SALDAÑA MANRIQUE DIANA ARACELY

IV-B
 HIPÓTESIS:

• EL TÉRMINO HIPÓTESIS ES DE ORIGEN GRIEGO, PROVIENE DE “HYPÓTHESIS” QUE SIGNIFICA

SUPOSICIÓN, QUE A SU VEZ SE DERIVA DE HIPO: BAJO, Y DE TESIS: CONCLUSIÓN.
• LA HIPÓTESIS SE PUEDE DEFINIR COMO UNA PREDICCIÓN O EXPLICACIÓN PROVISORIA
(MIENTRAS NO SEA CONTRASTADA) DE LA RELACIÓN ENTRE 2 O MÁS VARIABLES. ASÍ PUES, EL
PROBLEMA-PREGUNTA PRECEDE A LA HIPÓTESIS-RESPUESTA QUE, A SU VEZ, DERIVA DEL/LOS
OBJETIVO/S DE LA INVESTIGACIÓN.
 CARACTERÍSTICAS:

• REFERIRSE A UNA SITUACIÓN REAL.

• SUS VARIABLES O TÉRMINOS DEBEN SER COMPRENSIBLES, PRECISOS Y CONCRETOS.
• LAS VARIABLES DEBEN SER DEFINIDAS CONCEPTUAL Y OPERACIONALMENTE.
• LAS RELACIONES ENTRE VARIABLES DEBEN SER CLARAS.
• LOS TÉRMINOS O VARIABLES Y LAS RELACIONES ENTRE ELLAS DEBEN SER MEDIBLES Y
OBSERVABLES.
• DEBEN RELACIONARSE CON TÉCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARSE.
 CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS:

• OBJETIVOS GENERALES :APUNTAN A SOLUCIONAR EL PROBLEMA GENERAL DETERMINADO EN “PLANTEO DEL

PROBLEMA”. ES EL RESULTADO FINAL QUE QUIERE ALCANZARSE CON LA TESIS, ES DECIR, LA RAZÓN POR LA
QUE SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS: SE REFIEREN A LOS OBJETIVOS DE CADA ESTRATEGIA. ADEMÁS DE CUMPLIR CON LAS
CARACTERÍSTICAS YA SEÑALADAS PARA TODOS LOS OBJETIVOS, DEBEN SER:
• MEDIBLES
• APROPIADOS PARA RESPONDER A PROBLEMAS ESPECÍFICOS Y PARA PERMITIR EL OBJETIVOS GENERAL.
• ESPECÍFICOS: SE REFIEREN SÓLO A UN ASPECTO DE LA INVESTIGACIÓN Y AL RESULTADO QUE SE ESPERA
OBTENER DE CADA ESTRATEGIA.
• HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:
SON AQUELLAS PROPUESTAS SOBRE LAS POSIBLES RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES
;AFIRMACIONES QUE REALIZAN LOS INVESTIGADORES CUANDO ESPECULAN
SOBRE EL RESULTADO DE UNA INVESTIGACIÓN O EXPERIMENTO.
DENTRO DE ESTAS EXISTEN DIFERENTES CLASES:
– HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS: SE USAN EN ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, INDICAN LA EXISTENCIA DE ALGÚN
ACONTECIMIENTO, SE TOMAN LAS VARIABLES DE UN DETERMINADO CONTEXTO DONDE PODRÁN SER
OBSERVADAS.
– HIPÓTESIS CORRELACIONALES: SUPONEN LA EVALUACIÓN ENTRE VARIABLES Y SI ALGUNA DE ELLAS SUFRE
ALGÚN CAMBIO, AFECTARÁ A LAS OTRAS. ALCANZAN EL NIVEL PREDICTIVO Y EXPLICATIVO, YA QUE SABER QUÉ
DOS CONCEPTOS O VARIABLES SE RELACIONAN DE DETERMINADA MANERA, APORTA INFORMACIÓN
EXPLICATIVA. EL ORDEN EN QUE SITUEMOS LAS VARIABLES NO ES IMPORTANTE.
– HIPÓTESIS DE DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS: BUSCAN DETERMINAR LAS DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS, NO
NECESARIAMENTE ESTABLECEN POR QUÉ SE DAN ESAS DIFERENCIAS.
– HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD: AFIRMAN QUE EXISTEN RELACIONES ENTRE DOS
O MÁS VARIABLES, CÓMO SE DAN ESAS RELACIONES Y ADEMÁS PROPONEN UN SENTIDO DE ENTENDIMIENTO DE
ELLAS. TODAS ESTAS ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSA-EFECTO.
• HIPÓTESIS NULAS
SON LO CONTRARIO O EL REVERSO DE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN, TAMBIÉN COMPONEN PROPUESTAS
ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE VARIABLES.

