 6 meses.
 Fecha de Nacimiento : 1 de Diciembre del 2008.
 Sexo : Masculino.
 Institución Educativa : Escuela Gaspar Cabrales, Valparaíso.
 Curso : 5º Año de Enseñanza Básica.
 Motivo de la Evaluación : Evaluar el desarrollo Psicomotriz y
 cognitivo del niño.
 Fecha de Evaluación : 21/06/2019
 Examinadora : Andrea Aran Sandoval.
Según la entrevista realizada a la madre del menor, el embarazo y el
parto fueron normales, sin antecedentes mórbidos.
El desarrollo Lingüístico y Psicomotor han sido normales, como también
en la Motricidad Fina , Motricidad Gruesa y desarrollo Sensorio motriz.
En Visión y Audición Jonathan ha mantenido un desarrollo normal.
Respecto al área de Salud familiar, no presentan antecedentes
mórbidos.
En el Área Académica mantiene un desarrollo normal, presentando un
rendimiento adecuado, sin dificultades en el proceso de aprendizaje.
La evaluación la solicitó la madre por una baja de calificaciones que
ha tenido el menor casi al término del semestre.
 Formales.-
 - Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica.
 Autor(es) : Dr. Ricardo olea G. (Chile,8º Edición, año 1996).

 -Batería Exploratoria Verbal para Trastornos de Aprendizaje BEVTA.

 Autor(es) : Luis Bravo Valdivieso- Arturo Pinto Guevara.
 (España,1º Edición, año 1996).

 Informales.-
 -Anamnèsicos.
 Batería (CPEIP).-

Pruebas Puntajes Observaciones

(Perfil) (Errores).
1-2-3-4
1.- Recorte con tijeras. 4 Sin errores.

2.- Monroe. 2 Indica una figura igual pero

de distinta O.E.
3.- Croquis Pieza. 4 Ubicación correcta de todos
los muebles.
4.-Rep. Ritmos. 4 Repite de manera correcta
los ritmos escuchados.
5.- Ejec.Ritmos. 4 Ejecuta los ritmos de manera
correcta.
6.- Lect.Ritmos. 4 Lee los ritmos correctamente,
comprende lo que significan
los círculos y espacios entre
uno y otro.
7.- Trnsc.Ritmos. 4 Ritmos escuchados transcritos
de manera correcta.
 Pruebas Puntajes Observaciones
(Perfil) (errores)
1-2-3-4
8.- Figuras en el aire. 4 Ejecución correcta del modelo
observado papel/aire. Letras «V», «B», y
Figuras geomètricas:cuadrado y
triángulo.

9.-Head. 4 Ejecución correcta de órdenes dadas

con los ojos cerrados.Dominioen
lateralidad.

10.- Figuras Incluidas. 4 Identificación correcta de las Figuras

buscadas.

11.-Copia figuras geométricas. 3 Error en la copia de la figura «J» como en

la copia de la figura «E».

PUNTAJE TOTAL PRUEBA. 41 Normal en Integración de Funciones.

 Batería BEVTA

Prueba Puntaje Puntaje «T» Puntaje «T» Puntaje «T»

Obtenido Grupo Total Grupo NSE Grupo NSE
(10 años) Medio Alto Bajo
(10 años) (10 años)

S-V 20/20 80 76

CAT-V 50/47 73 75

3-S 24/24 72 74 78

TAVI 10/10 61 60 68
 Jonathan se desempeña sin dificultades en la realización de ejercicios
de ambas pruebas, encontrándose dentro de los rangos normales en:
Coordinación Viso-Motriz-Manual, Orientación y Organización Espacial.
 Respecto al nivel de Abstracción, Simbolización, análisis y Síntesis, en
ambas Pruebas aplicadas, el menor se encuentra dentro de los rangos
normales.
 En las áreas analizadas de: Orientación y Organización Temporo-
Espacial,Esquema Corporal con relación a la Orientación Espacial,
junto con la reproducción y representación del espacio, se encuentra
dentro de los rangos normales en ambas Pruebas aplicadas.
 Las áreas de memoria Visual, Inmediata (de información Verbal) y
Kinestésica, se ubica dentro de los rangos normales en ambas pruebas.
 En Categorización y Clasificación (procesos de reconocimiento de
categorías) y Vocabulario Activo, el alumno se encuentra descendido,
presentando dificultades, sólo en los ítems (1 y 2) colocando como útil
escolar “pupitre” no siéndolo(Ítem 1),y como insectos cualidades de
ellos como “insecto de alas negras” y “negro” que no entran en la
categoría.
 Respecto a las áreas de habilidad para retener información
secuenciada con significado verbal explícito que implican los procesos
de recepción y comprensión auditiva verbal, memoria auditiva verbal
de series con significado y expresión verbal de las series retenidas, sin
dificultad, en rangos normales.
 Las áreas de: Memoria Visual(presenta dificultades en indicar una
figura igual pero de distinta O-E), En Memoria Inmediata (de
información Verbal) y Kinestésica, se ubica dentro de los rangos
normales en ambas pruebas.
 En Categorización y Clasificación (procesos de reconocimiento de
categorías) y Vocabulario Activo, el alumno se encuentra
descendido, presentando dificultades, sólo en los ítems (1 y 2)
colocando como útil escolar “pupitre” no siéndolo(Ítem 1),y como
insectos cualidades de ellos como “insecto de alas negras” y
“negro” que no entran en la categoría.
 Áreas Habilidades
Afectivo / Social
Personal - Obediente con sus padres.
- Seguro de sí mismo.
- Amistoso.
- Defensor de sus amigos.
Familiar - Familia nuclear.
- Los padres mantienen una alta
expectativa en el rendimiento del
estudiante, a pesar de la baja de
calificaciones actual.
- Cuenta con el apoyo de sus padres
en el proceso educativo ante
cualquier dificultad.
- Familia muy unida y cariñosa entre sí.
Escolar / Social -Querido por sus pares y profesores.
-Participativo en clases.
-Rendimiento académico adecuado.
-Respetuoso con sus profesores y pares.
Cognitiva
Atención / Concentración -Logra concentrase en la realización de
actividades.
Dificultades
-Se enoja con facilidad .
- Se distrae fácilmente.
-Rendimiento académico un poco
descendido antes del cierre del
semestre.
-Preocupación excesiva de los padres
por la baja de calificaciones del
estudiante, siendo ésta solamente de
nota 5.4, en comparación al comienzo
de semestre que obtuvo nota 6.0,la cual
ha mantenido de Primero a Cuarto
Básico.
-Muy conversador en clases.
-A veces distrae a sus compañeros con
sus bromas.
-De corta duración, se distrae con
facilidad.
 COGNITIVA Habilidades Dificultades

