MAPAS MENTALES

MARÍA CAMILA PINO

ANDERSON FRANCO
MARÍA ISABEL GUTIÉRREZ
¿QUÉ SON?
Los mapas mentales son un método muy eficaz para
extraer y memorizar información. Son una forma lógica
y creativa de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.

ELEMENTOS DE LOS MAPAS MENTALES:

 Cuentan con una estructura orgánica radial a
partir de un núcleo.
 Se usan líneas, símbolos, palabras, colores e
imágenes para ilustrar conceptos sencillos y
lógicos.
 Permiten convertir largas y aburridas listas de
datos en coloridos diagramas, fáciles de
memorizar y perfectamente organizados, que
funcionan de forma totalmente natural, del
mismo modo que el cerebro humano.
 1. ACTIVIDAD CEREBRAL, PENSAMIENTO
IRRADIANTE Y DINÁMICA DEL APRENDIZAJE.

Los mapas mentales se fundamentan en 3 grandes dimensiones:

 La actividad cerebral
 El pensamiento irradiante
 El enfoque de aprendizaje holístico o total.
 LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN EL
CONOCIMIENTO
La National Academy of
Sciences estima que “el
cerebro sería equivalente a
una computadora con 20
millones de libros de 500
páginas cada uno”.

Para concluir con lo capaz y creativo que

es el cerebro hay que tener presente que
existen muchos tipos o ámbitos de
creatividad que van desde la creación de
ideas hacia su expresión en una
actividad física, pasando por la misma
organización de las cosas y las relaciones
sociales.
 EL PENSAMIENTO IRRADIANTE COMO PROCESO DE
LA INFORMACION

Conlleva el establecimiento de múltiples relaciones o

asociaciones ramificadas, con la expresión “pensamiento
irradiante” se alude a aquellos procesos asociativos de
pensamiento que proceden de un punto central o se conectan
con él (Buzan, 1996:67).

El cerebro humano:
 Es un sistema superestructurado de
procesamiento y almacenamiento de la
información.

 Se le considera como una gigantesca máquina

de asociaciones ramificadas.
 ALGUNOS BLOQUEOS DE SOBRE LA
CREATIVIDAD
 Para ser creativos hay que ser totalmente originales. Idea
contraria: la originalidad se puede enseñar y suele mejorar con la
edad.
 Los artistas y científicos son las únicas personas creativas. Idea
contraria: Todos somos creativos, como se pone de manifiesto en
las ideas, en las relaciones en la organización, en una actividad
física.
 Las personas creativas son neuróticas y locas. Idea contraria: Para
seguir siendo creativos, debe aprenderse a aceptar las críticas.
 Se necesita un alto cociente intelectual para ser creativo. Idea
contraria: Un cociente medio es suficiente para la mayoría de las
actividades creativas y, de hecho, se ha visto muchas veces la
creatividad de personas con numerosas carencias mentales.
 EL MAPA MENTAL, EXPRESION
DEI, PENSAMIENTO IRRADIANTE
(CREATIVO)
 El mapa mental es un recurso que canaliza la
creatividad, porque utiliza todas las habilidades
relacionadas con ella (Buzan, 1996:174).
 El mapa mental es un reflejo gráfico y externo del
pensamiento irradiante y creativo, a partir de una
imagen central.
ETAPAS DEL PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
EN LA ELABORACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES

 Mapa de la producción explosiva de ideas

 Primera reconstrucción y revisión
 Incubación de ideas
 Segunda reconstrucción y revisión
 Etapa final
 2. EL MAPA MENTAL Y SU DEFINICIÓN COMO
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

TONY BUZAN
 Nació en Londres en 1942 y se
graduó en Psicología, inglés,
Matemáticas y Ciencias.
 Mostró gran inquietud por el
funcionamiento del cerebro y,
sobre todo, por como usarlo.
 Sus investigaciones y análisis
le llevaron a tomar conciencia
de la necesidad de un cambio
hacia una forma de aprender
más creativa, estimulante y
motivadora.
 Los mapas mentales han logrado tal difusión, con motivo de su
utilización para preparar al personal de grandes empresas, que
se han considerado “Un método revolucionario de análisis que
posibilita la utilización de las capacidades de la mente

DEFINICIÓN, ORIGEN Y SIGNIFICADO DE

LOS MAPAS MENTALES

A veces se vincula la Es cierta esta conexión, pero el

procedencia de los mapas
mentales con la división
cerebral de los dos hemisferios
para explicar el proceso de
aprendizaje, debido a que la
inquietud por el hemisferio
cerebral derecho coincidió con
el inicio de los mapas mentales.
origen de los mapas mentales
(Buzan, 1996:44) provino de los
trabajos sobre la memoria, al
tomar conciencia de que la
asociación y el énfasis son dos
factores fundamentales para la
permanencia del recuerdo y su
evocación posterior.
 DEFINICIONES PRINCIPALES DE MAPAS
MENTALES

