Elementos Responsáveis Pelos Efeitos de Ambiguidade

LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental, 7º Ano

Elementos responsáveis pelos
efeitos de ambiguidade.
Língua Portuguesa, 7º Ano, Elementos
responsáveis pelos efeitos de ambiguidade.
Leia estas anedotas:
O bebum entra no consultório, e o médico lhe diz:

- Eu não atendo bêbado.
O bêbado:
- Quando o senhor estiver bom eu volto.
Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.

- Doutor, já quebrei o braço em vários lugares.
- Se eu fosse o senhor, não voltava mais pra esses lugares.
(Apud Maria Helena Moura Neves. Revista Língua Portuguesa, nº12.)

1. O humor da primeira anedota é construído em torno da duplicidade de
sentidos existente na fala do médico.
a) A quem o médico se refere quando emprega a palavra bêbado?

Ao paciente, que acabou de entrar bêbado no consultório.
b) Pela resposta do bêbado, a quem ele imagina que a palavra bêbado se

refira?
Ao próprio médico. Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.
c) Dê outra redação à frase do médico, de modo que ela não apresente

mais duplicidade de sentidos.
Resposta pessoal. Sugestão: Eu não atendo pacientes bêbados.
Professor: Se julgar conveniente, poderá explorar morfossintaticamente o
emprego da palavra bêbado. Na acepção empregada pelo médico, bêbado
é substantivo, com a função sintática de objeto direto; na acepção dada
pelo “bebum”, bêbado é adjetivo, com a função sintática de predicativo do
sujeito.
2. Na segunda anedota, a duplicidade de sentidos ocorre na fala do paciente.
a) O que paciente pretendia transmitir ao médico a respeito de seu braço?

Ele pretendia dizer que já fraturou os ossos do braço em vários pontos.
b) Como o médico compreendeu a fala do paciente?

Ele compreendeu que o paciente tinha fraturado o braço várias vezes, por causa de
acidentes ocorridos em diferentes lugares.
Nas duas anedotas,Entrevista

a duplicidade de sentido
televisiva, foi empregada
radiofônica e ao vivo. intencionalmente, e
seu emprego serviu para provocar humor.
Esse recurso de expressão, chamado ambiguidade, é muito comum nas
anedotas e em outros gêneros, como anúncios publicitários, histórias em
quadrinhos e cartuns.
Ambiguidade: É a duplicidade de sentido existente em um

enunciado ou em um texto, verbal ou não verbal.
Quando empregada de forma intencional, torna-se um importante recurso de

expressão, como acontece em textos literários, publicitários ou humorísticos.
TEORIZANDO
AMBIGUIDADE
É o emprego de palavras ou expressões que permitem mais de

uma interpretação. Embora possa ser usada como recurso estilístico ou
humorístico, é condenável quando atrapalha a transmissão de
mensagem.
A ambiguidade como recurso de construção
A ambiguidade é utilizada com frequência como recurso de
expressão em textos poéticos, publicitários e humorísticos, em
quadrinhos e anedotas.
Anedotas como as vistas acima, por exemplo, fazem uso da
ambiguidade como recurso para uma comunicação descontraída a
provocar o humor. Veja um outro exemplo de ambiguidade como recurso
de construção:
Entrevista televisiva,
O galo , no último quadrinho da tira,radiofônica e ao vivo. por imaginar que a
está enfurecido
galinha está pensando em algum outro galo, por causa do trecho: “...
estou com esse belo galo na cabeça!”; só que ao dizer a seu filhote que
está com “esse belo galo na cabeça”, a galinha faz referência ao calombo
(galo) que se formou após ela ter batido a cabeça.
Professor, se julgar interessante, explicar aos alunos que a expressão

“dar uma topada” está sendo usada em sentido figurado e equivale a dar
uma cabeçada. A expressão tem exatamente esse sentido na tira.
A ambiguidade como problema de construção

Imagine que uma pessoa relate da seguinte forma, por
escrito, a violência ocorrida numa partida de futebol.
Durante o jogo, Lúcio deu várias caneladas em

