REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN.

PROF.LIDDY AMAYA

SEMIOLOGÍA
UNIDAD III

MARACAIBO 2015
CONTENIDO PROGRAMÀTICO.
UNIDAD III.

1.-SEMIOLOGÍA Y CONSUMO.

2.-EL SIGNO UTILIZADO COMO OBJETO DE CONSUMO.

3.-GÉNEROS DISCURSIVOS.

4.-LA SEMIOLOGÍA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

5.-PUBLICIDAD ANALIZADA POR LA SEMIOLOGÍA.

TEMA I . SEMIOLOGÍA Y CONSUMO.

¿ Qué es consumo?

Es el uso de los bienes económicos para satisfacer las necesidades.

Relación de la Semiología con el consumo:

 Busca vender un producto y no le importa lo que es, sino lo que significa

para el consumidor.

En relación a las marcas, primero se distribuyen en el cerebro del

consumidor y luego en el mercado.

Considera que el público en lugar de comprar productos, está comprando

símbolos que avalan el valor estratégico de las marcas de productos.
TEMA 2 . EL SIGNO UTILIZADO COMO OBJETO DE CONSUMO.

Puede ser comparable con otros signos que pueden ser objeto de
consumo.
TEMA 3.GÉNEROS DISCURSIVOS.

¿ Qué son Géneros Discursivos?

Son enunciados del lenguaje.

 Los enunciados tienen ciertas similitudes en su contenido temático, su estilo

verbal y su composición.
Actividad de refuerzo.

Identifica el tipo de signo.

TEMA 3. NATURALEZA DEL SIGNO.

Análisis del signo según Saussure.

“Qué juda pasión la de esta mujer!, fue lo que dije en ese rudo momento,
pués, gustoso hubiese dado la vida por un cariño más apasionado y desde lo
más profundo le grité a aquel concierto tan bien entonado que ese fatal
discurso me atravesó hasta los dientes que los tengo bien sembrados”.

FRAGMENTO DE LA OBRA “ Me casé con un autista”

Autora: Liddy Amaya.

Significante.

Significado.
TEMA 4. PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGUÍSTICO.

Arbitrario, porque la relación que se da entre el significante y el significado no

es impuesta por el individuo sino por toda una comunidad y de allí que todas las
cosas tengan un nombre diferente en cada lengua.

Lineal, porque se desarrolla en un tiempo y espacio.

Inmutable, desde el punto de vista individual porque la comunidad lingüística

es quien cambia una palabra por su uso a lo largo del tiempo.

Doble articulación, en el uso del morfema como primera unidad de

articulación, aportando información como: género, número, persona y tiempo
del signo. Segunda articulación corresponde a los fonemas o sonidos de las letras
que componen cada palabra.

Lexema: Gat.
Morfema: o, a,os, as.
TEMA 4. PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGUÍSTICO.

Actividad: Aplique los principios del signo.

1)

Confucio (Kǒng Fūzǐ)

2) Recibirse
Graduarse

3)
TEMA 5. LA SIGNIFICACIÓN.

¿ Cómo se da el proceso de significación en el campo de la comunicación?

 A través de los signos porque los mismos siempre buscan a transmitir un

conocimiento por medio de estímulos.
TEMA 5. LA SIGNIFICACIÓN.

 Denotación.
significado que presenta una palabra fuera del contexto.

Son los rasgos conceptuales objetivos.

 Connotación.
Significado que presenta una palabra dentro del contexto.

Son los rasgos conceptuales subjetivos.

Actividad: Aplique los elementos denotativos y connotativos.

“Las Linares son cuatro, tienen la cejas como bigotes invertidos, dos
montones de pelos negros y ríspidos, en arcos de treinta y seis grados hacia
las sienes. La segunda se casó con un muchacho histérico que sale desnudo
dando gritos a la Divina Providencia y las otras tres peludas y tristes se
sienten fatalistas ante la filosofía cínica de las solteronas que no enganchan”
TEMA 5. LA SIGNIFICACIÓN.

Monosemia,:
se aplica a las palabras que tienen un solo significado.

Su uso se da solamente en el lenguaje científico.

Polisemia:
Se aplica a las palabras que tienen más de un significado.

Su uso se da en el lenguaje cotidiano.

Actividad: Aplique la Monosemia o polisemia según sea el caso.

Águila Bolsa Calor Cura Zorro

Error Armar Ajo Bomba Ajedrez

Cubo Catalepsia Canal Burro Psicología

TEMA 6. LA SEMÁNTICA.

Es la rama de la lingüística que estudia el significado de los signos

lingüísticos (símbolos, palabras o expresiones).

Ramas de la Semántica:

Semántica lingüística: trata de la codificación y decodificación de los

contenidos semánticos.

Semántica lógica: estudia las relaciones lógicas entre el signo lingüístico

y la realidad que presenta.

Semántica cognitiva: intenta explicar por qué nos comunicamos y cuál

es el mecanismo psíquico que se establece entre el hablante y el oyente.
TEMA 6. LA SEMÁNTICA.

El campo semántico:

 Es un conjunto de palabras que tienen un Sema común, entre las cuales se

puede establecer diversos tipos de relaciones.