 Expresión del pensamiento irradiante: por tanto, una función

natural de la mente humana. Es una poderosa técnica gráfica que nos
ofrece una llave maestra para acceder al potencial del cerebro (Buzan,
1996:69).
 Técnica gráfica: Desde el punto de vista técnico es un organigrama o
estructura gráfica donde se reflejan los puntos o ideas centrales de un
tema, estableciendo relaciones entre ellos, y utiliza la combinación de
formas, colores y dibujos. Trata de crear un modelo en el que se trabaje
de una manera semejante a cómo el cerebro procesa la información.
 Método: «El mapa mental es un método que destila la esencia de
aquello que conocemos y lo organiza de forma visual» (McCarthy,
1991:142).
3. PROCESO DE ELABORACIÓN DE
LOS MAPAS MENTALES
CARACTERISTICAS DE LOS MAPAS MENTALES
 Pensar con palabras imágenes: Al existir un predominio visual en
el conocimiento, en términos generales, la utilización de las
imágenes visuales facilita y estimula la retención y la evocación
de lo aprendido. La imagen, pues, activa una amplia variedad de
habilidades en el cerebro, como formas, colores, líneas,
dimensiones, etc., es decir, habilidades que estimulan la
imaginación.
 Jerarquización y categorización: Ante la abundante información
disponible y mediante la creación de estructuras, se lleva a cabo
un procesamiento personal de jerarquización y categorización.
 Este proceso cuenta con tres elementos
importantes:

 Palabras claves: Los mapas mentales contienen sólo unas cuantas

palabras clave, que son significativas y eficaces, por responder a las
ideas básicas. Normalmente son nombres y verbos.
 Asociación y conocimiento: Se busca la asociación y agrupación de
las ideas, de forma parecida a como trabaja parte del cerebro, es decir,
de una manera no lineal.
 Organización: El mapa mental exige la organización del material e
información en una representación gráfica, en la que se vean
claramente la estructura.
 LEYES PARA LA ELABORACION DE LOS MAPAS
MENTALES

 Ley del énfasis

 Ley de la asociación
 Ley de la claridad
 Ley del estilo personal
 4.MAPAS MENTALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las nuevas tecnologías de la

información y de la comunicación
constituyen un conjunto de
procesos y de productos que surgen
de las nuevas herramientas o
soportes informáticos y otros
canales relacionados con el
procesamiento y la transmisión de Las tecnologías informáticas abren
la información. una nueva dimensión para la
construcción de estrategias de
aprendizaje como los mapas
mentales, mapas conceptuales, etc.
Algunas ventajas son: que existen
programas especializados como
power point que facilitan la
elaboración de los mapas mentales
en cuanto que permite la
organización y reorganización,
cambiar etc.
 5. LOS MAPAS MENTALES, UNA ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE COOPERATIVO

1. Trabajo individual: 2. Trabajo del grupo: En el aula o fuera del

Nuestro enfoque de la
metodología participativa o
aprendizaje cooperativo
tiene como primer punto de
partida el trabajo autónomo
inicial. Cada miembro del
grupo trabaja el núcleo
temático y elabora su primer
mapa mental.
aula, los grupos formados en el aula
determinan elaborar un mapa mental. Y se
realiza este proceso:
a) Puesta en común o intercambio de los
mapas individuales previamente elaborados
b) La iniciación es realizar una composición-
puzzle con los mapas de todos
c) Se comenzará por configurar la imagen
central, aportando sugerencias. Puede
utilizarse formalmente el brainstorming o
torbellino de ideas.
 d) Negociación de las palabras-clave de las ramas
principales.
 e) Negociación de los conceptos, ideas o palabras
secundarias de las ramas secundarias
 f) Generación de los gráficos que van desde
simples líneas hasta dibujos más o menos
complicados.
 g) Perfeccionar el mapa mental resultante,
mejorando la calidad o cambiando ideas,
estructuras o situación espacial.
 h) Contraste del mapa individual con el grupal.
Conviene hacer esta comparación para consolidar
las estructuras iniciales o cambiarlas.
 6. LOS MAPAS MENTALES Y LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE

La evaluación es una reflexión sobre la experiencia que se ha vivido

alrededor de una unidad de aprendizaje. Y no siempre se trata del
examen, o la evaluación está centrada en el contenido del
conocimiento y es un profesor el evaluador.
7. ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DE MAPAS
MENTALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

En la formación académica infantil y primaria los mapas mentales:

 Desarrollan de la capacidad mental.
 Desarrollan de habilidades sociales.
 Repercusión de la opción metodológica del aula
 8. APLICACIÓN DE MAPAS MENTALES EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

La enseñanza secundaria
coincide con un período en el FACTORES:
 El nuevo contexto educativo que supone dejar
desarrollo del alumnado,
caracterizado por grandes la escuela y pasar al instituto.
 La diversidad de profesorado y de los distintos
cambios corporales, afectivos
enfoques de enseñanza.
y sociales que conducen al
 El nivel de exigencia propio del nuevo centro
planteamiento de su identidad
educativo, el instituto, que es diferente al de la
como persona.
educación primaria.
En el ámbito del aprendizaje y
del estudio, esta
transformación representa un
momento apropiado para
revisar la forma de aprender y
estudiar, que el alumnado ha
desarrollado en la etapa
anterior.
 UTILIDAD DE LOS MAPAS MENTALES PARA
APRENDER

Los mapas mentales contribuyen a un aprendizaje más eficaz, sus ventajas son:
 Mayor rapidez en el aprendizaje.
 Facilidad para aprender temas complejos.
 Mejor visión global del tema de estudio.
 Más amena la acción de estudiar.
 Aumenta la comprensión y reflexión.
 Mejor organización del conocimiento.
 Mejor concentración.
 Ayuda a ampliar el vocabulario.
 Mejoran los resultados académicos
 Facilitan las relaciones humanas.
9. LOS MAPAS MENTALES Y SU APLICACIÓN EN
LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Se encontraron algunas falencias al realizar los mapas mentales:

 Realización de forma atractiva y clara.
 Realizar dibujos llamativos y sencillos
 Encontrar formas y colores adecuados.
 Distribuir mejor el espacio.