UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE ING. MECANICA Y DE ENERGÍA

Semana 2

LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

PROFESOR: DR. JUAN M. LARA M.

 APRENDIZAJE
 Es un cambio de la capacidad o conducta de un ser
humano, que persiste pese al tiempo transcurrido y
que no puede ser explicado sencillamente por
procesos de crecimiento o maduración.

 Es un proceso y un producto (resultados)

 Tiene en cuenta la naturaleza de los procesos

internos, el tipo de conductas que pueden ser
modificadas mediante el aprendizaje y las
características que resultan del mismo, así como de
las situaciones ambientales para llevar a cabo ese
aprendizaje.
 APRENDIZAJE

La presencia de un desempeño no permite concluir

que el aprendizaje tuvo lugar; es necesario demostrar
que se ha registrado un cambio en el desempeño.
(Tres momentos de la evaluación; antes, durante y
después).

Hay diversos tipos de desempeño que implican el uso

de diferentes categorías de capacidades aprendidas.
Dichas variedades de desempeño también pueden
diferenciarse en términos de las condiciones
necesarias para su aprendizaje.
 VARIABLES DE
APRENDIZAJE
 Los procesos de aprendizaje, es decir cómo el
sujeto aprende y cual son los postulados hipotéticos
sobre los cuales se construye la teoría.

 Las fases del aprendizaje.

 Los resultados del aprendizaje o los tipos de

capacidades que aprende el estudiante.

 Las condiciones del aprendizaje, es decir los

eventos facilitadores del aprendizaje.
 PROCESOS DEL APRENDIZAJE

Los procesos de aprendizaje consisten en el

cambio de una capacidad o disposición
humana, que persiste en el tiempo y que no
puede ser atribuido al proceso de
maduración. El cambio se produce en la
conducta del individuo, posibilitando inferir
que el cambio se logra a través del
aprendizaje.
 FASES DEL APRENDIZAJE

1. Fase de motivación (expectativas), es preciso que exista

algún elemento de motivación (externa) o expectativa
(interna), para que el alumno pueda aprender.
2. Fase de aprehensión (atención perceptiva selectiva), es la
percepción selectiva de los elementos destacados de la
situación.
3. Fase de adquisición (codificación almacenaje), es la
codificación de la información que ha entrado en la
memoria de corto alcance, y que es transformada como
material verbal o imágenes mentales para alojarse en la
memoria de largo alcance.
4. Fase de retención (acumulación en la memoria), es la
acumulación de elementos en la memoria.
5. Fase de recuperación, es la recuperación de la
información almacenada en la memoria de largo alcance,
en base a estímulos recibidos.
 FASES DEL APRENDIZAJE
6. Fase de generalización (transferencia), consiste en la
recuperación de la información almacenada ya sea en
circunstancias similares como también diferentes en las
que sé produjo su almacenamiento.
7. Fase de desempeño (generación de respuestas), la
información ya recuperada y generalizada pasa al
generador de respuestas donde se organiza una
respuesta de desempeño que refleja lo que la persona ha
aprendido.
8. Fase de retroalimentación (reforzamiento), la persona
requiere verificar que ha dado la respuesta correcta a los
estímulos, esto garantiza que ha aprendido correctamente.
El profesor puede desempeñar este papel para satisfacer
esta necesidad.
 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Destrezas intelectuales: se refiere a la

utilización de reglas y conceptos combinados
con otras habilidades que permiten saber
cómo hacer las cosas. (Comportamiento
simbólico: diferenciaciones, conceptos,
reglas).
 Información verbal: aprendizaje de
información verbal (nombres, hechos)
organizados a través de oraciones que se
incorporan a un amplio contexto significativo.
(Comunicación).
 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Estrategias cognitivas: son los procesos de control de la

atención, lectura, memoria, pensamiento, etc. No están
cargados de contenido e indican el uso a seguir de la
información. Hace mención especial de estas estrategias,
enfatizando su utilidad para el aprendizaje en general,
relacionándolas con los hábitos de estudio o cómo se
aprende a aprender. (Habilidades que controlan el propio
aprendizaje, recuerdo y pensamiento).
 Destrezas motoras: se pone énfasis en suministrar
prácticas reforzadas al tipo de respuestas dadas por el
sistema muscular humano.
 Actitudes: Estados mentales que influyen en la elección
de acciones personales.
 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

Condiciones externas, a la situación de aprendizaje.

Se identifican cuatro variables iniciales en una
situación de aprendizaje:

1. Aprendiz o alumno
2. Situación de estimulación bajo la cual se hará el
aprendizaje
3. Lo que ya está en memoria o lo que se puede
denominar conducta de entrada.
4. La conducta final que se espera del alumno.
ETAPA DEL APRENDIZAJE PROCESO EVENTOS EXTERNOS QUE EJERCEN
INFLUENCIA

Motivación Expectativa 1. Comunicación de objetivo por realizar.

2. Confirmación previa de la expectativa a través
de una vivencia exitosa.

Comprensión Atención; percepción 1. Modificación en la estimulación para atraer la

selectiva atención.
2. Aprendizaje previo de percepción
3. Indicaciones diferenciadas adicionales para la
percepción

Adquisición Actividad Acciones a través de las cuales el aprendiz

asimila los objetos.

Retención Almacenar 1. Repaso

2. Elaboración

Recuerdo Recuperación 1. Proyectos sugeridos para la recuperación

2. Indicaciones para la recuperación. (Recobro,
claves, priming)

Generalización Transferencia Variedad de contextos para las indicaciones

dirigidas a recuperar.

Actuación Respuesta Casos de actuación ("ejemplos")

Retroalimentación Fortalecimiento Retroalimentación informativa que permite

constatar o comparar con un modelo
 ELABORACIÓN DE OBJETIVOS
1. Acción: Verbo que indica la forma en que se va a demostrar
la capacidad a ser aprendida.
2. Objeto de la capacidad a ser aprendida: Qué es lo que se
está identificando, o discriminando, o ejecutando.
3. Situación: Entendida como "la situación que debe enfrentar".
4. Equipo, herramientas y otras limitaciones: es decir, con
qué equipo debe realizarse la conducta esperada, o dentro de
qué limitaciones.
5. Capacidad a ser aprendida: Verbo que representa la clase
de desempeño que se espera que el estudiante exhiba.

Empleo de dos verbos, uno referido a la capacidad a ser

aprendida y el otro, a la acción con la cual se demostrará dicha
capacidad.
 TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Aprendizaje de señales.
2. Aprendizaje de estímulo-respuesta.
3. Encadenamiento motor.
4. Asociación verbal.
5. Discriminaciones múltiples.
6. Aprendizaje de conceptos.
7. Aprendizaje de principios.
8. Resolución de problemas, que se pueden
combinar, dando forma a materiales y
experiencias de educación.
 SUCESOS DEL APRENDIZAJE

CONDICIONES RESULTADOS
DEL DEL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
(CAPACIDADES)
O
COMPETENCIAS
GRACIAS