La enseñanza de la armonía y el

contrapunto en su contexto
histórico
VI Coloquio EDAUTEMUS
Michel Hernández Lugo
INBAL / UNAM
Ciudad de México, 22 de abril de 2019
Introducción
• Experiencia personal
• Como alumno
• Como docente
Experiencia como alumno
• Armonía
• Coral
• Las restricciones vocales
• Enlace de acordes sin errores
• Identificar acordes para analizar (cifrar partituras)
• Acordes para modular a tonalidades lejanas
• [Aplicación en la composición]
Experiencia como alumno
• Contrapunto
• Horizontalidad contra verticalidad
• Restricciones vocales
• Contrapuntos imitativos
• Contrapunto invertible
Experiencia como alumno
• La relación de conocimientos
• Primero armonía, luego contrapunto
• Contrapunto basado en funciones armónicas y cadencias tonales
• La influencia del mundo sonoro
Experiencia como alumno
• Contrapunto de Diether de la Motte
• Nuevos conocimientos
• El estilo Bach
• Analizar para imitar
• Ejercicios de estilo
• Dejar de caminar a ciegas…
Experiencia docente
• Enseñar lo que aprendí, tal como lo aprendí
• Enseñar para aprobar exámenes
• Falta de interés por parte de los alumnos
Experiencia docente
• Contrapunto:
• Elegir entre las formas que yo aprendí
• Equilibrio entre contrapunto por especies y contrapunto por estilos
• No hay continuidad entre el contrapunto por especies con el contrapunto por
estilos
Experiencia docente
• Contrapunto por estilos… ¿por dónde empezar?
• El estilo Bach
Contrapunto de Diether de la Motte
• Perotin ( – 1200)
• Dufay, Ockeghem, Binchois, Isaac
• Josquin de Prés: polifonía motívico-imitativa ( – 1500)
• Palestrina ( – 1570)
• […]
• Johann Sebastian Bach: contrapunto armónico ( – 1730)
• Haydn y Beethoven: trabajo motívico (1780-1825)
• Schumann-Brahms-Wagner (1830-1880)
• Nueva música (1910-1970)
Experiencia docente
• Armonía (un caso)
• El último curso de armonía
• Alumnos de diferentes profesores
• La alternativa: Armonía de Diether de la
Motte
Armonía de Diether de la Motte
• Lasso-Palestrina-Lechner-Cavalieri (1600)
• Bach-Händel-Vivaldi-Telemann (1700-1750)
• Haydn-Mozart-Beethoven (1770-1810)
• Schubert-Beethoven (1800-1828)
• Schumann (1830-1850)
• La ópera (1600-1900)
• Wagner (1857-1882)
• Liszt (1839-1885)
• Debussy (1900-1918)
• De Schönberg a la actualidad (desde 1914)
Armonía de Diether de la Motte
• Dificultades:
• Cifrado
• Alumnos condicionados a lo correcto-incorrecto
• ¿Está bien si se duplica la tercera?
Contrapunto después de Armonía
• Los alumnos del último curso de contrapunto no recuerdan los
conocimientos de armonía
• ¿Qué pasaría si fuera al revés, primero contrapunto y luego armonía?
Conclusiones
• Explorar el contrapunto y la armonía intrumental desde los primeros
cursos
• Ejercicios de estilo, ubicar lo que se enseña en el contexto en que
surgió y fue utilizado
• Melodía, contrapunto y armonía
• Semiótica musical, para crear e interpretar