UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS EAD

CONSEJERIA ACADEMICA

Referencias: I. Molina, M. Trujillo, M. De la Vega, UNAD, 2011.

“Educación para todos con calidad global”
 TRABAJO COLABORATIVO
Para Unigarro (2004) el trabajo colaborativo indica que
cada estudiante del grupo se responsabiliza por la
ejecución de una de las tareas propuestas.

Actividad de pequeños grupos en los que se intercambia

información, se siguen instrucciones del profesor y se
aprende a través de la colaboración de todos.
¿Qué es?

“Educación para todos con calidad global”

 ¿COMO PRESENTAR
TRABAJOS ESCRITOS?
Todo producto escrito a entregar al tutor debe de
contener lo siguiente:
1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
HERRAMIENTAS
PEDAGOGICAS 4. Herramienta pedagógica o producto requerido por el
EAD DOCENTE de acuerdo a la guía de actividades.
5. Conclusiones
6. Bibliografía o Refrencias

El trabajo debe cumplir con las normatividad vigente,

según escuela:
Normas ICONTEC: ECACEN – ECBTI - ECAPMA
Normas APA: ECSAH – ECE

“Educación para todos con calidad global”

 GENERALIDADES NORMAS
ICONTEC
Tamaño del papel: Carta (22x28cm)
Tamaño de la fuente: Arial 12
Márgenes: Superior 3cm (4 si es un titulo), Izquierdo 4cm, derecho 2cm e
inferior 3cm
Numero de página a 2 cm y centrado
Impresión: una sola cara
Sangrías: Al iniciar el párrafo una tabulación, el resto del texto justificado
normalmente.
HERRAMIENTAS Interlineado: Sencillo, después de un punto seguido va un espacio. Después de
PEDAGOGICAS un punto aparte va 2 interlineados.
EAD Redacción: debe ser en forma impersonal o tercera persona
Portada: Titulo del trabajo, centrado, en la parte superior
Nombre y apellidos completos de autor o autores
Nombre de la institución
Dependencia
Sección, área
Ciudad
Año
Todo va en mayúscula sostenida.
Bibliografía: Se organiza alfabéticamente según el primer apellido del autor
Ej: apellido, nombre. Nombre documento. Ciudad: lugar, año de expedición.
Nomenclatura bibliotecaria
http://www.slideshare.net/danycalle/diapositivas-normas-icontec
“Educación para todos con calidad global”
 ¿COMO PRESENTAR
TRABAJOS ESCRITOS?

HERRAMIENTAS
MAPA CUADRO
PEDAGOGICAS ENSAYO
CONCEPTUAL
RESUMEN
SINOPTICO
CUADRO
COMPARATIVO

EAD

“Educación para todos con calidad global”

 QUE ES EL ENSAYO………..

Es una composición escrita en prosa,

generalmente breve y en el cual se
expone la interpretación personal
sobre un tema.

Escrito en el cual un autor desarrolla

sus ideas.

“Educación para todos con calidad global”

Clases de ensayo …..

FILOSÓFICO o REFLEXIVO: desarrolla temas éticos y morales.

CRÍTICO: enjuicia hechos e ideas; históricos, literarios,

artísticos y sociológicos

DESCRIPTIVO: se utiliza para concretar temas científicos y

sobre los fenómenos de la naturaleza

PERSONAL o FAMILIAR-es el escrito que nos revela el carácter

y la personalidad del autor.

POÉTICO-desarrolla temas de fantasía, imaginación, etc.

“Educación para todos con calidad global”

 CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES
El autor puede
exponer sus ideas
literarias,
religiosas, etc…

Uno de los
géneros más
El contenido es modernos y
muy variado
más utilizados
Características actualmente
fundamentales

Puede tratar
sobre temas de Puede contener:
arte literatura, Reflexiones,
filosofía, comentarios,
ciencias y experiencias
política, entre personales u
otros. opiniones críticas

“Educación para todos con calidad global”

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
DEL ENSAYO

• Debe estar organizado en párrafos

• Generalmente no se necesita incluir
subtítulos.
• Se desarrollan las ideas, los temas, o
se contestan las preguntas asignadas
por el(la) Tutor(a) en forma seguida.