Guilherme. Depois entrou o Marcelo no jogo e ele levou vários
empurrões e pontapés.
Se o leitor do texto não assistiu à partida, terá dificuldade
para compreender o texto e a intenção comunicativa do narrador, pois
o texto é ambíguo. Afinal, quem levou empurrões e pontapés?
Marcelo, que entrara no jogo por último? E, no caso, quem o teria
agredido? Ou foi Lúcio, que antes agredia Guilherme e, depois da
entrada de Marcelo, passou a ser agredido por este?
Se o leitor tivesse assistido ao jogo, certamente essa

ambiguidade se dissiparia. E a intencionalidade do texto seria outra. Em
vez de informar, o texto provavelmente teria como finalidade comentar.
Diferentemente da linguagem oral, que conta com certos
recursos para tornar o sentido preciso – os gestos, a expressão corporal
ou facial, a repetição, etc. –, a linguagem escrita conta apenas com as
palavras. Por isso, temos de empregá-las adequadamente se
desejarmos que os textos que produzimos tenham clareza e precisão.
Na maioria das vezes, a ambiguidade se deve a um
elemento anafórico (palavra ou expressão que retoma outra já expressa
no texto) que pode referir-se a dois termos antecedentes diferentes. Ex.:
O computador tornou-se um aliado do homem, mas esse nem

sempre realiza todas as suas tarefas.
A frase ficou ambígua, porque os elementos anafóricos (esse e

suas) podem referir-se tanto ao computador quanto ao homem, isto é, um
ou outro não realiza o seu trabalho por completo, ou ainda, o computador
não realiza as tarefas do homem.
Para que não ocorra ambiguidade, teremos de escrever essa
frase assim:
O computador, apesar de ser um aliado do homem, não
consegue realizar todas as tarefas
Entrevista humanas.
televisiva, radiofônica e ao vivo.
Há ambiguidade normalmente devido à pontuação inadequada ou

ao emprego de palavras ou expressões de forma pouco clara, com mais
de um sentido. Veja alguns casos mais frequentes de ambiguidade.
1. Uso indevido de pronomes possessivos:
Raquel preparou a pesquisa com Sílvio e fez sua apresentação.

(Raquel fez a sua apresentação ou a de Sílvio?)
Correção: Raquel e Sílvio prepararam a pesquisa, e ambos fizeram a

apresentação.
2. Uso inadequado de pronomes relativos:
Visitamos o teatro e o museu cuja qualidade artística é inegável.

(O teatro ou o museu possui qualidade artística?)
Correção: Visitamos o teatro e o museu os quais têm qualidade

artística inegável.
3. Emprego indevido da coordenação:
Mário e Rute querem casar-se.

(Mário quer casar-se com Rute ou cada um deseja casar-se com
outra pessoa?)
Correção: Mário quer casar-se com Helen, e Rute com Ricardo.

4. Colocação inadequada de palavras:
O cliente aborrecido recusou o vinho por causa da safra.

(O cliente era aborrecido ou ficou aborrecido naquele momento?)
Correção: Aborrecido, o cliente recusou o vinho por causa da safra.

5. Sentido indistinto entre agente e paciente:
A recepção dos noivos foi no salão do clube.

(A recepção foi oferecida pelos noivos ou eles foram recepcionados?)
Correção: A recepção foi oferecida pelos noivos no salão do clube.
6. Uso indistintoEntrevista
entre televisiva,
o pronome relativo
radiofônica e a conjunção
e ao vivo.
integrante:
O motorista disse ao passageiro que era gaúcho.

(O motorista era gaúcho ou o passageiro?)
Correção: O motorista disse que era gaúcho ao passageiro.

7. Uso incorreto de formas nominais:
O pai viu o filho chegando em casa bem tarde.

(Quem chegou em casa bem tarde: o pai ou o filho?)
Correção: O pai viu o filho que chegava em casa bem tarde.

