El desarrollo cognoscitivo y

psicosocial en los primeros tres

años.
 Estudio del desarrollo cognoscitivo:
• Enfoque conductista.
• Enfoque psicométrico.
• Enfoque piagetiano.
• Enfoque del procesamiento de la información.
• Enfoque de las neurociencias cognoscitivas.
• Enfoque contextual social.
 Enfoque conductistas: Mecanismos
básicos de aprendizajes
• Este enfoque hace mención a que los niños desde
que nacen tienen la facultad de ver, ori y oler.
Dentro de este enfoque se pueden mencionar
dos procesos de aprendizajes:
• Condicionamiento clásico: hace referencia al
aprendizaje basado en una repuesta involuntaria
hacia un estimulo que producía una respuestas.
• Condicionamiento operante: hace referencia al
aprendizaje según reforzamiento o el castigo, lo
que quiere decir opera sobre el ambiente.
 Enfoque psicométrico: se relaciona
con la medida de la inteligencia de
manera cuantitativa
• La inteligencia es la capacidad por el cual el ser
humano logra adquirir, recordar y aprovechar el
conocimiento que se adquiere, las relaciones y la
manera de resolver lo problemas de la vida
diaria.
• La primera prueba creada para medir la
inteligencia fue desarrollada en el siglo xx por
Alfred binet y thedoro simon con el fin de
identificar a los niños que necesitaban educación
especial.
 Enfoque piagetiano: etapa sensorio
motriz
• Este enfoque fue construido por jean piaget,
el cual plantea que la primera etapa del
desarrollo cognoscitivo es la etapa
sensoriomotriz, en la cual los niños aprenden
por medios de los sentidos y de la actividad
motriz.
 Sub etapas
Sub-etapas Edades Descripción Conducta
Uso de reflejos Nacimiento a un Ejerce control sobre El niño comienza a
mes los reflejos innatos succionar cuando
y realizan una siente en la boca el
conducta cuando el peco de su madre.
estimulo normal no
esta presente.
Reacciones 1 a 4 meses Repiten conductas El niño puede
circulares primarias agradables que adaptarse a
ocurren de succionar un
casualidad, como chupón de hule.
chuparse el dedo
Reacciones 8 a 12 meses Repiten acciones Empuja trozos de
circulares que le producen cereal secos por el
secundarias resultados borde de su silla
interesantes, ponen alta uno por uno y
en practicas las mira como caen al
conductas ya suelo.
aprendidas.
Subetapas Edades Descripción Conducta
Coordinación de 8 a 12 meses Muestran curiosidad El niño prefiere una
esquemas y experimentan canción de su libro
secundarios acciones para ver los una y otra vez, antes
resultados cualquier otro
deliberados e juguete.
intencionales (gateo).

Reacciones circulares 12 a 18 meses Varían sus acciones El niño jala su libro

terciarias para ver sus favorito y lo abraza
resultados, explorar encantada por sus
activamente su éxitos
mundo para
determinar nuevas
situaciones

Combinaciones 18 a 24 meses Los niños pueden El niño juega con su

mentales formarse caja de figuras, busca
representaciones con esmero el oricio
mentales de los correcto para cada
objetos figura antes de
insertarlas
 Enfoque del procesamiento de la
información: precepciones y
representaciones
• Se relaciona con el procesamiento de la
información a partir de lo que se le llama la
atención a los niños y durante cuanto tiempo
lo hace.
• Habituación: este tipo de aprendizaje hace
referencia a la exposición repetida de un
estimulo detiene la respuestas.
 Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas: las estructura de
cognoscitivas del cerebro
• Se hace mención de la estructuras
cognoscitiva del cerebro, que revela las rachas
de crecimiento del cerebro coinciden con
cambios en la conducta cognoscitiva.
• Sistema de la memoria: memoria implícita,
explicita y memoria de trabajo.
 Enfoque contextual social:
aprendizaje por interacción con los
cuidadores
• Estudia los efectos ambientales en el
aprendizaje. Fue influenciado por vygotsky.
Las interacciones con adultos contribuyen a
desarrollar la competencia cognoscitiva
mediantes actividades compartidas en las que
los niños aprenden habilidades,
conocimientos y valores importantes en su
cultura.