Michael Zambrano

Mayo - 2019 Análisis entre facilitador, formador,

instructor, capacitador
Objetivo

• Analizar las características del capacitador como facilitador en el

proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior técnica y
tecnológica revisando los conceptos de los diferentes términos, para
fortalecer el papel del docente en su actividad diaria.
Agenda

• 8:00-8:30 Presentación de los participantes e introducción del curso.

• 8:30-8:45 Taller individual
• 8:45-9:15 Lluvia de ideas
• 9:15-9:45 Discusión de diapositivas.
• 9:45-10:00 Retroalimentación (Función del docente según
reglamento).
• 10:00-10:30 Receso.
• 10:30-12:00 Discusión de diapositivas sobre términos.
• 11:30-12:00 Taller grupal y cierre del curso.
Taller

• ¿Qué tipo de perfil es el que desarrolla ?

Maestro, Instructor, facilitador, formador.
• Describa las actividades que realiza como docente (Entre 5 a 10 puntos):
1._______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
9. _______________________
10. ______________________
Percepción sobre la capacitación en algunas
organizaciones
• Expertos en capacitación, administradores de la función en las empresas, estudiantes de diversas
carreras , opinaron que los problemas de mayor relevancia en materia de capacitación del
personal que se observan en las organizaciones son:

Los participantes no se
interesan en los
Los jefes no dejan ir a su
programas de Los programas de
No hay credibilidad. personal a capacitarse.
capacitación. Están capacitación son pobres.
Los gerentes no suelen En gran cantidad de
mayormente Al considerarse a la
en los beneficios de la empresas, los
interesados en obtener actividad de capacitación
capacitación. La supervisores impiden
reivindicaciones de tipo para adultos como un
consideran un gasto. que el personal a su
económico y gasto.
cargo se capacite.
motivacional que ser
capacitados.
Percepción sobre la capacitación en algunas
organizaciones

No hay seguimiento de los programas.

No se le asigna presupuesto.

La alta dirección no se involucra.

No hay estructura formal.

La cuestión legal es muy complicada.

La capacitación no hace milagros.

Importancia de la formación de formadores

• La capacitación es fundamental para poder actualizar conocimientos

entorno a la actividad que desarrollamos.
• El término formador, por extensión, se refiere a toda persona que de
alguna manera tiene relación con la formación desde óptica de la
responsabilidad de la concepción o de la realización de la misma.
Comprende un grupo heterogéneo, con profesiones distintas.
• El formador es un profesional que no necesariamente se ha formado
formalmente en pedagogía, tiene conocimientos específicos que se
transmiten a otras personas. La base pedagógica no puede ser
descuidada al igual que la práctica. La teoría y la praxis son
importantes.
Importancia de la teoría y la práctica
• “Hoy es necesario cambiar el discurso desde nuestras universidades,
tenemos que dejar de exigir conceptos vacíos y comenzar a demandar
comprensión y práctica, no se es mejor profesor porque se demuestre
conocimiento profundos ante los alumnos, hoy es inevitable que
seamos cada vez mejores en la misma medida en que nuestros
alumnos se apropien de un contenido, lo enriquezca y le permita
transforma la vida práctica para continuar existiendo sobre la premisa
de que la vida social es, en esencia, práctica y esa práctica se adquiere
con el conocimiento” (Omelio Rivero Villavicencio)
Perfiles
• Al momento de describir la diversa formación del
profesorado de educación de jóvenes y adultos se
mencionan varios perfiles respecto a su denominación, por
ejemplo:

• Maestro.
• Instructor .
• Facilitador .
• Formador.
• Capacitador.
En lo legal el docente
• Se considerará personal académico a los profesores e
investigadores titulares y no titulares de las instituciones de
educación superior. Los ayudantes de cátedra y de
investigación de las instituciones de educación superior
públicas y particulares no forman parte del personal
académico, así como el personal administrativo de las
mismas.
(REGLAMENTO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR E
INVESTIGADOR DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR)
Actividades generales del personal académico
En lo legal actividades de docencia.

La docencia en las universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares

comprende, entre otras, las siguientes actividades:

1. Impartición de clases presenciales. virtuales o en línea, de carácter teórico o

práctico, en la institución o fuera de ella, bajo responsabilidad y dirección de la misma;

2. Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros;

3. Diseño y elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o syllabus;

En lo legal actividades de docencia.

4. Orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o virtuales,

individuales o grupales;

5. Visitas de campo, tutorías, docencia en servicio y formación dual, en áreas

como salud (formación en hospitales), derecho (litigación guiada), ciencias
agropecuarias (formación en el escenario de aprendizaje), entre otras;

6. Dirección, tutorías, seguimiento y evaluación de prácticas o pasantías pre

profesionales;
En lo legal actividades de docencia.