EXERCÍCIOS
1. No texto que segue há uma ambiguidade. Identifique-a e refaça

o trecho, procurando desfazê-la.
Gastou mais de 12 milhões de dólares herdados do pai, cuja

família fez fortuna no ramo de construção de estradas de ferro, com
festas, viagens, bebidas e mulheres.
Trecho ambíguo: fez fortuna no ramo de construção de estradas de

ferro, com festas, viagens, bebidas e mulheres. / Gastou com festas,
viagens, bebidas e mulheres mais de 12 milhões de dólares herdados
do pai, cuja família fez fortuna no ramo de construção de estradas de
ferro.
2. A frase a seguir foi título de uma matéria jornalística publicada

na revista Veja de 10/03/2004:
O que faz uma boa metrópole
Observe que a frase admite duas interpretações. Reescreva-a de duas

formas diferentes, de modo que fique bem claro cada um dos sentidos.
O que uma boa metrópole
Entrevistaoferece aos
televisiva, seus moradores
radiofônica e ao vivo. / O que faz com
que uma cidade seja uma boa metrópole.
3. As frases a seguir são ambíguas. Reescreva-as de modo a

desfazer a ambiguidade.
a) Trouxe o remédio para seu pai que está doente neste frasco.
Trouxe, neste frasco, o remédio para seu pai, que está doente.
b) Durante o namoro, Tiago pediu a Helena que se casasse com ele
muitas vezes.
... Tiago pediu muitas vezes a Helena que se casasse com ele.
4. (UNICAMP-SP) No trecho que segue há uma passagem

estruturalmente ambígua (isto é, uma passagem que poderia ser
interpretada de duas maneiras, se ignorássemos o que é geralmente
pressuposto sobre a vida de Kennedy).
Entrevista televisiva,
Identifique essa passagem, radiofônica
transcreva-a, e ao vivo.
aponte as duas interpretações
possíveis e explique o que a torna ambígua do ponto de vista estrutural.
“E se os russos atacassem agora?, perguntou certa ocasião [...] Judith
Exner, uma das incontáveis amantes de Kennedy, que, simultaneamente,
mantinha um caso com o chefão mafioso Sam Giancana.”
Passagem ambígua: “[...] Kennedy, que, simultaneamente, mantinha um caso
com o chefão mafioso Sam Giancana”. Ambiguidade: Quem era amante do
mafioso: Kennedy ou Judith? O pronome relativo que, na posição em que se
encontra, pode se referir tanto a Kennedy quanto a Judith.
5. (UNICAMP-SP) A leitura literal do texto abaixo produz um efeito de
humor.
As videolocadoras de São Carlos estão escondendo suas fitas de
sexo explícito. A decisão atende a uma portaria de dezembro de 91, do
Juizado de Menores, que proíbe que as casas de vídeo aluguem,
exponham e vendam fitas pornográficas a menores de 18 anos. A portaria
proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a
companhia ou autorização dos pais.
a) Transcreva a passagem que produz efeito de humor. Qual a situação
engraçada que essa passagem permite imaginar?
A passagem está no último período: “sem a companhia ou autorização dos
pais”. A situação engraçada é os pais acompanharem os filhos ao motel.
b) Reescreva o trecho de forma que impeça tal interpretação.

A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de frequentarem rodeios
sem a companhia ou autorização dos pais e de irem a motéis sem a
autorização dos responsáveis.
O conhecimento em prática
1. Leia o anúncio publicitário abaixo e responda às questões 1 e 2.
Há, no anúncio, dois enunciados verbais: um grafado com letras graúdas, e

outro com letras pequenas.
a) Considerando o tamanha das letras e a disposição da mensagem,

responda: Qual é o sentido inicialmente construído pelo primeiro
enunciado?
O sentido de que a 100 metros o leitor (talvez um motorista ou um
transeunte) vai encontrar obras, ou seja, trabalhos de reforma na pista.
b) Que novo sentido ganha o primeiro enunciado quando o leitor lê o segundo

enunciado? Justifique sua resposta.
Ele percebe que não se trata de obras de engenharia, mas de obras de arte,
pois elas estão reunidas num museu.
2. No enunciado principal do anúncio, há ambiguidade. Na sua opinião, o

