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– XI
ANA BEATRIZ MENDES 1ºANO A – PSICOLOGIA
UNIVERSIDADE LUSÍADA LISBOA 2013/2014
UM POUCO DE INTRODUÇÃO
■ Definição da Problemática
- Divisão, unidades alfabéticas e soletração.
- Défices de capacidade lógica
correlacionados com princípios subjacentes à
numeração e contagem.
Ultrapassagem das Dificuldades
- A rima
- Instrução bem como os esforços de
organização pessoal
UM POUCO DE INTRODUÇÃO
Evidências:
- Na sua primeira experiência, Goswani (1986) descobriu uma
melhoria distinta no sucesso das crianças na leitura de palavras
que rimam com a palavra-pista e uma melhoria maior do que na
leitura de outras palavras-teste do conjunto.
- Nas últimas experiências, ela mostrou que esta melhoria era mais
forte quando as palavras-teste partilhavam uma rima com a
palavra-pista do que com outras sequências.
ex: PACK
UNpackED PackED
■ Princípio Um-a-UM
■ Princípio da Ordem Estável
■ Princípio do Último Número Contado
■ Princípio da Abstracção
■ Princípio da Irrelevância da Ordem ( ambiguo)
2.2 DIFERENTES SISTEMAS DE CONTAGEM
Sistemas de Contagem:
- Inglês
Eleven e thirteen.
- Francês
Quatre-vingt-dix
(o X o + o)
- Alemão
Todos números entre 20 e 99 terminam com '-zig'. '-zig' é
equivalente à terminação Portuguesa '-nta'. Os nomes dos
números Alemães são bastante consistentes. Pequenas
excepções são os números 17 e 70, os quais não se chamam
'siebenzehn' e 'siebenzig', mas sim uma redução para 'siebzehn'
e 'siebzig' (o 'en' em 'sieben' desaparece).
2.3 CONHECIMENTO DO NÚMERO POR PARTE DOS
BEBES