7. Preparación, elaboración, aplicación y calificación de

exámenes, trabajos y prácticas;

8. Dirección y tutoría de trabajos para la obtención del título, con

excepción de tesis doctorales o de maestrías de investigación;

9. Dirección y participación de proyectos de experimentación e

innovación docente;
En lo legal actividades de docencia.

10. Diseño e impartición de cursos de educación continua o de

capacitación y actualización;

11. Participación en actividades de proyectos sociales, artísticos,

productivos y empresariales de vinculación con la sociedad
articulados a la docencia e innovación educativa;

12. Participación y organización de colectivos académicos de debate,

capacitación o intercambio de metodologías y experiencias de
enseñanza;
En el Reglamento nos habla de profesores,
instructores y facilitadores
Perfiles
• En otros países se designan como maestros a quienes orientan la
primaria básica de la EPJA (Educación de Personas Jóvenes y Adultas),
como profesores a los que tienen a su cargo la secundaria y como
instructores o capacitadores a quienes orientan la formación laboral.
• La diferenciación entre maestros, instructores o facilitadores se
establece en virtud del rol que cumplen dentro de la propuesta
metodológica y no respecto de su formación profesional.
• Profesor llegó a ser aquel que declaraba públicamente sus
conocimientos en determinada área. En la actualidad el Diccionario
de la Real Academia lo define como 'el que enseña públicamente
alguna facultad, arte o doctrina'.
Tipologías, modalidades.
¿Qué perfil se debe tener?
• No hay un significado unívoco acerca del formador, se pueden
encontrar diferentes términos que son utilizados para el mismo fin.
Hemos recopilado aportes significativos de Lorenzo Cantoni y
Nicoletta Di Blas entre otros autores para analizar sus particularidades
y diferencias.
Diferentes perfiles

Instructor Facilitador Formador

Capacitador Líder
Instructor

Focaliza la adquisición de habilidades, técnicas y estrategias para

desempeñarse en modo proactivo. Comunica sistemáticamente
ideas, conocimientos o doctrinas.

FUNCIONES DEL INSTRUCTOR: Es la persona que imparte los

conocimientos necesarios de orden teórico práctico al grupo de
capacitandos que se le asignen, dentro de una temática definida.
Instructor

Instructor es la persona que domina una o varias especialidades u oficios, y cuya misión es trasmitirlas y enseñadas a
otras personas, con arreglo a una metodología; sobre él recae de manera especial la tarea de aplicación directa y
eficaz de la capacitación. (Carrillo)

Instructor es una persona que domina teórica y prácticamente una o varias especialidades u oficios, o una parte de
ellos. Su propósito fundamental es trasmitir sus conocimientos y experiencias a otras personas que los requieran
para desempeñarse correctamente en su puesto de trabajo. Debe dominar metodologías de enseñanza-aprendizaje,
acordes con el tipo de conocimiento a impartir y el tipo de capacitación sujeto al proceso formativo. (Reza)

Instruir 'Instruir', de instruere, remite a 'colocar una estructura', ‘ensamblar’. En la base de este término está la raíz
*ster, cuya significación básica es 'extenderse' y da lugar en latín a la forma struo 'disponer en capas sucesivas',
‘apilar’, ‘amontonar’. De esta forma struo deriva el término structura 'estructura' ‘construcción’, ‘fábrica’
Maestro
• Aquel que supera a otros en lo que sabe o hace y, por tanto,
constituye una fuente de conocimiento al cual acudir.
• Se encuentra en espacios de educación normal: escuela, universidad
• Capacidad para un trabajo, tarea y actividad.
• Persona experta.
• Forma y enseña.

• Empecemos con profesor, para referirnos a aquella persona que enseña una
ciencia o arte, sin embargo, a diferencia del maestro no se le destaca una
habilidad extraordinaria en esa área que enseña, aunque eso no indique que
tenga las habilidades pedagógicas necesarias para su función como un
elemento efectivo del proceso de aprendizaje.
Maestro
• Maestro 'Maestro' es un derivado del latín magister.
• Magíster pasa a ser así, por extensión, 'jefe', con una amplitud muy
vasta, 'el que más sabe', 'el que rige' al pueblo.
• Sobre esta base pasó a aplicarse a numerosas áreas: de las
magistraturas civiles, del ámbito militar por supuesto, del escolar:
magister ludí, literalmente ‘maestro de juego’ y luego la forma aislada
magister pasó a denominar al maestro de escuela.
Facilitador

Con el crecimiento de las diferentes TIC, los facilitadores son mayormente reconocidos en la
educación a distancia con la implementación de la ¨educación por competencias¨

Promueve contextos y experiencias formativas. Persona que se desempeña como instructor u

orientador en una actividad. Es una persona que gestiona procesos de desarrollo en
individuos, grupos y/o poblaciones.