emprego da ambiguidade é intencional? Por que?
Sim, pois por meio dela o anúncio atrai a atenção do leitor e, ao mesmo tempo,
cria humor, pois quebra a expectativa
Entrevista queradiofônica
televisiva, ele tem. e ao vivo.
Professor: Aproveite para discutir com os alunos a variação de sentidos criada
a partir da variação de suporte. O anúncio foi divulgado em outdoors (inclusive
perto do MASP), em revistas e jornais. Próximo do museu, a informação “100
metros” ganha precisão espacial; nos meios impressos, entretanto, a presença
de um enunciado que se parece com uma placa de trânsito quebra a
expectativa do leitor e, assim, chama sua atenção.
3. A anedota a seguir explora a duplicidade de sentido. Observe:
Um garoto pergunta para o outro:

*Pelotas: uma cidade do
- Você nasceu em Pelotas?
Estado do Rio Grande do Sul.
- Não, eu nasci inteiro.
a) Qual é o duplo sentido que essa anedota apresenta?

O garoto que pergunta quer televisiva,
Entrevista saber emradiofônica
que cidadee aoovivo.
outro nasceu. E o
que responde entende que o outro quer saber como ele nasceu.
b) Por que a palavra *Pelotas é responsável pela dupla interpretação?

Porque ela tem dois sentidos: como substantivo próprio, designa uma
cidade; como substantivo comum, nomeia alguma coisa em forma de
bolotas.
(Exercício adaptado de: Platão e Fiorin. Lições de texto – leitura e redação. São Paulo: Ática,
1997.p.133.)
4. Pelo telefone, Pedro diz a Paulo:
- Vou te mandar um porco pelo meu irmão, que está bem gordo.
Essa frase é ambígua. Quem está gordo: o porco ou o irmão de Pedro?

Redija a frase, eliminando a ambiguidade de forma que o adjetivo gordo
seja associado a porco.
Vou te mandar pelo meu irmão

Entrevista um porco
televisiva, que está
radiofônica e aobem
vivo. gordo.
5. As duas frases abaixo apresentam problemas de clareza e

precisão, pois, tomadas fora de contexto, são ambíguas. Observe-as.
Havia uma mulher entre a multidão que dava gritos

ensurdecedores.
O gerente falou com o supervisor em sua sala.

a) Que sentidos cada uma das frases pode ter?
Era a mulher quem dava gritos ensurdecedores ou era a multidão? / A
sala em que o gerente falou era dele ou era do supervisor?
b) A fim de eliminar a ambiguidade, dê duas redações diferentes às

frases, uma para cada um dos sentidos que elas apresentam.
Havia entre a multidão uma mulher que dava gritos ensurdecedores. /
Entre a multidão que dava gritos ensurdecedores havia uma mulher. / O
gerente falou, em sua sala, televisiva,
Entrevista com o supervisor.
radiofônica e/ao
Ovivo.
gerente falou com o
supervisor na sala deste.
A AMBIGUIDADE NA CONSTRUÇÃO
DO T E X T O
Leia este poema, de Mário Quintana:
Jardim interior
Todos os jardins deviam ser fechados,

com altos muros de um cinza muito pálido,
onde uma fonte
pudesse cantar
sozinha
entre o vermelho dos cravos.
O que mata um jardim não é mesmo
alguma ausência
nem o abandono...
O que mata um jardim é esse olhar vazio
de quem por eles passa indiferente.
1. Ao lermos o poema, notamos que a palavra jardim foi empregada de forma

ambígua, possibilitando mais de um significado e mais de uma leitura para o
texto.
a) Que elementos do texto aproximam a palavra jardim de seu sentido literal,

denotativo?
Uma fonte, o vermelho dos cravos, um muro para preservá-lo.
b) Que versos quebram o sentido literal de jardim, gerando a ambiguidade?