• HIPÓTESIS ALTERNATIVAS
SON ALTERNATIVAS ANTE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y NULA. OFRECEN EXPLICACIONES DIFERENTES A LAS
QUE ÉSTAS SUMINISTRAN.SOLO PUEDEN FORMULARSE CUANDO EFECTIVAMENTE EXISTEN POSIBILIDADES
ADICIONALES A LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y NULA.
• HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
SON LA TRANSFORMACIÓN DE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN, NULAS Y ALTERNATIVAS EN TÉRMINOS
ESTADÍSTICOS.
SE PUEDEN FORMULAR SOLAMENTE CUANDO LOS DATOS DEL ESTUDIO QUE SE VAN A RECOLECTAR Y A ANALIZAR
PARA PROBAR LAS HIPÓTESIS, SON CUANTITATIVOS.
 IMPORTANCIA:

• LA IMPORTANCIA DE HIPÓTESIS EN UNA INVESTIGACIÓN PROVIENE DEL NEXO ENTRE TEORÍA Y

LA REALIDAD EMPÍRICA ENTRE EL SISTEMA FORMALIZADO Y LA INVESTIGACIÓN. EN TAL
SENTIDO, LA HIPÓTESIS SIRVE PARA ORIENTAR Y DELIMITAR UNA INVESTIGACIÓN, DÁNDOLE
UNA DIRECCIÓN DEFINITIVA A LA BÚSQUEDA DE LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. EN EFECTO,
UNO DE LOS PROPÓSITOS CUMPLIDOS POR LAS HIPÓTESIS ES SERVIR DE IDEAS DIRECTRICES A
LA INVESTIGACIÓN. EN CONSECUENCIA CUANDO SE EMPLEAN PARA DISEÑARLAS SE LLAMAN
CON FRECUENCIA HIPÓTESIS DE TRABAJO, PUESTO QUE INVESTIGADOR PUEDE FORMULAR
DIVERSAS HIPÓTESIS PARA SER SOMETIDOS A PRUEBA.
COMPONENTES METODOLÓGICOS DE UNA HIPÓTESIS:

• LAS UNIDADES DE ANÁLISIS: SON LAS PERSONAS, OBJETOS, SUCESOS O PROCESOS,

RESPECTO DE LAS CUALES SE OBTENDRÁN LAS SOLUCIONES.
• LAS VARIABLES: CARACTERÍSTICAS O PROPIEDADES DE LOS HECHOS O FENÓMENOS A
INVESTIGAR.
• CONECTORES O TÉRMINOS LÓGICOS:PALABRAS QUE EXPRESAN LA RELACIÓN ENTRE
VARIABLES.
COMPONENTES REFERENCIALES:

• EL ESPACIO: SEÑALA EL ÁMBITO TERRITORIAL HASTA DONDE ABARCA EL ALCANCE DE LA

HIPÓTESIS AL MOMENTO DE SU CONTRASTACIÓN.
• EL TIEMPO: FRAGMENTO DE TIEMPO DE EXISTENCIA O PERMANENCIA DEL HECHO O
FENÓMENO PROBLEMÁTICO QUE SE ESTUDIA.
 CRITERIOS PARA FORMULAR UNA BUENA
HIPÓTESIS:
• AÚN CUANDO NO EXISTE CONSENSO EN LA COMUNIDAD CIENTÍFICA EN CUAL ES LA MEJOR FORMA DE REDACTAR LAS HIPÓTESIS,
ALGUNOS EXPERTOS NOS OFRECEN LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS A LA HORA DE ESCRIBIR LAS HIPÓTESIS.
• FORMULARSE EN TÉRMINOS CLAROS, ES DECIR, EMPLEAR PALABRAS PRECISAS QUE NO DEN LUGAR A MÚLTIPLES INTERPRETACIONES. LA
CLARIDAD CON QUE SE FORMULEN ES FUNDAMENTAL, DEBIDO A QUE CONSTITUYEN UNA GUÍA PARA LA INVESTIGACIÓN.
• TENER UN REFERENTE EMPÍRICO, ELLO HACE QUE PUEDA SER COMPROBABLE. UNA HIPÓTESIS SIN REFERENTE EMPÍRICO SE TRANSFORMA
EN UN JUICIO DE VALOR AL NO PODER SER COMPROBABLE, VERIFICABLE, CARECE DE VALIDEZ PARA LA CIENCIA.
• SE DEBEN REDACTAR LAS HIPÓTESIS LUEGO DE UNA PRIMERA REVISIÓN DE LA TEORÍA, EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ANTES DE
FORMULAR LA METODOLOGÍA.
• REDACTAR LAS HIPÓTESIS EN FORMA EXPOSITIVA Y AFIRMATIVA. EVITAR LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y LA DOBLE NEGACIÓN.
NO REDACTAR LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN COMO HIPÓTESIS NULA.
• REDACTAR UNA HIPÓTESIS GENERAL Y VARIOS ESPECÍFICOS.
• EN LAS HIPÓTESIS DEBEN APARECER EN FORMA MÁS O MENOS IMPLÍCITOS LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES, LAS MEDIDAS A
UTILIZAR, A QUIEN SE VA A HACER INVESTIGAR Y EL TIPO DE ANÁLISIS A REALIZAR.
 PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:

• EL PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS SE CONSIDERA DE IMPORTANCIA, TODA VEZ QUE ESTÁ

ÍNTIMAMENTE LIGADA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, AL MARCO TEÓRICO, ASÍ COMO
CON EL PROCESO METODOLÓGICO A SEGUIR. DE ESA CUENTA ES QUE PARA QUE UNA
HIPÓTESIS SEA DIGNA DE TOMARSE EN CUENTA PARA LA INVESTIGACIÓN.
 VARIABLES

• SON AQUELLAS CARACTERÍSTICAS OBSERVABLES DE ALGO QUE SON SUSCEPTIBLES DE

ADOPTAR DISTINTOS VALORES, PUDIENDO EXISTIR VINCULACIÓN ENTRE LAS VARIACIONES DE
UNAS Y OTRAS, SEGÚN MUY DIVERSOS TIPOS DE RELACIONES. LA IMPORTANCIA DE LAS
VARIABLES EN EL MÉTODO CIENTÍFICO ES BÁSICA, YA QUE LA FINALIDAD DEL TRABAJO
CIENTÍFICO NO ES OTRA QUE DESCUBRIR LA EXISTENCIA DE LAS VARIABLES Y SU MAGNITUD, Y
PROBAR LAS RELACIONES QUE LAS UNEN ENTRE SÍ.
CLASIFICACION:
• POR SU NATURALEZA:
• CUALITATIVAS: CUYOS ELEMENTOS DE VARIACIÓN TIENEN CARÁCTER CUALITATIVO O NO
NUMÉRICO. EJEMPLO: LA PROFESIÓN, EL DOMICILIO, LA NACIONALIDAD, LA RELIGIÓN, ETC.
• CUANTITATIVAS: CUYOS ELEMENTOS TIENEN CARÁCTER NUMÉRICO O CUANTITATIVO.
SE PUEDEN SUBDIVIDIR , DEPENDIENDO DE LOS VALORES QUE PUEDAN TOMAR EN:
1. DISCRETAS: SE RESTRINGEN A DETERMINADOS VALORES DENTRO DE SU RANGO; ES DECIR
SOLO VALORES ENTEROS.
2. CONTINUAS: PUEDEN TOMAR CUALQUIER VALOR DENTRO DE SU RANGO, MATEMÁTICAMENTE,
CUALQUIER NÚMERO REAL.
POR SU POSICIÓN:
• VARIABLES INDEPENDIENTES: TIENE EL DOMINIO CAUSAL, ES LA VARIABLE QUE SE PRESUME
QUE ES LA QUE CAUSA O AFECTA A LA OTRA EN LOS RESULTADOS, AQUELLA QUE EL
EXPERIMENTADOR MODIFICA A VOLUNTAD PARA AVERIGUAR SI SUS MODIFICACIONES
PROVOCAN O NO CAMBIOS EN LAS OTRAS VARIABLES.
• VARIABLES DEPENDIENTES: ACTÚA COMO EFECTO DE UNA CAUSA QUE EJERCE COERCIÓN.
CABE PRECISAR QUE ÉSTAS DESIGNAN LAS VARIABLES A EXPLICAR, LOS EFECTOS O
RESULTADOS RESPECTO A LOS CUALES HAY QUE BUSCAR UN MOTIVO O RAZÓN DE SER. DE
MANERA PODEMOS DENOMINAR VARIABLE EFECTO O CONDICIONADA.
• VARIABLE INTERVINIENTE: ES AQUELLA QUE PARTICIPA CON LA VARIABLE INDEPENDIENTE
CONDICIONANDO A LA DEPENDIENTE.
SEGUN SU AMPLITUD:
• VARIABLES INDIVIDUALES: LAS UNIDADES DE OBSERVACIÓN SON LOS INDIVIDUOS
• VARIABLES COLECTIVOS: LAS UNIDADES DE OBSERVACIÓN SON COLECTIVOS, CONJUNTO
O GRUPOS (ESTADOS, UNIVERSIDADES, EMPRESAS ENTRE OTROS).
SEGÚN ESCALA DE MEDICIÓN:
• ESCALA NOMINAL: COMPRENDE LA DISTENCIÓN DE DIVERSAS CATEGORÍAS NINGÚN ORDEN
NI JERARQUÍA ENTRE ELLAS.
• ESCALA ORDINALES: ESTOS TIPOS DE VARIABLES IMPLICAN ORDEN ENTRE SUS CATEGORÍAS.
EJEMPLO: CALIDAD DE DESEMPEÑO (EXCELENTE, BUENO MALO, REGULAR, MALO, PÉSIMO).
• ESCALA DE INTERVALO: SUPONE A LA VEZ ORDEN Y GRADO DE DISTANCIA IGUALES ENTRE
LAS DIVERSAS CATEGORÍAS CUANTITATIVAS. EJEMPLOS: TEMPERATURA, INTENSIDAD DE SISMO.
EL INICIO (CERO) ES ARBITRARIO.
• ESCALA DE RAZÓN: COMPRENDE A LA VEZ TODOS ESTOS ASPECTOS: DISTENCIÓN, ORDEN,
DISTANCIA Y ORIGEN ÚNICO NATURAL.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES:

