Nombre: Jhenny Pupiales

1B
 LENGUAJE 0 – 3 MESES
Los inicios de la
comunicación se producen en
los primeros meses de vida
del bebé, en los primeros
encuentros entre él y los
adultos que le rodean.

Niños de 0 – 3 meses Niños de 4 – 6 meses Niños 7 – 9 mese Niños de 10 -12 meses

El llanto es una de sus formas Llama la atención gritando. Aparecen las pr8imeras palabras.
de expresión ante sus Emite sílabas ma, ta, ba, pa.
Busca las voces conocidas. Puede responder preguntas
necesidades. Reacciona ante su nombre.
Las vocalizaciones van simples como: ¿dónde?.
Vocaliza ante e placer aah, cambiando según los estados de Responde a las voces
ooh, familiares. Dice NO moviendo la cabeza.
ánimo
Empieza con los sonidos Responde al no. Canta.
Repite sílabas ba – ba
guturales. compulsivamente. Empieza a decir mamá y papá. Lo receptivo prima sobre lo
Se tranquiliza con la voz de la expresivo.
Escucha voces y balbucea.
mama Vocabulario de más de tres
Le gusta que le hablen de cerca, palabras.
Hace gargajos. fija su mirada en la boca e
Empieza a conocer voces intenta imitar. Utiliza los sonidos
onomatopéyicos.
Aparecen la m y la p.
Repite las palabras nuevas.
Produce nuevos sonidos en
varios tonos. Entiende palabras y obedece.
 MOTRICIDAD FINA 0 – 12 MESES
La noción de motricidad hace referencia a la capacidad que tiene
un organismo de generar movimiento o de desplazarse. El
concepto también alude específicamente a la facultad del sistema
nervioso central de provocar contracciones musculares.

Niños de 0 – 3 meses Niños de 4 – 6 meses Niños 7 – 9 mese Niños de 10 -12 meses

En el primer mes tiene los
puños cerrados, luego comienza
a mover las manos.
Mueve los brazos en forma
conjunta.
Mira objetos que llaman su
atención brevemente.
Sostiene por reflejo objetos
pequeños por tiempos breves.
Agita los brazos si algo
despierta su atención.
Se estira para tomar objetos
entre sus manos y los suelta.
Sigue objetos con la vista hacia
arriba y hacia abajo.
Pasa objetos de una mano a la
otra.
Golpea sobre la mesa,
Utiliza sus manos con mayor
agilidad.
La cabeza y los ojos se mueven
con coordinación.
Examina lo que tiene en sus
manos rotándolo.
Mueve la manos
simultáneamente.
Explora con el dedo índice.
Utiliza los dedos en pinza.
Pone un objeto dentro del otro.
Aplaude, sostiene con las manos
la mamadera.
Levanta y lleva las manos hacia
el objeto que quiere.
Puede ensartar los objetos. Usa los
dedos como pinza.
Pone y saca objetos de un recipiente.
Señala con el índice.
Realiza armado de piezas.
Comienza a definir su lateralidad.
Se saca las medias y desata los
cordones.
Desenvuelve.
Levanta tapas, pasa hjas de un libro.
 MOTRICIDAD GRUESA 0 – 12 MESES
La motricidad gruesa alude a la coordinación general y a los
movimientos más amplios; la motricidad fina, a los
movimientos que requieren mayor destreza y precisión.

Niños de 10 -12
Niños de 0 – 3 meses Niños de 4 – 6 meses Niños 7 – 9 mese
meses

La mayoría de sus actos son Rotan de un lado a otro Se para.