O que mata um jardim não é mesmo / alguma ausência / nem o abandono... /
A afirmação soa contraditória, pois um jardim requer cuidados para existir.
2. Reveja o título do poema. Que novo sentido a palavra jardim, acompanhada

do adjetivo interior, ganha no poema?
O sentido de mundo pessoal, íntimo, que, para ser preservado, deve ser olhado com atenção.
3. De acordo com o eu lírico, o que é que mata tanto o jardim real quanto o
outro jardim do qual ele fala também?
O olhar indiferente. Os dois jardins precisam ser olhados e valorizados.
Analisando a ambiguidade na construção do Texto Publicitário

1. Observe o anúncio e responda ao que se pede no caderno.
a) Que tipo de ambiente ele procura recriar? Justifique com elementos do

anúncio.
Profissional. O ambiente é sugerido, sobretudo, pela cadeira e pelos trajes
da pessoa.
b) O que a foto sugere sobre a pessoa nela retratada? Justifique com

elementos do anúncio.
Que se trata de um profissional de sucesso. Percebe-se isso pelas roupas
sóbrias e elegantes, assim como pelo modelo de cadeira que ocupa.
2. Que expressão do texto é usada de modo ambíguo?

Explique em que consiste a ambiguidade dessa expressão.
A cadeira de rodas está comumente associada à deficiência física. A
cadeira de rodas do anúncio, porém, é uma cadeira que tem rodinhas –
em geral usada por pessoas que trabalham em escritórios – e, pelo
modelo, costuma também estar associada ao sucesso profissional.
3. Observe todos os elementos que compõem o anúncio: texto, foto,
anunciante.
a) O que é anúncio pretende vender?
Uma ideia, a de que o portador de deficiência física pode ser um eficiente
profissional.
Professor: apesar do nome do anunciante ser associação Desportiva para
Deficientes, essa instituição atua nas duas frentes: incentiva práticas
desportivas com deficientes e a inclusão dessas pessoas no mercado de
trabalho. Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.
b) A qual questão social o texto responde?
À do preconceito contra portadores de deficiência física.
c) Qual o público que pretende atingir?
Empresários e executivos que poderiam contratar portadores de deficiência.
d) Qual argumento usa?
Usa o argumento do exemplo: celestino é um exemplo de que o portador de
deficiência pode ser um eficiente profissional.
SEMÂNTICA E DISCURSO
Leia a tira:

O humor da tira é construído em torno do duplo sentido que uma palavra
adquire no contexto.
a) Qual é essa palavra?

afinador
b) Como o dono da casa compreendia essa palavra?

Como profissional especializado em afinar (tornar finos) objetos.
c) Como o afinador de piano compreendia a mesma palavra?
Como o profissional que faz a afinação de instrumentos musicais.
2. Quando alguém pergunta se uma determinada piscina é rasa ou

funda, está querendo saber da fundura da piscina (e não da rasura).
O que se quer saber em cada uma das perguntas a seguir?
a) Este carro é barato ou caro?

preço
b) Sua casa fica longe ou perto daqui?
distância
c) Este prato culinário é doce ou salgado?
sabor
d) O tecido escolhido é liso ou áspero?
textura
e) Esse documento é legítimo ou falso?
legitimidade
f) Esse muro é branco ou colorido?
cor
g) Esse filme é próprio para menores de 18 anos?
adequação
h) Seu namorado é fiel ou infiel?
fidelidade
3. Como você sabe, as palavras pequeno e grande são antônimas.

Observe o emprego dessas palavras neste enunciado:
Um elefante pequeno é um animal grande.
Essa frase é possível do ponto de vista lógico? Se sim, que sentido(s) ela
pode ter?
Sim, é possível. O elefante pode ser “pequeno” por ser recém-nascido, por
exemplo, ou ser menor do que outro elefante, de maior porte. Porém, em
qualquer dessas circunstâncias, o elefante é um animal grande em relação
a outros animais.
4. Compare estes dois enunciados:

Paulo não tem dinheiro.
Dinheiro Paulo não tem.
As duas frases são construídas pelos mesmos componentes. Apesar disso,

diferem quanto ao sentido. Que alteração de sentido a inversão da palavra
dinheiro provoca?
Enquanto no 1º enunciado o assunto central parece ser Paulo ou as
posses de Paulo, no 2º enunciado o assunto central passa a ser dinheiro.
5. Imagine dois moradores de uma cidade conversando. De repente,
um diz para o outro:
- O Manoel Cunha é um bom prefeito. Apenas um ano na prefeitura, já

asfaltou dez ruas da cidade.
A fala desse morador ressalta a competência do prefeito, mas

implicitamente veicula outras informações. Quais dos itens seguintes se
referem corretamenteEntrevista
a essastelevisiva,
outras informações?
radiofônica e ao vivo.
a) Dez ruas asfaltadas não é um número grande a ponto de causar espanto.

