ASIGNATURA:

DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

TEMAS: TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
HISTORIA
 DESCRIPCION CLINICA:
Dificultad de concentración y atención
Dificultad para inhibir o frenar los impulsos, por ello
tienen impulsividad
Dificultad en regular el nivel de actividad. Ello produce
inquietud psicomotora e hiperactividad.
 Descripción Clinica

FALTA DE ATENCIÓN: con frecuencia no termina las cosas

que empieza a menudo parece no escuchar, se distrae con
facilidad, tiene dificultades para concentrarse en tareas
escolares, tienen problemas para seguir una actividad de
juego.

IMPULSIVIDAD: suelen actuar antes de pensar, cambia

excesivamente de una actividad a otra, le es difícil
organizar el trabajo, necesita de una supervisión muy
constante, frecuentemente grita en clase, tiene dificultades
para esperar su turno en juegos o situaciones de grupo.

HIPERACTIVIDAD: corre o se trepa por todos lados,

excesivamente tiene problemas para quedarse quieto o
juguetea demasiado le es difícil permanecer sentado
siempre anda desbocado o actúa como impulsado por un
motor.

5
Los niños que tienen TDAH pueden:
•Distraerse fácilmente y olvidarse las cosas con frecuencia
•Cambiar rápidamente de una actividad a otra
•Tener problemas para seguir instrucciones
•Soñar despiertos/fantasear demasiado
•Tener problemas para terminar cosas como la tarea y los
quehaceres domésticos
•Perder juguetes, libros, y útiles escolares con frecuencia
•Estar muy inquietos y retorcerse mucho
•Hablar sin parar e interrumpir a las personas
•Corretear mucho
•Tocar y jugar con todo lo que ven
•Ser muy impacientes
•Decir comentarios inadecuados
•Tener problemas para controlar sus emociones
TIPOS DE TDAH
No todas los individuos que padecen este trastorno tienen exactamente las
mismas manifestaciones sintomáticas. Existen 3 subgrupos de TDAH
claramente diferenciados:
•TDAH de tipo inatento. Estos pacientes presentan su sintomatología
centrada en la esfera de las dificultades de atención y concentración
•TDAH de tipo hiperactivo/impulsivo . Estos pacientes presentan su
sintomatología centrada en la hiperactividad motora
•TDAH de tipo combinado . Estos pacientes presentan ambos tipos de
síntomas
 La causa estaría en el trastorno en la
neurotransmisión de la corteza pre
frontal

Estos no fabrican suficientes

sustancias químicas en áreas claves el
cerebro

Etiología
Que son responsables de organizar el
pensamiento, la tención la
planificación y la conducta

Sin tener una cantidad suficiente de

esas sustancias químicas (dopamina,
noradrenalina) los centros del cerebro
que se encarga de la organización no
funcionan igual
 Genéticos

Ambientales

Factores
Neuroanatómicos y Neuroquímicos

Congénitos
 MEDICIÓN PSICOLÓGICA
1.- Capacidad intelectual
global: inteligencia
general

Escalas de Inteligencia
de Wechsler
2.- Tareas de fluidez
verbal: Evalúan la fluencia formación de conceptos y
verbal y de lectura el conocimiento de las
Vocabulario del WISC-IV, palabras
 3.- Tareas de atención: Evalúan el estado de alerta, la atención
sostenida y la atención selectiva CPT II, Test de Ejecución
Continua
ha sido elaborado por el Dr. C. Keith
Conners,
Aciertos: correctamente
Errores de omisión: el número de "X" ha
dejado de señalar
Tiempo de reacción a los aciertos: es el
tiempo de respuesta del sujeto en la
identificación de la "X".
Errores de comisión o falsas alarmas: el
N°el sujeto ha creído identificar una "X"
Errores de espera: Si el sujeto oprime la
barra espaciadora del teclado sin haberse
presentado ninguna letra cometerá un error
denominado de "espera".
 4.- Tareas de visio-construcción: Evalúa la capacidad de
planificación y resolución de problemas. Test de la Figura
Compleja de Rey.

Copiar y después reproducir

un dibujo geométrico
complejo
 6. Tareas de planificación cognitiva: Evalúan la capacidad de
planificación y resolución de problemas. Ejemplos de pruebas:
Torre de Londres,
La tarea consiste en que el
sujeto debe mover las tres
bolas en los palos para
reproducir, en un número
determinado de
movimientos
Estimación PC" = (P x C) / (P + C)
INTERFERENCIA = PC - PC“
-10 y el 10
 7.- Tareas de razonamiento abstracto y flexibilidad cognitiva:
capacidad para cambiar el criterio de selección
TEST DE CLASIFICACIÓN DE TARJETAS DE WISCONSIN (WCST)

TARJETAS DE ESTÍMULO
 8.- Habilidades visio-perceptivas y visio-espaciales:
TEST DE FIGURAS SOLAPADAS DE POLPPERREUTER
 9.- Capacidades motrices:
capacidades coordinativas y las capacidades físicas o
condicionales.
 Orientación
 Equilibrio
 Ritmo
 Coordinación
 10.- Tareas de memoria
11.- Conducta social y emocional: Evalúan las conductas
adaptativas y desadaptativas.pruebas: Evaluación de la
conducta de niños y adolescentes (BASC),
 DESEQUILIBRIO QUIMICO DE
NEUROTRANSMISORES

DOPAMINA NORADRENALINA

LOBULO FRONTAL
 METILFENIDATO

ATOMOXETINA
PEMOLIDE

DEXTROANFETAMINA
!GRACIAS!