reflejos: succionar, cerrar los
puños, llevarse las manos a la
boca.
Movimientos torpes que se
suavizan con la maduración
del sistema nervioso y del
control muscular.
En el primer mes la cabeza
siempre está de costado, luego
la gira hacia ambos lados.
Levanta la cabeza primero a
45º y luego a 90º.
Sostiene la cabeza hacia el
tercer mes.
girando.
De pie flexiona y extiende las
piernas.
Bocabajo levanta la cabeza y
se sostiene en sus brazos.
Hace movimientos natatorios.
Sentado tiene buen equilibrio,
se inclina hacia adelante y
hacia atrás.
Se sienta y se apoya en un brazo
cuando se inclina.
Bocabajo levanta los brazos y estira
las rodillas.
Se arrastra hacia atrás.
Se sostiene parado contra la pared.
Se hamaca sentado.
Intenta los primeros pasos de la
mano.
Se acuesta y se sienta solo.
Gatea hacia adelante y hacia atrás.
Quiere tocar, agarrar, voltear y
sacudir todo.
Camina si lo toman de ambas
manos.
Gira sentado.
Camina sobre manos y pies.
Se mantiene arrodillado.
Sube y baja de la silla solo.
Si está parado se sienta solo.
Ayuda cuando lo visten.
Se suelta y quiere caminar solo.
De pie gira su cuerpo 90º.
Trepa escaleras.
Se acurruca.
 Desarrollo Cognitivo 0 – 12 meses
Responde a sonidos
Explora sus manos
comienza a registrar sus
movimientos.
Reacciona ante el contacto
con su cuerpo.
Le llaman la atención los
colores brillantes y las luces.
Espera que lo alimenten.
Respeta los intervalos
Niños de 0 a 3 meses
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño
por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una
capacidad innata de adaptación al ambiente. En cada etapa la
mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
Intelecto cognitivo
Descubre objetos
Mira objetos que tiene en sus Juega con su cuerpo y escondidos.
y manos. hace participar a otra
personas. Se mueve cuando
Busca con la mirada de donde escucha música.
Tira de lo que tiene a su
proviene un ruido.
alcance para llegar a un Conoce posiciones.
Reacciona al ver un alimento.
objeto. Reconoce y señala
Encuentra objetos que no están algunas partes del
Reconoce objetos
del todo escondidos. cuerpo.
familiares.
Se chupa el pie. Es capaz de imitar
Puede tener los objetos
Se lleva todo a la boca. con una sola mano. comportamientos
como bañarse y comer.
Niños de 4 a 6 meses Niños de 7 a 9 meses Niños de 10 a 12 meses
 Pensamiento Lógico Matemático 0 – 12 meses
El desarrollo del pensamiento lógico, es un proceso de adquisición de nuevos
códigos que hace posible la comunicación con el entorno. El pensamiento lógico
del niño en el nivel Inicial, tiene como intención el poder abordar el tema de las
operaciones del pensamiento en todas sus dimensiones

Sus juegos preferidos son:
cajitas y muñequitos
musicales, láminas con
dibujos de colores, sonajeros
que se adapten a su mano.
Niños de 0 a 3 meses
Le gusta trabajar apilando,
encajando y ensartar.
Juega con figuras geométricas
de goma de diferentes tamaños
y cajas móviles.
Niños de 4 a 6 meses
Estimular con juguetes
didácticos, teléfonos,
juguetes para armar y
apilar.
Niños de 7 a 9 meses
Arma piezas.
Con cubos apila y hace
torres.
Empieza a utilizar hojas y
lápices de colores,
Realiza garabateos.
Niños de 10 a 12 meses
 LENGUAJE 1 – 5 AÑOS
Los niños tienen una capacidad innata para aprender a hablar, se lo
considera como un fenómeno cultural basado en la imitación. Existen
otras posiciones respecto de la adquisición del lenguaje, como las de
Jerome Brunner, quien prioriza el aspecto pragmático, y la de Jean
Piaget, que prioriza el aspecto semántico.

Niños de 13 – 15 Niños de 16 – 18 Niños de 19 – 21 Niños de 22 – 24

meses meses meses meses Niños de 2– 3 años Niños de 4 – 5 años

Maneja un Usa su nombre. El lenguaje es un

Usa palabras claras y Maneja más de 20 arma importante, es El lenguaje es
vocabulario de entre palabras. Comprende lo que le
10 y 20 palabras, correctas. dicen. muy charlatán y le amplio, claro y
comprende cuando Hay balbuceo pero Forma frases. gusta hablar. muy bien aplicado,
Maneja má de 20 puede establecer
se le habla. con mayor entonación Intenta contar algo palabras. Arma frases más
y más sílabas. que le paso o vio. diálogos.
Cuando quiere algo Llama a cada estructuras.
señala y emite algún Dice su nombre. Dice que si y que no. Aparece el interés
persona por su Utiliza verbos y el por aprender
sonido. nombre. uso del plural.
Canta y juega. Usa este, ese, esta. letras, palabras,
Comienza a usar el Usa verbos. Usa su nombre y números y su
si. Identifica objetos Usa un mismo
personales por su término para señalar Usa Usa pronombres apellido. nombre.
Hace pedidos con nombre. distintos objetos. y adjetivos El juego empieza a
palabras tata, mama. posesivos. tener significación,
Usa el dame, toma y Repite palabras
Usa el lenguaje mío. simples. Arma frases de tres es por eso que los
textual. palabras. juegos son muy
expresivos y
Utiliza palabras en hablados.
plural.
 MOTRICIDAD FINA 2 – 5 AÑOS
La motricidad fina se consigue después de la
motricidad gruesa, ya que demanda una adecuada
coordinación de las acciones que ejecutan diferentes
grupos de músculos.