Esencialmente, es un vigilante de los procesos, logra que las personas alcancen sus metas a
través de sus propias decisiones. Por ello, administra metodologías que desestructuran ideas y
emociones improductivas a fin de lograr reflexiones que ayuden al cambio o mejoría.
Facilitador

Propicia actividades que permitan motivar e integrar a los y las participantes.

Da pautas para la realización de las actividades y garantiza que éstas se cumplan en los tiempos previstos.

Recoge información desde los participantes y facilita su socialización.

Motiva la participación, la reflexión y la discusión en el marco del respeto.

Apoya y orienta el trabajo de grupos.

Está atento a los requerimientos de los y las participantes.

Garantiza las condiciones de infraestructura, equipo y materiales para la realización del taller.

Elaborar la memoria del taller.

Instructor-Facilitador

Sin ser el instructor o el facilitador de procesos

educativos, el único responsable del éxito o del
fracaso de un curso, evento o un programa de
capacitación, como siempre se ha pensado; sí es
un factor de suma relevancia. En él recae el diseño
del curso, su impartición y evaluación y, por lo
tanto, de su habilidad para manejar estos factores
depende gran parte del alcance de los objetivos.
Los instructores y facilitadores planifican.
• Tener una agenda o programa donde se indica la hora de inicio,
descansos y terminación.
• Tener temas o preguntas principales que serán abordadas durante el
evento.
• Establecer reglas sencillas que todos los participantes incluyendo el
facilitador han de seguir.
• Pedir que todos los participantes se comprometan a hacer lo que se
les pida durante el evento.
• Asegurarse que la agenda se está siguiendo de la manera que se
planificó.
DIFERENCIA ENTRE INSTRUCTOR Y FACILITADOR:

• El facilitador vigila y/o gestiona procesos de desarrollo.

• El instructor distribuye y/o enseña contenidos.
• El facilitador afianza los conceptos técnicos de manera dialógica.
• El instructor verifica que se cumplan los pasos estipulados.
• El facilitador refuerza las ideas centrales de cada tema trabajado,
asesora a los grupos conformados en los temas que le correspondan,
evalúa las iniciativas desarrolladas por los participantes.
 Tipologías, modalidades.
Aspecto Maestro - Profesor Instructor Facilitador

Función que realiza Profesional de la educación, que enseña o Experto con una habilidad específica como Se los reconoce mayormente dentro del
forma en cierta materia de un nivel deporte, arte o trabajo. ámbito de educación a distancia ¨modelo
educativo. Persona experta que difunde Realiza funciones de orientador, mediador y curricular basado en competencias¨
enseñanzas. Capacidad de una persona en la estratega. Planea, desarrolla y evalúa el Persona que guía y orienta en un proceso de
realización de una actividad, tarea o trabajo. proceso de capacitación. aprendizaje, a través de una serie de
actividades didácticas.
Motiva a las personas a encontrar soluciones a
sus problemas o tareas, mediante sus
propios recursos, en un ambiente adecuado.
En que espacios de Espacios de educación formal: escuela, Cualquier organización social: Espacios de educación no formal:
formación lo universidad… laboral, artística, deportiva… comunidad…
encontramos
¿Cuál es su principal Capacita o instruye para ejecutar “algo” Capacita o instruye para ejecutar Pone las condiciones para el aprendizaje
función? Modela “algo”. Modela participativo. Guía
Lenguaje y Expone y ejemplifica sus conocimientos al Ejecuta como experto sus habilidades ante Comparte y facilita que los participantes
postura que utiliza alumno. Le permite construir por cuenta personas que requieren adquirirlas para construyan su aprendizaje con otros
propia para aplicarlo en el futuro. aplicarlas en el futuro inmediato. participantes, reconstruyendo lo que sabe en
el presente.
Su participación y la Conduce o presenta una clase formal. Los Explora con preguntas y pruebas las Desarrolla un tema partir de experiencias que
del grupo participantes escuchan y pueden hacer competencias previas y al mismo tiempo el grupo aporta activamente.
intervenciones breves. acerca nuevos conocimientos y diversas Su objetivo es transcender en la visión de los
prácticas para el crecimiento personal y participantes mediante el desarrollo de
laboral del grupo de participantes. conceptos e ideas y la dinámica con técnicas
Perfiles

