INICIACIÓN

DEPORTIVA

1
-¿Qué es la Iniciación
Deportiva (ID)?
-¿Cuáles son los saberes a ser
enseñados en este proceso?
-¿Cuál es la edad apropiada
para iniciarse a algún deporte
individual?

2
× Su definición no es univoca y
cerrada, debido a la diversidad × Debemos de pensar el “qué”, “para
de significados que pueden qué” y “para quién” de la iniciación
atribuirse al término “deporte” y deportiva.
a la variedad de propósitos a los
que puede responder el
aprendizaje deportivo.
(Velázquez Buendía, 2003)

3
Un individuo esta iniciado
deportivamente cuando “es
capaz de tener una operatividad
básica, sobre el conjunto global
de la actividad deportiva, en la
situación real de un juego o
competición” (Sánchez Bañuelos,
1986, en: Blázquez Sánchez, 1999,
p.20)
La iniciación en lo deportivo como “(...) una
acción pedagógica, que teniendo en
cuenta las características del niño o
sujeto que se inicia, y los fines a conseguir,
va evolucionando progresivamente hasta
llegar al dominio de cada especialidad
deportiva” (Blázquez, 1986, en: Blázquez
Sánchez 1999, p.20).
4
Habiendo hecho las precisiones
anteriores de carácter conceptual y
teleológico, sobre la idea de iniciación
deportiva, y sobre su sentido y finalidad,
¿a que edad se puede comenzar el
aprendizaje deportivo? (desde el punto
de vista de los condicionantes cognitivo-
motores y socioafectivos)
Para Luis Miguel Ruiz Pérez
(1994, p.175), a partir de los seis
años comienza un periodo
apropiado para los aprendizajes
práxicos gracias a la maduración
del neocórtex, a las experiencias
motrices que ya tienen niños y
niñas, y a la motivación que
manifiestan por aprender.

6
La llegada a la edad de los seis o
siete años supone también para
José Luis Linaza Iglesias y Antonio
Maldonado Rico (1987, p.53) el
comienzo de la fase de los
movimientos deportivos.

7
Kurt Meinel y Günter Schnabel (1988) en Velázquez
Buendia (2003) señalan que la edad para la iniciación
deportiva puede situarse en torno a los seis o siete años -
según el tipo de actividad deportiva-, en términos generales
(1988, p.335). En su opinión, los alumnos y alumnas, entre
otras cosas, van poniendo de manifiesto el importante
control motor que adquieren a partir de dicha edad, su gran
motivación hacia la actividad deportiva8 y un rápido
aumento de su capacidad de aprendizaje motor. Como
consecuencia de ello, dichos autores expresan la
importancia de plantearse en las clases de Educación
Física y en el deporte extraescolar, por lo menos, “(…) el
logro de la coordinación global de las destrezas motoras
deportivas escolares elementales” (1988, p. 355).

8
Para González Víllora et al. (2009) es
innegable que dentro del periodo de edades
de 6 a 14 años existen periodos más
sensibles que otros para el aprendizaje
deportivo, también dan por hecho, que
cualquier persona independientemente de su
edad se puede iniciar al deporte, aunque el
enfoque tradicional de investigación y
desarrollo académico se orienta hacia la
iniciación deportiva del niño-adolescente.

9
González Víllora et al. (2009) establecen tres
etapas:
- 1ª. Fase de iniciación / familiarización /
preparación / presentación
global / educación de inicio o básica / cognitiva.
- 2ª. Fase de desarrollo / intermedia / formación /
configuración /
instauración / aprendizaje específico / asociativa.
- 3ª. Fase de perfeccionamiento / entrenamiento /
competición / consolidación
de aprendizajes / aprendizaje especializado / final /
automática.

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 Gonzáles, García, Contreras y Sánchez Mora (2009)
presentan tres perspectivas para el análisis del concepto
de ID:

1. Perspectiva metodológica: proceso/producto (tradicional):

“proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por el individuo
para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución
práctica de un deporte, desde que toma contacto con él hasta
que es capaz de practicarlo con adecuación a su técnica, su
táctica y su reglamento”. Hernández Moreno y col. (2000) en
Gonzáles y col. (2009, p. 15).
2. Perspectiva en función del deporte o deportes que abarca:
especificidad / inespecificidad: se abre la posibilidad de
abordar la enseñanza de los deportes atendiendo a las
características comunes que poseen las especialidades que
pertenecen a una misma categoría: reglas, principios tácticos,
técnicas, espacios, forma de relación den los mismos, tiempos,
etc
 Gonzáles, García, Contreras y Sánchez Mora (2009)
presentan tres perspectivas para el análisis del concepto
de ID:

3. Desde los ámbitos en los que se pueden llevar

acabo los procesos de enseñanza-aprendizaje
deportivo según Blázquez Sánchez (1995) :
- El recreativo (practicado por placer y diversión)
- El educativo (colaborar al desarrollo armónico y
potenciar valores)
- El competitivo (con intención de vencer al
adversario o de superarse a sí mismo).
 Actividad:
- Poner en ejemplos
concretos las
diferentes perspectivas
de análisis del
concepto de iniciación
deportiva presentados
hasta el momento.

13
Romero Granados
(2001) sugiere que
el proceso de ID es
independiente del
contexto en el que
se dé.
El autor define 3 tipos de escuelas
deportivas(ED):

- ED de formación (conectadas a los

centros escolares, respondiendo a las
finalidades educativas e incluidos en
proyectos de centros. Las competiciones
tienen un carácter participativo y de
promoción).
- ED de competición (tienen como objetivo
alcanzar un buen nivel de competición en
el deporte, las competiciones están sujetas
a reglamentos de las distintas
federaciones).

- ED de ocio-recreación (filosofía del

‘deporte para todos’, fines recreativos, de
evasión, y de relación social mediante la
práctica deportiva).
Modelos de Iniciación
Deportiva (Barrachina,
2012):
a) Modelo tradicional
b) Modelo comprensivo
c) Sobre la práctica
× Barrachina, J. (2012) ¿Cómo lo estamos haciendo? Revisión crítica de algunos modelos de iniciación deportiva. En:
Blázquez Sánchez, D. (coord.) ¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias (pp. 87-111).
Barcelona, España: INDE Publicaciones.
× Blázquez Sánchez, D. (1999) La iniciación deportiva y el Deporte escolar. Barcelona, España: INDE Publicaciones, 4°
edición. Primera edición: 1995.
× Crisorio, R. (2001). La enseñanza del Básquetbol. Universidad de la Plata. facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación. Vol. 5.
× Giménez, F; Robles, A; Robles, J. (2010). El proceso de formación del jugador durante la etapa de iniciación deportiva.
Educación Física y Deportes. Ed. N° 99, 1er trimestre.
× González Villora, S. et al. (2009). El concepto de iniciación deportiva en la actualidad. España. Retos, Nuevas tendencias
en Educación Física, Deporte y Recreación. Ed. N° 15. pp. 14-20
× Linaza Iglesia, J.L.; Maldonado Rico, A. (1987): Los juegos y del deporte en el desarrollo psicológico del niño. Anthropos.
Barcelona.
× Prieto Bascón, M. (2011). La Iniciación Deportiva. Revista Digital: Innovación y Experiencias Educativas. Ed. N° 38
× Ruiz Pérez, L.M. (1994): Desarrollo motor y actividades físicas. Gymnos. Madrid.
× Velázquez Buendia, R. (2003) Sobre la edad apropiada para el comienzo de la práctica deportiva. En: Revista Digital EF
Deporte, n°57, año 8. Buenos Aires.

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