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CREATIVIDAD
FUNDAMENTOS EVOLUTIVOS DE LA INTELIGENCIA
refiere a un grupo de teorías que intentan explicar cómo la inteligencia humana ha evolucionado
se vinculan estrechamente con la evolución del cerebro humano.
La cronología de la evolución humana es de un período de más o menos siete millones de años.
podríamos realizar la siguiente clasificación de los modelos:
Modelos factoriales jerárquicos: Los que comparten el considerar la existencia de un factor
F
general y determinado número de factores específicos y establecen una estructura de M A
relación jerárquica entre ellos
Spearman: Modelo bifactorial O C
Burt: sistema jerárquico de niveles mentales
D T
Vernon: modelo factorial jerárquico O
E
CattelL Gf y Ge
R
Gustaffson: modelo HILI L I
Carroll: modelo de estratos.
O A
Modelos factoriales no jerárquicos: Los que proponen la coexistencia de factores
específicos, independientes, sin jerarquía, o basados en las operaciones, procesos y S L
contenidos que se trabajan durante el procesamiento de la información.
Gutman: modelo Radex E
Thurstone: las aptitudes mentales primarias, PMA S
Guildord: estructura del intelecto, SOI
TEORÍA BIFACTORIAL DE LA INTELIGENCIA
DE SPEARMAN F
Capacidad de resolución de problemas. M A
Este modelo pretende integrar en su interior los planteamientos diferencialistas y experimentales
O C
del estudio de la cognición
Charles Spearman describió por primera vez la existencia de inteligencia general en 1904. D T
O
Spearman lo denomino factor, porque era un constructo matemático obtenido por medio del
E
Analisis Factorial, que parecía satisfacer la exigencia de ser el reflejo de la Inteligencia general.
R
Lo denomino Factor “G” L I
Según Spearman, el factor G es el responsable del rendimiento general en las pruebas de
capacidad mental. O A
Señaló que si bien las personas ciertamente pueden sobresalir y, con frecuencia, sobresalen en
ciertas áreas cognitivas, las que obtienen buenas puntuaciones en un área también tienden a
S L
hacerlo en otras áreas. Por ejemplo, una persona que tiene un buen resultado en una prueba
verbal, probablemente también puntuará alto en otras pruebas.
E
S
Desarrolló la teoría llamada Teoría Bifactorial, en la que la inteligencia se compondría de dos
parámetros fundamentales:
Factor general (G):
F
Se refiere a una característica personal eminentemente hereditaria, una propiedad específica M A
del cerebro que varía de un individuo a otro, pero se mantiene estable a través del tiempo.
O C
Factor Especial (Special) (S)
T
Contenidos o percepciones (la percepción)
Las operaciones que se llevan a cabo con ellas (transformación de la información)
F
y por último los productos o resultado de elaborar las primeras(emisión de respuesta). M A
O C
D T
O
E
R
L I
O A
S L
E
S
1. Los contenidos (Percepción)
Por contenidos se entienden toda aquel conjunto de informaciones y datos
F
recabadas, sean del medio externo o provenientes del propio sujeto. Se trata M A
principalmente de los datos, sin que se haya realizado ningún tipo de trabajo
sobre ellos. En definitiva, estamos hablando del elemento básico desde el cual el O C
organismo trabaja para elaborar contenidos a partir de operaciones.
D T
Dentro de los contenidos, podemos encontrar diferentes tipos de información.
O
Figural: se trata de la información visual que captamos, es decir las imágenes E
Simbólica: se trata de la información también visual, pero en este caso son R
L
elementos empleados como signos de un lenguaje para representar un concepto
o idea y que no tienen sentido por sí mismos.. I
Semántica: contenidos mentales vinculados al significado de los símbolos.
O A
Conductual o comportamental: todo aquel dato proveniente de la vinculación S L
con el medio o con otros individuos. Incluye gestos, deseos, intenciones o
actitudes. E
S
2. Procesos u Operaciones (Transformacion de
la Información) F
Las operaciones se refieren al conjunto de procedimientos que el organismo realiza para M A
transformar las informaciones de entrada en otras de salida. Es decir se trata del
procesamiento de la información de los contenidos de manera que se generen unos productos O C
en forma de respuesta mental o física.
D T
Dentro de estas operaciones encontramos los siguientes procesos:
O
Cognición: conciencia o comprensión de la información. Se basa en la capacidad de extraer el
E
significado de las informaciones captadas.
R
Memoria: se basa en la retención de la información con el fin de operar en algún momento
con ella.
L I
Producción convergente: creación de posibles alternativas basadas en la información O A
obtenida anteriormente. Supone la aglutinación de informaciones previas para seleccionar la
respuesta apropiada. S L
Producción divergente: se trata de un acto de creación de alternativas distintas de las
E
habituales y contenidas en la memoria.. Se basa en generar una respuesta novedosa a partir
de los datos obtenidos sin .
Evaluación: realización de comparaciones entre los diferentes contenidos que permite
S
establecer relaciones.
3. Los Productos (Emisión de Respuesta)
F
Los productos pueden entenderse como el resultado de las transformaciones
realizadasmediante las operaciones a los contenidos. Así, hace referencia a la expresión o M A
respuesta generada por éstos, sea bien conductual o mental.
O C
Dentro de los productos, la teoría de la inteligencia de Guilford considera la existencia de
varias tipologías. D T
Unidades: respuestas simples y básicas. Una palabra, idea o acción elemental. O
E