Logo, supõe-se que a cidade seja pequena e possua poucas ruas.
b) A fala do morador deixa implícita a informação de que as obras de
pavimentação são a prioridade no governo do referido prefeito.
c) A frase leva a crer que outro prefeito que asfaltasse dez ruas em um ano
também seria considerado competente.
d) O morador revela preconceito em relação aos prefeitos que não se
interessam por pavimentação de ruas e saúde.
a) c)
Pesquisa: O uso da língua
O uso da ambiguidade em jornais e revistas
Em dupla ou individual, você fará algumas pequenas pesquisas em

jornais e revistas de anúncios publicitários, tiras humorísticas e piadas
que ilustrem o tópico linguístico: Ambiguidade;
Os resultados serão reunidos em cartazes e dispostos pelas paredes
da sala..., criando reflexão sobre o uso da “Ambiguidade como Recurso
de Construção”;
Você explicará para seus colegas de que modo o trabalho com a

Ambiguidade ajudou na construção e na finalidade do gênero
pesquisado.
Agora é a sua vez!!!

Como você observou, na produção de anúncios publicitários, anedotas,
tiras humorísticas e piadas a Ambiguidade ajuda a conseguir alcançar a finalidade
desses gêneros textuais.
Com base nas análises realizadas e nas orientações abaixo, você
participará de um concurso de anedotas que utilizem a Ambiguidade em sua
elaboração, a mais criativa ganhará um prêmio – por exemplo, um livro de leitura e
um certificado a serem entreguem pela direção da escola.
*Reúna-se em grupo com quatro colegas e relembrem a finalidade da Anedota;
*Cada componente do grupo deverá produzir o seu próprio texto, reúnam-se e
discutam as ideias de cada texto. Juntos escolham a melhor ideia de cada texto e
redijam um único texto. Lembrem-se que o texto deve ter coesão, coerência e
criatividade.
*Empreguem uma linguagem simples e objetiva; reescrevam o texto corrigindo as
possíveis falhas. No final, passem-no a limpo; escrevam a data e assinem o
trabalho.
*Coloquem o texto em um envelope com o nome do concurso e dos componentes
do grupo, e entreguem-no para o professor na data marcada.
Escolha do texto
O professor, junto com dois colegas dele, fará a leitura dos textos. Será
importante na avaliação a:
*Criatividade na elaboração das anedotas, observação das noções de coesão e

coerência;
*A confirmação de que o texto é da autoria do grupo;

*Adequação à proposta do concurso, ou seja, a anedota construída com o uso da
Ambiguidade e seguindo a finalidade do gênero;
Feita a escolha do texto, no dia combinado o professor divulgará os nomes

do grupo vencedor, quando será entregue o prêmio. Os textos de todos os grupos
deverão ser expostos no mural da classe, depois da leitura feita por cada grupo de
cada texto e do comentário do professor sobre os trabalhos.
Professor, se achar conveniente pode ser feito o concurso de Anúncio Publicitário,
de Tira Humorística ou de Frases que usem a Ambiguidade.
Referências Bibliográficas
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Todos os Textos UMA PROPOSTA DE
PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DE GÊNEROS E PROJETOS 9º ano; 3. ed. São Paulo: Atual,
2007;
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: Texto, Semântica e
Interação. 2. ed. 3. reimpressão. São Paulo: Atual, 2005;
ABAURRE, Luiza M.; ABAURRRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português:
Entrevista
Contexto, Interlocução e Sentido.1. ed.televisiva,
São Paulo: radiofônica e ao vivo.
Moderna, 2010;
SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de Redação. 3.ed. Volume único. São Paulo: Moderna,2006.
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens 1; 9. ed. São
Paulo: Saraiva, 2013;
EDITORA MODERNA. Projeto Araribá Português 6ª série. 1.ed.São Paulo: 2006;
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO. Parâmetros para Educação Básica do

Estado de Pernambuco: Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa para o Ensino
Fundamental e Médio. Pernambuco: UNDIME PE, 2012.

