DIDÀCTICA DE LA

ESCRITURA.-
Patricia Vargas Sandoval
 1.- La aproximación por imitación
sostiene que una buen amanera de
aprender a escribir es la de seguir el
ejemplo de los que escriben bien.
 2.-La aproximación como proceso
destaca las
 operaciones necesarias para realizar los
escritos, en lugar cede sus características
finales. Se ve como una serie de fases
sucesivas.

Aproximaciones didácticas a la
escritura.-
 3.- La aproximación por experiencia, o
expresiva acentúa que el resultado de un
texto está ligado al uso de experiencias y
sentimientos personales por parte del
autor.(Libertad en los temas)
 4.- La aproximación por retórica
subraya la importancia del contexto
comunicativo, entendido como el complejo
equilibrio entre las exigencias del escritor,
del destinatario, del tema y de la finalidad
Aproximaciones…
del escrito.
 5.-.La aproximación epistémica ve la
actividad de escribir como un instrumento
para organizar sensaciones, ideas y
hechos y, por lo tanto, conocer y
entender. Su presuposición es que el
conocimiento del mundo se da
gradualmente, en interacción con el uso
del lenguaje; escribir sobre un tema
contribuye a su comprensión.

Aproximaciones…
 6.- La aproximación por conversación
subraya la importancia de una relación
directa de discusión verbal entre el
estudiante y el profesor, que sustituya la
escasa relación que existe en la corrección
de los escritos habituales. La discusión
entre el profesor y el alumno facilita al
estudiante la determinación de lo que
quiere expresar y la forma màs apropiada
de lograrlo.

Aproximaciones…
 Estas seis aproximaciones no deben
ser consideradas aisladas, sino
complementariamente. Por ejemplo, en
una fase es posible llamar la atenciòn
sobre la finalidad del escrito y sobre la
estrategia de realización del mismo
(aproximaciòn retórica).En otra fase se
pueden proponer modelos de buena
escritura (aproximaciòn imitativa)

Conclusión.-
PRINCIPIOS
 1.- Un escritoDE
es DIDÀCTICA
el producto deDE LA
COMPOSICIÒN.-
operaciones elementales.-
Encontramos fases: pre desarrollo, el
desarrollo verdadero, la reunión de
acciones y comentarios sobre el
desarrollo, la revisión y la redacción.
 2.- El aprendizaje de la composición
tiene tres fases: fluidez, coherencia y
corrección.
 3.-Se deben usar muchos tipos de
escritos. Uso de tipologías diversas.
 4.-Se deben usar muchos destinatarios y
muchos fines.
 5.- Se debe escribir frecuentemente.
 6.- Se deben usar temas y contextos
reales.
 7.- Se deben usar modelos de escritos.
 8.-Es poco útil el estudio sistemático de
la gramática

Principios…
 9.-Es necesario realizar varias
versiones de un escrito.
 10.- Es necesario equilibrar las
correcciones y los elogios.

Principios…
 Modelos en estadios y modelos
recursivos.
 Los modelos estáticos o en estadios,
establecen en forma lineal las etapas a
través de las cuales pasa el escritor, el
que escribe recoge primero la información
y piensa en su escrito, luego lo organiza,
luego lo escribe y finalmente lo corrige

Modelos psicológicos de la
escritura.-
 El que escribe desarrolla cada operación
varias veces en distintas fases de
realización del texto.
 Estos modelos consideran que, en cada
fase de la realización del escrito, el
escritor está presionado, al mismo
tiempo, por problemas y necesidades muy
diferentes. (Serafini.M.T.)

Modelos dinámicos o recursivos.-

 Uno de los problemas fundamentales
que debe resolver cada profesor para
poder desarrollar una didáctica de la
escritura es la elección de los tipos de
escritos que utiliza en el aula.
 Los escritos pueden ser agrupados según
el género textual al que pertenezcan. A
cada género textual le corresponden
características específicas.

Clasificación de los escritos.-

 Pueden ser géneros textuales:(o subtipos
textuales)
 Monólogo, diálogo, diario,
autobiografía, informe, telegrama,
nota, esbozo, resume, crónica,
declaración, definición, reglamento
 ley. poesía, cuento, fábula, decálogo,
proverbio, epitafio, editorial, ensayo,
comentario.

Géneros textuales.-
 Los lingüistas han determinado un gran
número de funciones desarrolladas por el
lenguaje en sus diferentes usos: función
expresiva, la función informativo-
referencial, la función poética y la
función informativo-argumentativa.
 Según la función que cumplen los géneros
textuales se pueden agrupar en estos
cuatros tipos principales.

FUNCIONES DE LA ESCRITURA.-