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Psicologia do Adulto
ANDRAGOGIA
Márcia Thomé Jacobovicz
Orientação: Rene Cavalcanti.
Profª Drª Esméria Rovai Outubro de 2008.
OBJETIVO DA APRESENTAÇÃO
Aprender a fazer ;
Aprender a ser;
Relação horizontal
Relação horizontal
Professor Estudante adulto
Mediação
Autogestão Auto-avaliação
Conselheiro Didata
Especialista Aprendiz
Diagnosticador
Membro de
de
Equipe Necessidades
PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO E
FORMAÇÃO DE ADULTOS
Illeris (2000) considera que atualmente são três as
tendências dominantes que definem as práticas de
educação e formação de adultos:
Pedagogia: Abordagens
Tradicional (Igreja, Militar)
Humanista (Carl Rogers)
Cognitivista (Piaget, Vigotsky, Bruner)
Sócio-Cultural (Paulo Freire)
Socio/Psicodramática (Jacob Levi Moreno)
A Reflexão Crítica
Na democracia participativa está a capacidade :
Reflexão crítica
Desconstrução dos
paradigmas
A Reflexão Crítica
Construtivismo
interpretações Nova
Perspectiva
transformadora
Meta-cognição: pensar
sobre o pensar, reavaliar,
reestruturar.
A Responsabilidade Social
-o auto-direcionamento na aprendizagem,
- a aprendizagem experiencial
- a aprendizagem contextual.
Resgatando nossas aulas anteriores...
“O adulto aprende por meio da solução de problemas e
possui um raciocínio mais dialético: Tese, Antítese e
Síntese. “
“Para Piaget, a construção da inteligência se dá pelo
processo contínuo de equilíbrio e desequilíbrio”.
“O adulto não aceita nada como pronto e acabado.
Questiona o que existe”.
“Aprender é modificar um comportamento. Respostas
novas para problemas novos”.
“Somente podemos desenvolver a capacidade crítica do
adulto com o conhecimento.”
Resgatando nossas aulas anteriores...
A Andragogia,
a Reflexão Crítica e
a Aprendizagem Transformativa
•A aprendizagem colaborativa
•O método do debate
Paulo Freire
Fontes
TREVELIN, Ana Teresa Colenci. A relação professor aluno estudada sob a ótica
dos estilos de aprendizagem: uma análise na Faculdade de Tecnologia de
Taquaritinga – Tese de Doutorado. FATEC. USP São Carlos. 2007) – pg. 16 a
18, 64 a 72.
MOREIRA, D. Elementos para um plano de Melhoria do ensino universitário ao
nível de instituição. Revista IMES, São Caetano do Sul: ANO III, nº 9, p.28-32,
mai/ago.1986.
SANTOS, S.C. O processo de ensino-aprendizagem e a relação professor-
aluno: Aplicação dos Sete Princípios para a Boa Prática na Educação Superior.
Caderno de Pesquisas em Administração. São Paulo, v.8]1, jan/mar, 2001.
QUINTAS, H.L.M. Educação de Adultos: vida no currículo e currículo na vida.
Agência Nacional para a Qualificação, I.P.1ª edição, Agosto 2008.