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PREGUNTAS

ORIENTADORAS
• ¿Cuáles eran sus pasatiempos y formas de
divertirse en la juventud?
• ¿Cuales eran las actividades que los
congregaban como jóvenes?
• ¿Cuáles eran los medios de comunicación que
usaban en su juventud?
• ¿Cuáles son los medios de comunicación de
los jóvenes de hoy?
• ¿Qué pensaban los adultos de ustedes cuando
eran jóvenes?
• ¿En su juventud, como vivían su sexualidad?
• ¿Qué les gustaba del Colegio en su juventud?
• ¿Qué les gusta a los jóvenes de hoy del
Colegio?
• ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
HAY ENTRE LA GENERACIÓN ADULTA
(DOCENTE) Y DE LOS JOVENES HOY?
• ¿CUAL ES LA TAREA DE LA
ADOLESCENCIA?
Problema

Dinámicas relacionales
de los jóvenes (German
muñoz)
Desconexión de la escuela con el
mundo juvenil
La ruptura generacional
(Mead, 1970)
Relaciones entre pares,
estudiantes y docentes
(Martin-Barbero)
Obtener desde la institucionalidad
un acercamiento a los jóvenes
Dubet (2010)

¿Cómo promover el encuentro


intergeneracional en la
escuela?
Marco Referencial- Antecedentes
Cajiao (1996) Germán Muñoz (2006) Weiss (2008)

• Proyecto Atlántida: una • Tesis sobre • Tutor de tesis, línea de


aproximación al comunicación en los investigación “Jóvenes
adolescente escolar mundos de vida y bachillerato” en
colombiano, por la FES
juveniles. México.
(Fundación para la Educación y el
Desarrollo Social). • Fue un trabajo • Presenta la escuela,
• Se abordó la búsqueda de hermenéutico con como espacio social y
las dimensiones sociales enfoque cultural juvenil, se
y culturales de la escuela fenomenológico destaca entre los
• Conclusiones: • Pregunta inicial: jóvenes como un
• El atraso es el tiempo políticas de juventud lugar para
social de la escuela en el campo de la encontrarse con otros
• La ruptura generacional comunicación. de su edad.
en la escuela • Confirmó la tesis de
• Conclusión: la
• Los jóvenes generan Dubet (2010)- “el
comunicación como
culturas separadas de los
centro de los entornos bachillerato es
adultos, basada en la
importancia del juveniles ha pasado instrumental.”
aprendizaje entre pares. desapercibida.
Martin- Barbero
Estamos ante nuevos
“modos de estar
juntos” y unos nuevos
dispositivos de
Postulados percepción.
Conflicto y ruptura
entre generaciones.
(Mead, citada en
Martín-Barbero, 2002)

Mannheim- mundo
juvenil, el cual, según
Mannheim (1993),
está constituido por
una entelequia
propia de su
generación, con
características
particulares para
relacionarse

(krichesky)
(Muñoz) los
Las transformaciones jóvenes
actuales, la comprensión manifiestan como
de la problemática
juvenil y las estrategias
imperativa la
de orientación deben ser vinculación de la
contenidos esenciales de comunicación
la formación docente.
con el afecto
Fanzine Cartografías

Técnicas

Encuentro con
Cuestionarios
jóvenes
Hallazgos

…energía y deseos de vivir, de


¿Qué les gusta a los jóvenes de hacer cosas nuevas, de viajar,
Sexualidad.
hoy? de tener aventuras, de gustarles
mucho los deportes, sobre todo
aquellos que implican riesgos…

heteronomía
Necesidad de incluirse.
Ocio y tiempo libre.
Los jóvenes tienen unas
formas de comunicación
Formas de comunicación
propia que les permite
con adultos:
crear lazos entre ellos.
Al docente le responden y
Herramientas de
le hacen lo que creen que
comunicación para la
esperan recibir de ellos.
juventud actual –celular,
redes sociales-

Comunicación: validar
pensamiento y
En la relación entre pares sentimientos.
se encuentra que en los Es necesario generar más
jóvenes aún persiste la espacios de expresión
heteronomía. para los jóvenes tanto
dentro como fuera del
aula.
Propuesta psicopedagógica

•Kritchesky: promocionar la vida juvenil aporta


capacidades y destrezas para mejor enseñanza y
Formación a docentes. vinculación a los jóvenes
•Sensibilización a docentes, talleres reflexivos y
capacitación

• Suplir el reclamo del reconocimiento de sus experiencias de vida.


• Técnicas interactivas y narraciones
Acercamiento al mundo juvenil

• Usar espacios comunes de la institución para promover el


Creación de espacios de integración encuentro
intergeneracional • Relevancia a las propuestas de los jóvenes: Taller reflexivo,
encuentro intergeneracional, conversatorio.

• Expresión del mundo juvenil en las actividades lúdicas, culturales


y recreativas
Comunicación en la escuela • Dinámicas cotidianas: pagina web, tableros, muestras artísticas,
trabajo con lideres de los proyectos pedagógicos y gobierno escolar
Charla TED

• Organización sin animo de lucro


• Evento anual con los pensadores
y emprendedores mas
importantes.
• Hernán Aldana:
• Dr. Biología – Bs As -
Charla TED

• Aprendizaje activo: ABP – técnicas


interactivas – constructivistas –
aprendizaje inductivo - colaborativo –
gamificacion.

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