Elementos Responsáveis Pelos Efeitos de Ambiguidade

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LÍNGUA PORTUGUESA

Ensino Fundamental, 7º Ano

Leia estas anedotas:

O bebum entra no consultório, e o médico lhe diz:

Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.

(Apud Maria Helena Moura Neves. Revista Língua Portuguesa, nº12.)

a) A quem o médico se refere quando emprega a palavra bêbado?

b) Pela resposta do bêbado, a quem ele imagina que a palavra bêbado se

c) Dê outra redação à frase do médico, de modo que ela não apresente

a) O que paciente pretendia transmitir ao médico a respeito de seu braço?

b) Como o médico compreendeu a fala do paciente?

Nas duas anedotas,Entrevista

Ambiguidade: É a duplicidade de sentido existente em um

Quando empregada de forma intencional, torna-se um importante recurso de

É o emprego de palavras ou expressões que permitem mais de

Professor, se julgar interessante, explicar aos alunos que a expressão

A ambiguidade como problema de construção

Durante o jogo, Lúcio deu várias caneladas em

Se o leitor tivesse assistido ao jogo, certamente essa

O computador tornou-se um aliado do homem, mas esse nem

A frase ficou ambígua, porque os elementos anafóricos (esse e

Há ambiguidade normalmente devido à pontuação inadequada ou

1. Uso indevido de pronomes possessivos:

Raquel preparou a pesquisa com Sílvio e fez sua apresentação.

Correção: Raquel e Sílvio prepararam a pesquisa, e ambos fizeram a

Visitamos o teatro e o museu cuja qualidade artística é inegável.

Correção: Visitamos o teatro e o museu os quais têm qualidade

3. Emprego indevido da coordenação:

Mário e Rute querem casar-se.

Correção: Mário quer casar-se com Helen, e Rute com Ricardo.

Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.

O cliente aborrecido recusou o vinho por causa da safra.

Correção: Aborrecido, o cliente recusou o vinho por causa da safra.

5. Sentido indistinto entre agente e paciente:

A recepção dos noivos foi no salão do clube.

Correção: A recepção foi oferecida pelos noivos no salão do clube.

O motorista disse ao passageiro que era gaúcho.

Correção: O motorista disse que era gaúcho ao passageiro.

7. Uso incorreto de formas nominais:

O pai viu o filho chegando em casa bem tarde.

Correção: O pai viu o filho que chegava em casa bem tarde.

Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.

1. No texto que segue há uma ambiguidade. Identifique-a e refaça

Gastou mais de 12 milhões de dólares herdados do pai, cuja

Trecho ambíguo: fez fortuna no ramo de construção de estradas de

2. A frase a seguir foi título de uma matéria jornalística publicada

O que faz uma boa metrópole

Observe que a frase admite duas interpretações. Reescreva-a de duas

3. As frases a seguir são ambíguas. Reescreva-as de modo a

4. (UNICAMP-SP) No trecho que segue há uma passagem

b) Reescreva o trecho de forma que impeça tal interpretação.

Entrevista televisiva, radiofônica e ao vivo.

Há, no anúncio, dois enunciados verbais: um grafado com letras graúdas, e

a) Considerando o tamanha das letras e a disposição da mensagem,

b) Que novo sentido ganha o primeiro enunciado quando o leitor lê o segundo

2. No enunciado principal do anúncio, há ambiguidade. Na sua opinião, o

3. A anedota a seguir explora a duplicidade de sentido. Observe:

Um garoto pergunta para o outro:

a) Qual é o duplo sentido que essa anedota apresenta?

b) Por que a palavra *Pelotas é responsável pela dupla interpretação?

Essa frase é ambígua. Quem está gordo: o porco ou o irmão de Pedro?

Vou te mandar pelo meu irmão

5. As duas frases abaixo apresentam problemas de clareza e

Havia uma mulher entre a multidão que dava gritos