Niños de 13 – 15 meses Niños de 16 – 18 meses Niños de 19 – 21 meses Niños de 22 – 24 meses Niños de 2– 3 años Niños de 4 – 5 años

Le gusta dibujar. La motricidad fina

Desenvuelve. Intenta hacer trazos pasa a un plano
Saca objetos de un verticales y No arruga los papeles,
frasco. Abre y cierra los doblas. importante ya que
circulares. se está preparando El juego simbólico
Tapa y destapa. Desenrosca. Moldea y rasga con Construye torres altas.
con un buen es su preferido, le
Come solo con la Está atento cuando sus manos. Desenvuelve dominio muscular y gusta armar con
cuchara. usa sus manos Enhebra. golosinas. buena coordinación bloques, casas con
Hace transborde de de los movimientos tela y objetos de
Intenta abrocharse de la mano, la gran tamaño .
y desabrocharse. líqudos.
muñeca y además
Se saca los zapatos Se desviste solo. la coordinación
y las medias Desenrosca tapones. visomotora.
Comienza el garabateo
circular.
 MOTRICIDAD GRUESA 2 – 5 años
La motricidad abarca la totalidad de las
funciones y de los procesos que acarrea un
movimiento, incluyendo el factor mental.

Niños de 13 – 15 meses Niños de 16 – 18 meses Niños de 19 – 21 meses Niños de 22 – 24 meses Niños de 2– 3 años Niños de 4 – 5 años

Comienza a bajar Patea, salta y trepa. En esta etapa

Juega con la pelota, escaleras. Camina con equilibrio
la arroja, la pate. Sube y baja y seguridad. comienza la
Se desplaza sin
Usa carritos sin escaleras. independencia para
Se pone solo de pie. Salta. dificultad y aprende a
pedales. jugar, su cuidado
Controla su cuerpo usar autos de arrastre
Camina con cosas Sube y baja escaleras. personal y las
Trepa todo. y sus movimientos. o triciclo.
en la mano. Se para en un pie. actividades que se le
Tiene muy buen Su movilidad adquiere delegan.
Camina para equilibrio. Se sube solo al gran destreza: camina,
adelante y para triciclo. Las nociones de
Dibuja con mayor corre, salta, se sienta,
atrás. espacio, esquema
firmeza. se para con facilidad.
corporal y la
Sube escaleras lateralidad están más
organizadas
 DESARROLLO COGNITIVO 2 – 5 años

Niños de 13 – 15 meses Niños de 16 – 18 meses Niños de 19 – 21 meses Niños de 22 – 24 meses Niños de 2– 3 años Niños de 4 – 5 años

Distingue sus Comienza la La moral de esta edad

Aparea juegos de objetos personales. Reconoce partes en Reconoce animales u
objetos por su sonido. maduración está exaltada, busca
armado (triángulo con su cuerpo y en neurologidtica
tríangulo). Conoce su cuerpo. muñecos. siempre al adulto para
Comienza a tener motora y emocional que se cumpla y la
Mira un libro pasando Juega con Reconoce partes de noción del día y de la para el control de
rompecabezas de 3 apruebe.
hojas. su rostro. noche. esfínteres.
piezas. La memoria es una
Imita acciones. Inserta figuras que Reconoce más partes Reconoce casi todas arma que han
Aparea objeto – sean iguales. del cuerpo. las partes de su
Intenta envolver los objeto. descubierto y la usan
objetos. Sabe donde están sus Reconoce más partes cuerpo y puede de manera
Reconoce en fotos a pertenecías. del cuerpo. nombrarlas. extraordinaria.
Reconoce algunas su familia.
partes del cuerpo. Piensa antes de Comprende algunas Le gustan los juievos
Explora todo. actuar. reglas del juego. de clasificación ya
Comprende mejor que se interesa por
causa – efecto. Comprende y Comprende nociones Aparea objetos
obedece con usar su pensamiento.
como chico, grande, iguales.
Señala y pide objetos. complejidad. Aparece la conciencia
lleno, vacío, arriba, Maneja nociones
Tiene mayor abajo, adelante, atrás. moral, es por eso, que
como mucho y poco. dan tanta importancia
atención.
al castigo.
 DESARROLLO LOGICO - MATEMÁTICO 2 – 5 AÑOS

