INVESTIGACIÓN:

DEMOCRACIA EN
L A UNALM
E J E R C I C I O U N I DA D 5 – S O C I E DA D Y
C U LT U R A
 MATRIZ DE COHERENCIA: INVESTIGACIÓN SOBRE
DEMOCRACIA EN L A UNALM
Preguntas de Investigación Objetivos Hipótesis
General Cómo se concibe a la democraciaConocer y describir cómo Se plantea que la democracia
entre l@s alumn@s y profesores de
alumn@s y profesor@s de la es vista como un proceso
la UNALM. UNALM entienden por el electoral únicamente,
concepto de Democracia. desconociendo la existencia
Esp. 1 ¿Cuáles son los elementos que Recopilar información sobre los de un pensamiento
componen una democracia, según elementos constitutivos de una filosófico, una
l@s entrevistad@s/encuestad@s? democracia que son conocidos institucionalidad y una serie
por l@s entrevistados. de derechos que sustentan
Esp. 2 ¿Consideran l@s Analizar las razones por las que las libertades de población
entrevistad@s/encuestad@s que l@s entrevistad@s/encuestad@s minoritaria y mayoritaria, en
existe democracia en el Perú? ¿Por creen que sí/no existe un estado.
qué sí/no lo consideran así? democracia en el país.
Se considera que el contexto
Esp. 3 Cómo influye el contexto nacional Establecer si es que la histórico, con las
en la consolidación/alejamiento de democracia, en el Perú, se ha características propias de
un estado democrático, para el podido encontrar en algún aquellos periodos,
caso peruano. periodo de tiempo histórico, constituyen una idea más
caracterizando este periodo. cercana o alejada de la
democracia para l@s
entrevistad@s/encuest@s
 INSTRUCCIONES BÁSICAS
• 6 GRUPOS POR SALÓN/AULA
• CADA MIEMBRO DEL GRUPO DEBE DESARROLLAR SOLO 1 ENTREVISTA.
– LA GUÍA DE ENTREVISTA (HERRAMIENTA) SERÁ ENTREGADA POR EL PROFESOR. CADA GRUPO
DEBE ENCARGARSE DE IMPRIMIR LAS COPIAS NECESARIAS.
– POR CADA GRUPO, UNA ENTREVISTA DEBE DESARROLLARSE CON ALGÚN PROFESOR@ (NO
PUEDE SER CON EL PROF. JUAN GÓMEZ DE LA TORRE BARÚA)
• UNA VEZ REALIZADAS LAS ENTREVISTAS, DEBEN SER TRANSCRITAS EN LA BASE DE DATOS
QUE SE LES SERÁ ENTREGADO POR EL PROFESOR.
– CADA MIEMBRO DEL GRUPO DEBE LLENAR EL CUADRO EXCEL POR HOJA. EN CADA HOJA SE
COLOCARÁ EL NOMBRE DE QUIEN REALIZÓ LA ENTREVISTA.
– TRANSCRITAS TODAS LAS ENTREVISTAS, USAR ESA INFORMACIÓN PARA DESARROLLAR EL ANÁLISIS
DE LO RECOPILADO.
• UNA DE LAS ENTREVISTAS CON ALUMN@S DEBE SER GRABADA EN VIDEO Y ENTREGADO
COMO PARTE DEL TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD
• CADA GRUPO ELABORARÁ UN INFORME BREVE (MÁX. 4 HOJAS) DONDE EXPONDRÁN LOS
RESULTADOS MÁS IMPORTANTES QUE ENCONTRARON.
 A SER ENTREGADO AL PROFESOR

• LAS ENTREVISTAS IMPRESAS Y REALIZADAS

• LA BD EN EXCEL, UNA VEZ CULMINADO EL ANÁLISIS
• EL VIDEO DE LA GRABACIÓN A UN@ ALUMN@
• UN INFORME NO MAYOR DE 4 CARAS DE
EXTENSIÓN (IMPRESA Y EN DIGITAL)
 PROCESO DE ANÁLISIS CUALITATIVO
• Análisis, en términos cualitativos, es tratar de buscar patrones (repeticiones) entre las
respuestas dadas por l@s entrevistad@s.
• Una vez establecidas las similitudes, se puede intentar en describir las diferencias, aunque
sugiero tener cuidado con este proceso ya que requeriría mayor nivel y precisión de
información para poder explicar por qué algunas diferencias se suscitan.
• VEAMOS UN EJEMPLO.
• Cuando se haya logrado encontrar una serie de patrones (similitudes) en la data, escribirlos
como parte del informe. Este proceso se conoce como la interpretación de la data, donde se
trata de dar una explicación de por qué el patrón se desarrolla de la forma en que se encontró
durante las entrevistas.