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ORIENTADORAS
• ¿Cuáles eran sus pasatiempos y formas de
divertirse en la juventud?
• ¿Cuales eran las actividades que los
congregaban como jóvenes?
• ¿Cuáles eran los medios de comunicación que
usaban en su juventud?
• ¿Cuáles son los medios de comunicación de
los jóvenes de hoy?
• ¿Qué pensaban los adultos de ustedes cuando
eran jóvenes?
• ¿En su juventud, como vivían su sexualidad?
• ¿Qué les gustaba del Colegio en su juventud?
• ¿Qué les gusta a los jóvenes de hoy del
Colegio?
• ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
HAY ENTRE LA GENERACIÓN ADULTA
(DOCENTE) Y DE LOS JOVENES HOY?
• ¿CUAL ES LA TAREA DE LA
ADOLESCENCIA?
Problema
Dinámicas relacionales
de los jóvenes (German
muñoz)
Desconexión de la escuela con el
mundo juvenil
La ruptura generacional
(Mead, 1970)
Relaciones entre pares,
estudiantes y docentes
(Martin-Barbero)
Obtener desde la institucionalidad
un acercamiento a los jóvenes
Dubet (2010)
Mannheim- mundo
juvenil, el cual, según
Mannheim (1993),
está constituido por
una entelequia
propia de su
generación, con
características
particulares para
relacionarse
(krichesky)
(Muñoz) los
Las transformaciones jóvenes
actuales, la comprensión manifiestan como
de la problemática
juvenil y las estrategias
imperativa la
de orientación deben ser vinculación de la
contenidos esenciales de comunicación
la formación docente.
con el afecto
Fanzine Cartografías
Técnicas
Encuentro con
Cuestionarios
jóvenes
Hallazgos
heteronomía
Necesidad de incluirse.
Ocio y tiempo libre.
Los jóvenes tienen unas
formas de comunicación
Formas de comunicación
propia que les permite
con adultos:
crear lazos entre ellos.
Al docente le responden y
Herramientas de
le hacen lo que creen que
comunicación para la
esperan recibir de ellos.
juventud actual –celular,
redes sociales-
Comunicación: validar
pensamiento y
En la relación entre pares sentimientos.
se encuentra que en los Es necesario generar más
jóvenes aún persiste la espacios de expresión
heteronomía. para los jóvenes tanto
dentro como fuera del
aula.
Propuesta psicopedagógica