• SON LOS ATRIBUTOS QUE ME PERMITEN REALIZAR EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

• ES UN PROCESO METODOLÓGICO QUE CONSISTE EN DESCOMPONER DEDUCTIVAMENTE LAS
VARIABLES QUE COMPONEN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, PARTIENDO DESDE LO MÁS
GENERAL A LO MÁS ESPECÍFICO; ES DECIR QUE ESTAS VARIABLES SE DIVIDEN (SI SON
COMPLEJAS) EN DIMENSIONES, ÁREAS, ASPECTOS, INDICADORES, ÍNDICES, SUBÍNDICES, ÍTEMS;
MIENTRAS SI SON CONCRETAS SOLAMENTE EN INDICADORES.
¿PARA QUÉ OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE ?
• PARA TENER UNA CONCEPTUALIZACIÓN CLARA DE LA VARIABLE.
• PARA CONVERTIRLA EN UNA O MÁS VARIABLES EMPÍRICAS (INDICADORES) QUE SON
DIRECTAMENTE OBSERVABLES.
• PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS QUE NOS PERMITAN OBSERVAR DICHOS INDICADORES.
• PARA REALIZAR UNA OBSERVACIÓN O MEDICIÓN INDIRECTA DE LA VARIABLE TEÓRICA
PASOS PARA OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE:
• DEFINICIÓN DE LA VARIABLE.
• DETERMINAR LAS DIMENSIONES DE LA VARIABLE.
• ESTABLECER LOS INDICADORES Y SUB INDICADORES NECESARIOS.
• ELABORACIÓN DE LAS ESCALAS DE MEDICIÓN.
• INDICAR LOS ÍTEMS RELACIONADOS EN EL INSTRUMENTO.
INDICADORES:

• SE PUEDE ESPECIFICAR MEJOR EL CONCEPTO AFIRMANDO QUE LA INVESTIGACIÓN “ES EL

PROCESO QUE, UTILIZANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO, PERMITE OBTENER NUEVOS
CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO DE LA REALIDAD SOCIAL (INVESTIGACIÓN PURA) O BIEN
ESTUDIAR UNA SITUACIÓN PARA DIAGNOSTICAR NECESIDADES Y PROBLEMAS A EFECTOS DE
APLICAR LOS CONOCIMIENTOS CON FINES PRÁCTICOS”