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Contextualização e Justificativa
Objeto de estudo e Problema de pesquisa
Considerações Metodológicas
Educação Integral e o Projeto Hegemônico de Educação em Tempo Integral
O Estado do Conhecimento do objeto da pesquisa
A Proposta Político-Pedagógica (PPPa) da Rede Municipal de Ensino de
Goiânia (RMEG) e os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) das Escolas de Tempo
Integral (ETI);
A concepção dos sujeitos da pesquisa
A ações da pesquisa: possibilidades para a formação de professores integrais
Considerações Finais da pesquisa
Contextualização e Justificativa
A pesquisa indicou ainda que essa expansão da jornada escolar tem em geral
um caráter assistencialista mas que , no âmbito da resistência, o projeto da
RMEG apresenta alguns elementos superam esse caráter, como a concepção
de um currículo integrado;
Nesse contexto de resistência a cultura corporal figuraria não mais como
elemento acessório, mas como um conhecimento;
Problema, Objetivo e Hipóteses da
pesquisa
Quais os limites e possibilidades de efetivação do currículo integrado no
contexto da escola municipal de tempo integral da Rede Municipal de Ensino
de Goiânia? Como a cultura corporal é trabalhada nesse contexto?
Objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar os fundamentos, o sentido e as
possibilidades da cultura corporal num currículo integrado, no contexto de ETIs,
tendo como base empírica escolas da RMEG.
Dados o contexto, o objetivo e o problema, a pesquisa foi realizada tendo
como norte duas hipóteses:
1. O currículo integrado é o conceito central de um projeto de educação integral de
resistência;
2. A cultura corporal tem uma dimensão ampliada no contexto da educação
integral.
Considerações Metodológicas
25% 33%
42%
27%
55%
18%
Sem critério pedagógico ou planejamento (D1, D2, D3, D4, C5, PEF3)
Carente de formação continuada (D2, D5)
Autoritária/Atropelada/Difícil (D1, PC3, C4)
As contradições da Educação
Integral na Escola de Tempo
Integral
Gráfico 3 - Limites e dificuldade da ETI da RMEG de acordo com os professores
17% 33%
10%
40%
33%
67%