Niños de 13 – 15 meses Niños de 16 – 18 meses Niños de 19 – 21 meses Niños de 22 – 24 meses Niños de 2– 3 años Niños de 4 – 5 años

Hojea libros con Es creativo arma Presta atención a los Aparece el interés pro
Realiza armados de contenido de juegos didácticos que
Ensarta en lana bolas rompe cabezas de 2, 3 aprender números y su
piezas por bloques. imágenes. le permite construir o
de acuerdo a los 4 piezas. nombre.
Hojea libros. armar algo
Escucha atento un colores. Arma torres de más Juegan a las
Gusta de escuchar cuento. de 6 piezas. Los dibujos comienza escondidas contando
Engranaje de figuras a tomar forma, a las
cuentos. Juega con masa. los números.
de acuerdo al hoyo. Entiende la noción de rayas se le agrega el
Gusta de la música. Aparea figuras por primero. círculo. Aprenden a
Empieza a
Maneja las nociones su color. comprender reglas de Le llama la atención diferenciar las figuras
Conoce el dinero geométricas.
arriba, abajo, dentro y Arma rompecabezas juego, los juegos didácticos. pero no su valor.
fuera con 4 piezas.. Realiza collages.. Maneja los números
del 1 al 15.
Usa rompecabezas de
más de 6 piezas.
 LENGUAJE 0 – 3 AÑOS
Los inicios de la comunicación se producen en los primeros meses
de vida del bebé, aprenden hablar durante los 3 primero años de
vida. Existen otras posiciones respecto de la adquisición del
lenguaje, como las de Jerome Brunner, quien prioriza el aspecto
pragmático, y la de Jean Piaget, que prioriza el aspecto semántico.

Niños de 0 – 6 meses Niños de 6 meses – 1 año Niños 1 – 2 años Niños de 2 – 3 años

El llanto es una de sus formas Emite sílabas ma, ta, ba, pa.
de expresión ante sus El lenguaje es un arma
necesidades. Reacciona ante su nombre. Usa su nombre.
importante, es muy
Empieza con los sonidos Responde a las voces familiares. Comprende lo que le dicen. charlatán y le gusta hablar.
guturales. Empieza a decir mamá y papá. Maneja más de 20 palabras. Arma frases más
Se tranquiliza con la voz de la Aparecen las primeras palabras. Llama a cada persona por su estructuradas.
mama nombre. Utiliza verbos y el uso del
Dice NO moviendo la cabeza.
Empieza a conocer voces Usa verbos. plural.
Canta.
Las vocalizaciones van Usa pronombres y adjetivos Usa su nombre y apellido.
Lo receptivo prima sobre lo posesivos.
cambiando según los estados de expresivo. El juego empieza a tener
ánimo Arma frases de tres palabras. significación, es por eso
Vocabulario de más de tres que los juegos son muy
Repite sílabas ba – ba palabras. Utiliza palabras en plural.
compulsivamente. expresivos y hablados.
Utiliza los sonidos
Aparece nuevos sonidos onomatopéyicos.
aparece la m y la p
 LENGUAJE 3 – 5 AÑOS
Los niños tienen una capacidad innata para aprender a hablar, se lo
considera como un fenómeno cultural basado en la imitación.
Existen otras posiciones respecto de la adquisición del lenguaje,
como las de Jerome Brunner, quien prioriza el aspecto pragmático,
y la de Jean Piaget, que prioriza el aspecto semántico.

Niños de 3 a 4 años
Utilizan frases de 4 y 6 palabras.
Dan órdenes, como “ábreme esta caja.
Hacen muchas preguntas, como: ¿qué?, ¿por qué?,
¿dónde?.
–Cuentan las cosas que han hecho.
Hablan consigo mismos y con sus muñecos.
–Cuentan cuentos y cantan canciones.
Dicen cuándo están cansados.

Niños de 4 – 5 años
El lenguaje es amplio, claro y muy bien
aplicado, puede establecer diálogos.
Aparece el interés por aprender letras, palabras,
números y su nombre.