PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DOCENTES

DEL NIVEL SECUNDARIO

PROGRESIÓN Y
CONTINUIDAD DE LOS
APRENDIZAJE”
A Continuación vamos a
observar un video
1) ¿Qué comentario te produce la expresión “En la escuela, los
profesores explican lo que ellos creen que es importante”?
2) ¿A qué se refiere el experto cuando dice “Los chicos aprendían
geografía pero las escuelas no lo querían, porque un niño iba a
California y el otro a New York y la escuela no podía controlar lo
que los niños estaban aprendiendo?
3) ¿Cómo se vincula este video con la lectura que realizaste sobre
“Continuidad y crecimiento”
IDEAS CLAVES

• Tradicionalmente, el currículum de las escuelas ha sido entregado en “paquetes”

anuales, según el autor. ¿Qué implica esta forma de entender la implementación
curricular y qué características del aprendizaje se esconden cuando es concebido de
esta manera? ¿Cuál es la visión de estándares que suele acompañar este modelo, sus
ventajas y límites?

• Masters argumenta a favor de un segundo enfoque de los estándares “en progresión”

(también llamados “mapas de progreso”, “continuos de aprendizaje” y “continuos de
desarrollo”). En términos del aula, de las escuelas y como país, ¿en qué consisten los
beneficios de tener y usar estándares bajo este segundo concepto?

• Según Masters algunas escuelas están realizando acciones para brindar una mayor
continuidad al aprendizaje de los estudiantes: ¿en qué consisten las acciones que
promovería y por qué? ¿Y cuáles le parecen apropiadas en el caso de Perú?
 IDEAS CLAVES

• Las comprensiones profundas, habilidades avanzadas y conocimientos

amplios de las materias se desarrollan solo como resultado de largos
periodos de aprendizaje y experiencia.

• Los últimos hallazgos de la investigación sobre el aprendizaje humano

indican que este es un proceso continuo (continuidad) y en desarrollo que
ocurre a lo largo de la vida (progresión).

• A cualquier edad, los individuos pueden estar en diferentes estadios de

aprendizaje y desarrollo, y pueden estar avanzando a diferente ritmo.

• Todos los estudiantes pueden hacer mayores avances si se les brinda las
condiciones de aprendizaje adecuada (por ejemplo: retos y apoyo).
 IDEAS CLAVES

• Las nuevas oportunidades de aprendizaje pueden ser más efectivas si:

 Se toman en cuenta los conocimientos, habilidades y comprensiones actuales del
estudiante.
 Se acceden a los intereses y motivaciones del estudiante.
 Son consistentes con el(los) estilo(s) de aprendizaje preferido(s) del estudiante.
 Son brindados en un contexto social de apoyo (Bransford, Brown y Cocking, 2000).

• El aprendizaje humano es integral, progresivo y continuo.

• La escuela y el docente deben generar oportunidades de aprendizaje diferenciados que

respondan a los diferentes niveles de desarrollo de este que presentan los estudiantes. Es
necesario evitar un tratamiento homogéneo.

• Los estándares permiten reconocer claramente qué debe enseñarse y qué nivel de logro se
espera del estudiante.
GRACIAS