Psicologia Histórico-

cultural

Vygotsky
O HOMEM:
 Lev Semynovitch Vygotsky, nasceu na
cidade de Orsha, em 17 de novembro de
1896.
 Filho de judeus de classe media e
instruídos;
 Após concluir o curso de Medicina,
dirigiu o Departamento de Psicologia do
Instituto Soviético de Medicina
Experimental, aprofundando de 1925 a
1934 seus estudos sobre portadores de
necessidades físicas e mentais;
 Trabalhou com a proposta da psicologia
Soviética, embasada nos princípios de
Marx e Engels;
 Foi preso e suas idéias forma
discriminadas na própria união Soviética.
 Morreu de Tuberculose, em Moscou, a
11 de junho de 1934.
A Proposta de Vygotsky:
Compreender o homem enquanto corpo e
mente; o homem
biológico e social, como
membro da espécie humana, participando
ativamente do processo sócio-histórico de
construção.
 Teoria Sócio-cultural de Vygotsky

 A interação social conduz as mudanças

contínuas no pensamento e no
comportamento das pessoas, em função de
sua cultura.
 O desenvolvimento da pessoa depende das
interações que ela trava com as pessoas e
com as ferramentas mediadoras que a
cultura fornece, na construção de sua
própria visão de mundo.
Quatro princípios básicos da TSC

 A linguagem tem papel fundamental no

desenvolvimento mental;

A aprendizagem é fator de
desenvolvimento;

 O desenvolvimento não existe sem contexto

social;

A criança elabora seu próprio

conhecimento.
 Conceitos Centrais

 Zona de Desenvolvimento proximal

 Linguagem

 Mediação
 As relações do homem com o mundo e
com os outros homens não são diretas,
mas sim, MEDIADAS.
 Os instrumentos e os sistemas de signos
construídos historicamente fazem a
mediação entre os seres humanos,
ENTRE SI E COM O MUNDO.
 Todas as atividades cognitivas básicas do
indivíduo ocorrem de acordo com sua
história social e acabam se constituindo
no produto do desenvolvimento histórico-
social de sua comunidade (Luria, 1976).
 Portanto, as habilidades cognitivas e as
formas de estruturar o pensamento do
indivíduo não são determinadas por
fatores congênitos. São, isto sim,
resultado das atividades praticadas de
acordo com os hábitos sociais da cultura
em que o indivíduo se desenvolve.

 Conseqüentemente, a história da
sociedade na qual a criança se
desenvolve e a história pessoal desta
criança são fatores cruciais que vão
determinar sua forma de pensar.
 No processo de desenvolvimento cognitivo,
a linguagem tem papel crucial na
determinação de como a criança vai
aprender a pensar, uma vez que formas
avançadas de pensamento são transmitidas
à criança através de palavras (Murray
Thomas, 1993).

 Cada função no desenvolvimento cultural

do homem aparece duas vezes: a primeira,
no nível social e mais tarde no nível
individual, ou seja – socialmente e
individualmente, interpsicologicamente
intrapsicologicamente.
A Linguagem:

 As palavras fazem uma parte central não

somente no desenvolvimento do pensamento
mas no crescimento histórico do consciência.

 A palavra é microcosmo da consciência

humana.
 O significado das palavras mudam
enquanto a criança evolui, causando
mudanças significativas em sua estrutura
mental – Conceitos cotidianos e científicos.
 A língua é usada inicialmente na interação
entre o adulto e a criança como meio de uma
comunicação.

 A criança gradualmente a internaliza no

pensamento e no controle de suas próprias
atividades – é o ambiente e a cultura que
orientarão esta atividade

 É com a linguagem que nós construímos a

realidade. Com palavras que nós definimos,
damos forma à experiência.
 As palavras expandem nossa
consciência mas também nos limitam

 A linguagem fornece a estrutura

através da qual nós percebemos,
experimentamos e agimos. Porque a
língua constrói a realidade, assim
como a simbolização constitui os
objetos.
 Z
D
P

 É o que uma criança realiza com a ajuda de

colegas mais experientes e o que ela poderia
realizar sozinha

 Diferença entre o nível real do

desenvolvimento e o nível do
desenvolvimento potencial, o que a criança
pode resolver sozinha e o que ela poderá
resolver com a ajuda de mais do professor
ou de colega mais entendidos
DEVE POSSUIR:

 Subjetividade – O Processo através do qual

dois indivíduos começa uma tarefa com
compreensões diferente e chegam
eventualmente a uma compreensão
compartilha-da;

 Interação - O Processo que resulta em uma

mudança em função da interação social
através de uma sessão de ensino. Se a
interação for bem sucedida, o nível de
desempenho da criança pode aumentar em
uma tarefa particular.