Es así que un enseñante puede actuar en base a las diferentes

denominaciones, puede actuar como facilitador o puede limitarse a
ser un instructor, o puede combinar los diferentes papeles y actuar
como instructor y facilitador. Sin embargo, a cada función le
corresponde de manera sustancial alguna de las figuras académicas
como una característica sine qua non. Es decir, no se puede ser
enseñante si no se es instructor, no se puede ser educador sin ser
facilitador y acompañante. Igualmente, no se puede ser formador
sin ser instructor, facilitador, acompañante (Barrera Pérez, 2005).
Ejemplos
• Maestro

• Instructor

• Facilitador
Capacitador
• Hacer a alguien apto, habilitarlo para algo.
• Es una persona que hace apto o capaz a otro para una labor o trabajo.
Esencialmente es un distribuidor de contenidos (temas, información y
experiencia).
Formador
• El que ayuda a desarrollarse de manera armónica. Por extensión, se
refiere a toda persona que de alguna manera tiene relación con la
formación desde la óptica de la responsabilidad de la concepción o de
la realización de la misma.
• Comprende un grupo heterogéneo de personas, con profesiones muy
distintas, difícil de discernir, conceptualizar y de establecer
responsabilidades y de asignación de funciones
Formador
Desde el punto de vista estrictamente técnico el formador debe dirigir sus
actividades formativas en torno a (Jiménez, 1996):
• El diagnóstico de las necesidades o situaciones problemáticas, delimitar el
problema de formación.
• La generación de alternancias posibles acordes con los objetivos que se
desean alcanzar que satisfagan esas necesidades.
• El facilitar la toma de decisiones, de acuerdo con criterios justificativos,
hacia una estrategia didáctica determinada.
• La realización de desafíos que permitan operativizar las decisiones toma-
das, que afectan a objetivos, contenidos, métodos, materiales,
secuencialización, etc.
• La evaluación de la estrategia escogida y su puesta en práctica y de los
resultados obtenidos, así como el grado de satisfacción alcanzado.
Formador

Considerando todas estas dimensiones, el formador

deberá ayudar al adulto para que sea capaz de aumentar
y perfeccionar sus conocimientos y experiencias que le
permitan satisfacer sus intereses y de esta forma poder
desarrollarse individual, social, laboral y políticamente.
Líder

Persona que dirige o conduce un partido político, un grupo

social u otra colectividad. El líder más que un perfil
autónomo del enseñante, es una cualidad que debe ser
parte de los formadores.
Formador de formadores

Una de las formas concebir el término Formador de formadores, han sido las planteadas
por Vaillant y Marcelo (2001), donde establecen las siguientes acepciones para el término:
- Formador de formadores entendido como aquellos profesionales que se dedican a
organizar la formación ocupacional y la formación continua en el contexto organizacional.
- Formador de formadores entendido como la figura del mentor o asesor pedagógico, quien
tiene la responsabilidad de acompañar la inserción del docente nuevo al mundo laboral y
promover el desarrollo permanente de sus competencias, para mejorar sus prácticas
pedagógicas.
- Es todo aquel profesional de la institución que es capaz de desenvolverse en diferentes
áreas o departamentos que trabajen directamente con el plantel docente, motivando,
induciendo, acompañando, formando y modelando en los profesores, los ejes
fundamentales para la implementación en el aula, del modelo educativo institucional.
Bibliografía
• Acebal Romero, A. (2014). El factor humano en la educación a distancia.
Suiza.
• Barrera Pérez, M. (2005). La modalidad a Distancia. EL caso del Politécnico
Virtual. E-learning aplicado a la Educación Superior. virtual educa.
• Jiménez, B. (1996). Los formadores.
• Fernández, A. A. (1989). Formación de formadores: el modelo contextual-
crítico.
• Torres , R. (1989). Luego de la alfabetización, ¿la pos alfabetización?
Problemas conceptuales y operativos. México: Pedagogía UPN.
• UNESCO. (2013). Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes
y adultas: hacia la construcción de sentidos comunes en la diversidad.
Taller final
Diferencia entre instructor, maestro y
facilitador.

Instructor Facilitador Maestro

¿Quién es y qué ¿Quién es y qué ¿Quién es y qué

hace?_______________ hace?_______________ hace?_______________

En que tipo de espacios se En que tipo de espacios se En que tipo de espacios se

encuentran: _____________ encuentran: _____________ encuentran: _____________

¿Cuál es el estilo que utiliza ¿Cuál es el estilo que utiliza ¿Cuál es el estilo que utiliza
para que el grupo participe?:__ para que el grupo participe?:__ para que el grupo participe?:__