Actividad 1.- Completa las oraciones siguientes con las palabras adecuadas
del campo semántico IRREALIDAD.

espejismo - delirio - ficción - fantasía - alucinación - sueño -

quimera - utopía

Las novelas son obras de_____________

Pedro tiene una___________ desbordante
El paciente sufre de___________
El explorador vio un__________ en el desierto
Tu plan es irrealizable; es una_______
Mi__________ es ser un buen pianista.
Ese hombre tiene___________ de grandeza.
Quiere ser astronauta pero eso es una ___________
TEMA 6. LA SEMÁNTICA.

Actividad 2.- Clasifica los siguientes verbos en dos campos semánticos.

Confraternizar - aborrecer - repugnar - congeniar - intimar –

detestar.

Amistad:

Enemistad:

Actividad 3.-De las siguientes palabras, unas pertenecen al sentido del olfato
y otras al sentido del oído. Aplique el Campo Semántico.

perfume - rumor - acústico - fétido - crujir - fragancia - chirriar -

susurro - audición – pestilencia – aspirar – tañido – irrespirable -
olfatear - hedor - auscultar - murmullo - husmear - audible – tufo.

Olfato:
Oído:
TEMA 6. UNIDADES LEXICO-SEMÁNTICAS.
Sema:
Es el elemento de un semema.

 Es la relación funcional binaria entre los sememas.

Es la más pequeña unidad de significación definida por el análisis.

¿ Cómo pueden ser los semas?

Comunes.
Diferenciales.
TEMA 6. UNIDADES LEXICO-SEMÁNTICAS.

Actividad 3.- Identifique los semas comunes y diferenciales en los siguientes

campos semánticos.

Campo semántico de animal.

Campo semántico de vivienda.

Semema:

Es un conjunto de semas que define el significado completo de una palabra.

Actividad 4.-Con los siguientes semas, ubique el semema. Tome como

referencia el siguiente ejemplo.
Vaso, copa, jarra, taza…son semas del semema Recipientes para beber.

Ford, Chevrolet, Jeep, Fiat …son

Rosas, claveles, orquídeas…son
Objeto, representamen, interpretante …son
TEMA 6. UNIDADES LEXICO-SEMÁNTICAS.

Semantema:

Es el conjunto de semas específicos de un semema.

Ejemplo: Campo semántico de calzado.

Semantema: Zapato, bota, sandalia.

Semas: Sema común: Son calzados.

-Con el pie descubierto.
-Con el pie cubierto.
-Corte bajo.
-Corte Alto.
-Hasta las rodillas
-Suela de goma.
Sema diferencial:
Zapato: pie cubierto, suela o cuero.
Bota: hasta la rodilla, corte bajo, alto y
plantillas de suelo o cuero.
Sandalia: pie descubierto, plantillas de
suelo o cuero.

Semema: Calzados.
TEMA 6. UNIDADES LEXICO-SEMÁNTICAS.

Actividad 5.-Del siguiente campo semántico, extraiga:

Sema.

Semema.

Semantema.

Campo semántico de Ropa y profesión.

TEMA 7.-LINGÜÍSTICA, PSICOLINGUÍSTICA Y SOCIOLINGUÍSTICA.

Lingüística:

 Es la ciencia que se encarga del estudio del lenguaje en todos sus aspectos.

 Formula explicaciones diseñadas para justificar los fenómenos del lenguaje.

Psicolingüística:

Es la disciplina que analiza cualquier proceso que tenga que ver con la
comunicación humana mediante el uso del lenguaje en ese proceso llamado
codificación (producción del lenguaje) y decodificación (comprensión del
lenguaje).

Sociolingüística:

Es la disciplina que estudia los distintos aspectos de la sociedad que

influyen en el uso de la lengua, tal es el caso de las normas culturales y el
contexto en que se desenvuelven los hablantes, ocupándose así de la lengua
como sistema de signos en un contexto social.
TEMA 8.-LA SEMIOLOGÍA A PARTIR DE CASOS PERIODÍSTICOS U
OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Evaluación 1.- A partir de la siguiente caricatura identifique los aspectos más

resaltantes de la Semiología.

Signo y tipo. Explique.

Mensaje.
Connotación y denotación.
Monosemia y polisemia.
Campo semántico.
Sema.
Semema.
Semantema
TEMA 8.-LA SEMIOLOGÍA A PARTIR DE CASOS PERIODÍSTICOS U
OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Evaluación 2.-A partir del siguiente enunciado, identifique los elementos de

la semiología.

Signo.
Mensaje.
Denotación y connotación.
Monosemia y polisemia.
Campo semántico.
Sema.
Semema.
Semantema

El Sistema Penitenciario debería responder, en principio a la aplicación o

ejecución de un programa enmarcado en una política criminal seria, objetiva y
moderna que facilite al Estado la aplicación de medidas de tipo preventivo y
penal destinadas a llevar la criminalidad a límites tolerables.
TEMA 8.-LA SEMIOLOGÍA A PARTIR DE CASOS PERIODÍSTICOS U
OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Actividad: Interprete los siguientes casos y aplique los elementos

semiológicos al mismo.