“Educación para todos con calidad global”

PARTES DEL ENSAYO……….

INTRODUCCIÓN:

Explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Puede

explicar como se llevará a cabo la investigación y bajo qué
parámetros

DESARROLLO:
Incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas
suministradas por el(la) Tutor(a), se escribirá en un párrafo aparte.
Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de
transición, para dar coherencia y entrelazar las ideas

CONCLUSIÓN:

Expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo

“Educación para todos con calidad global”

CONECTORES PARA EL
ENSAYO

Además Por eso Por el contrario

También Puesto que Al otro lado
Porque De ahí Por otro parte

Entre tanto Aunque Sino

En cambio Aun así Pero

“Educación para todos con calidad global”
CONECTORES PARA EL
ENSAYO CONT.

Sin embargo En conclusion Así mismo

Aunque En definitiva Es decir

No obstante O sea Incluso
En contra Por supuesto A favor
Es más De acuerdo con

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO DE ENSAYO……….

“Educación para todos con calidad global”

ESTRUCTURA PARA ELABORAR
UN ENSAYO……….

“Educación para todos con calidad global”

MAPA CONCEPTUAL

MAPA
CONCEPTUAL

“Educación para todos con calidad global”

 MAPA CONCEPTUAL

Mapa conceptual es una técnica de

aprendizaje dentro del
constructivismo que produce
aprendizajes significativos al
relacionar los conceptos

“Educación para todos con calidad global”

MAPA CONCEPTUAL

“Educación para todos con calidad global”

TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN DE
LOS MAPAS CONCEPTUALES

Es muy sencilla pero compleja a la

vez, porque requiere realizar varias
operaciones mentales. Se puede
utilizar didácticamente para
desarrollar ideas y mostrar las
relaciones que hay entre ellas.

“Educación para todos con calidad global”

TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN DE
LOS MAPAS CONCEPTUALES
Leer cuidadosamente el texto
y entenderlo claramente

Localizar y subrayar las ideas

o palabras más importantes
—palabras clave— con las
que se construirá el mapa

Determinar la
jerarquización de dichas
ideas o palabras clave y
establecer las relaciones
entre ellas.

Utilizar correctamente la
simbología:

“Educación para todos con calidad global”

SIMBOLOGIA

IDEAS O CONCEPTOS: cada una se presenta escribiéndola

encerrada en un óvalo o en un rectángulo; es preferible utilizar
óvalos.

CONECTORES: la conexión o relación entre dos ideas se

representa por medio de una línea inclinada, vertical u
horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas
ideas.

DESCRIPTORES: son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que

describen la conexión; se escriben cerca de los conectores o
sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las
relaciones.

FLECHAS: se pueden utilizar en los conectores para mostrar

que la relación de significado entre las ideas o conceptos
unidos se expresa primordialmente en un solo sentido;
también se usan para acentuar la direccionalidad de las
relaciones, cuando se considera indispensable.

“Educación para todos con calidad global”

RESUMEN SIMBOLOGIA

IDEAS O
CONCEPTOS
CONECTORES

FLECHAS
DESCRIPTORES

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

Ejemplo mapa conceptual

“Educación para todos con calidad global”

RESUMEN

RESUMEN

“Educación para todos con calidad global”

 QUE ES UN RESUMEN

El resumen es una representación

abreviada y precisa del contenido de
un documento, sin interpretación
crítica y sin distinción del autor del
análisis; es una breve redacción que
recoge las ideas principales del texto.

“Educación para todos con calidad global”

CARCARACTERÍSTICAS DE UN
RESUMEN

Concisión

Deben ser
Claridad.
personales.