Coordinación Viso-Motriz, Orientación y -Se desenvuelve en las tres áreas de

Organización Espacial manera correcta.

-Motricidad Fina y -Recorta con tijeras sin salirse de

Gruesa.(psicomotricidad) márgenes dados.

Orientación y Organización Temporo- -Adecuada.

Espacial.

Esquema corporal con relación a -Reconoce sin dificultad donde está

Orientación Espacial. ubicada cada parte de su cuerpo.

Abstracción ,Simbolizaciòn,Anàlisis y -Adecuados sin dificultades.

Síntesis.
 COGNITIVA
Memoria Visual
Memoria Inmediata y Kinestésica
Visión y Audición.
Lenguaje
Seriación Verbal
Organización y Clasificación (Procesos
de reconocimientos de categorías)
Retención de Información secuenciada
con significado verbal explícito.
Habilidades Dificultades
-Dificultades en distinción de objetos
iguales pero de diferente orientación.
-Sin dificultades, y desarrollo adecuado
para su edad.
-Desarrollo normal sin dificultades.
-Desarrollo adecuado, tanto verbal
como expresivo.
-Sin dificultades, sobre el promedio.
-Se encuentra más descendido.
Confunde las cualidades de un objeto
con su categoría.
-Sin dificultades en los procesos de
recepción, comprensión auditiva
verbal, memoria auditiva verbal de
series con significados y expresión
verbal, sin dificultades, funcionamiento
adecuado.
 Según las evaluaciones realizadas, se puede concluir lo siguiente:
 1.-El menor se encuentra dentro de los rangos normales en el Área
Cognitiva y en Rendimiento Verbal, sin presentar dificultades de
aprendizaje en Lectura.
 2.-Comprende todas las instrucciones de cada tarea dada por la
examinadora.
 3.-Mantiene una Motricidad Fina y Gruesa en rangos normales,
demostrando precisión especialmente en la tarea de Greca (corte
con tijeras).
 4.-Oìdo agudizado para transcribir, reconocer y ejecutar ritmos.
 5.-Posee una retención de palabras y frases en rangos normales.
 6.-Buena asociación de elementos u objetos, en categorías y
semejanzas.
 7.-En clasificación de objetos, que es el aspecto más descendido
del educando, conviene reforzar las diferencias que existe entre
una cualidad y una categoría del elemento dado.
 8.-Dificultades en Memoria Visual de objetos iguales con diferente
orientación.
 AL ESTABLECIMIENTO
 -Se sugiere al docente, reforzar diferencias entre cualidades y semejanzas de
objetos dentro de una clasificación, ya que el menor todavía mantiene algunas
dudas en ésta área. Explicarle al alumno de manera lenta y pausada la
clasificación de objetos por categorías, y semejanzas de estos con otros de su
misma clase.
 -Se recomienda al docente, mostrarle imágenes lúdicas, llamativas del
contenido a explicar, para así poder llamar la atención del menor y motivarlo
para que aprenda.
 -Se sugiere a la docente derivar al menor a Psicopedagoga del establecimiento
para trabajar los aspectos en los que el educando se encuentra más
descendido: Memoria Visual en objetos iguales pero con distinta orientación,
reforzar la diferencia entre cualidad de un objeto la categoría a la cual
pertenece.
 Al HOGAR
 -Se sugiere a la madre repasar ejercicios en la casa a diario realizados por
Psicopedagoga con el niño asociados, a Nominación de Conceptos agrupados
por categoría y a sus cualidades semejantes con otros de su misma especie.
 -Se recomienda realizar con el niño en casa los ejercicios que de
Psicopedagoga, respecto a Memoria Visual de objetos iguales pero de distinta
(uno hacia arriba, otro hacia abajo, etc.), utilizando tarjetas.
 -Se recomienda a la madre del estudiante, concertar una entrevista con la
profesora, para recordar derivación a la profesional.
 -Conversar con Psicopedagoga para que le enseñe técnicas para enseñar al
niño a repasar los contenidos a trabajar, de manera dinámica, y que llame su
atención.