Usar
Orden en las CARACTERISTICAS abreviaturas,
DE UN RESUMEN
ideas códigos y
signos

“Educación para todos con calidad global”

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN
RESUMEN:

Lectura pormenorizada
Lectura exploratoria del
hasta su total Subrayado de las ideas
capítulo o fragmento
comprensión, sobre los más importantes
que se estudiará.
párrafos fundamentales

A partir de lo subrayado,
escribe las ideas significativas
con las propias palabras del Comprobación de que lo
Resuma el texto con sus
autor; procura que exista subrayado tiene unidad
palabras
ilación en el contenido, para y sentido
que el tema no pierda su
significado.

“Educación para todos con calidad global”

CUADRO SINOPTICO

CUADRO
SINOPTICO

“Educación para todos con calidad global”

¿QUE ES UN CUADRO SINOPTICO?

Es un resumen esquematizado con la

ventaja de permitir visualizar la
estructura y organización de
contenido expuesto en el texto.

“Educación para todos con calidad global”

¿COMO ELABORAR UN CUADRO
SINÓPTICO?

• Se puede elaborar con la ayuda

de llaves o diagramas o pueden
estar compuestos por filas y
columnas a manera de tablas.

• Identificar los puntos principales

y los conceptos centrales del
texto.
“Educación para todos con calidad global”
¿COMO ELABORAR UN CUADRO
SINÓPTICO?

• Representar en forma esquemática

las relaciones entre los conceptos
centrales.

• Deben indicarse los conceptos

centrales de manera ordenada y
sistemática.

“Educación para todos con calidad global”

¿COMO ELABORAR UN CUADRO
SINÓPTICO?

•No se debe incluir ideas propias,

solamente los puntos principales en
forma breve y concisa.

•Relacionar los conceptos centrales de

manera que puedan ser organizados.

“Educación para todos con calidad global”

¿COMO ELABORAR UN CUADRO
SINÓPTICO?

•Elaborar un esquema que contenga

los conceptos centrales y sus
relaciones.

•Ampliar las ideas principales con las

ideas subordinadas a estos.

“Educación para todos con calidad global”

CLASES DE CUADRO SINOPTICO

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO PARA ELABORAR UN
CUADRO SINÓPTICO:

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO PARA ELABORAR UN
CUADRO SINÓPTICO:

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO PARA ELABORAR UN
CUADRO SINÓPTICO:

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO PARA ELABORAR UN
CUADRO SINÓPTICO:

“Educación para todos con calidad global”

 ¿QUE ES UN CUADRO
COMPARATIVO?

Es una estrategia que permite

identificar las semejanzas y
diferencias de dos o mas objetos o
eventos.

“Educación para todos con calidad global”

CONFORMACIÓN DE UN CUADRO
COMPARATIVO.

Está formado por un número variable

de columnas en las que se lee la
información en forma vertical y se
establece la comparación entre los
elementos de las columnas.

“Educación para todos con calidad global”

EJEMPLO PARA ELABORAR UN
CUADRO COMPARATIVO.

“Educación para todos con calidad global”

 MAPA MENTAL

http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/

Video Plagio

http://www.youtube.com/watch?v=05l6etkMCLM

“Educación para todos con calidad global”

CIBERGRAFIA

file:///C:/Users/Hogar/Documents/unad%20II-
2011/HERRAMIENTAS%20PEDAGOGICAS%20PARA%20INDUCCI%C3%93N/CO
MO-REALIZAR-UN-ENSAYO.htm
http://chuyachaki.eafit.edu.co:8001/rid=18X33Z4QL-3Q4ZY7-DZT/mapaconcept.pdf

http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticias/Paginas/Mapaconce
ptualqueesyparaquesirve.aspx
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO.pdf

http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/elresumen.htm

“Educación para todos con calidad global”

“Educación para todos con calidad global”