CURSO:

REALIDAD NACIONAL
CONSTITUCIONAL Y DERECHOS
PROFESOR: IBAR HUMANOS
PAREDES

INTEGRANTES:

 DIANA HURTADO VARGAS

 CARLOS ALMEIDA
 RUBEN DE LA CRUZ
LA EVOLUCIÓN Y EL INFLUJO
EDUCATIVO
 “LA EDUCACIÓN NO
PUEDE EQUIPARAR A
CADA ESTUDIANTE
CON UN CONJUNTO
COMPLETO DE
PERSPECTIVAS; ES
MÁS, ESTAMOS
CONDENADOS AL
FRACASO SI
INTENTAMOS HACER
DE CADA JOVEN UN
HISTORIADOR, UN
BIÓLOGO O UN
COMPOSITOR DE
MÚSICA CLÁSICA.”
Los sistemas de evaluación de muchos de nuestros centros educativos
premian a los alumnos que son capaces de recitar lo que el docente
les ha enseñado, cuando lo que debería premiarse es la capacidad de
aprender de manera autónoma, la capacidad de producir el propio
aprendizaje.
Así nuestras escuelas son
lugares donde se va a
aprobar y no a aprender.
Todo esto se ve agravado
por la importancia y el
valor que se le otorga a
las pruebas
estandarizadas tipo PISA,
que lleva a plantear la
mejora de los resultados
en esas pruebas como el
principal objetivo de las
políticas educativas.
 Un primer
problema a
comentar es el
hecho de que
los sistemas
educativos
dependen de
los cambios
políticos. En la
mayoría de
nuestros países,
cada cambio de
gobierno
conlleva un
cambio en el
sistema
educativo.
 También es un problema
la creencia de que la
escuela es solo un lugar
de alfabetización. Puede
que en siglos pasados
esto fuera así, pero en la
sociedad de la
información no tiene
ningún sentido. La
escuela debe trabajar con
datos, pero también con
valores; debe enseñar a
resolver ecuaciones, pero
también conflictos de
convivencia; debe
enseñar a hacer, pero
también debe enseñar a
ser.
Además, hay múltiple estudios
que demuestran que para que
el aprendizaje sea significativo
debe estar relacionado con la
emoción, con la capacidad de
satisfacer la curiosidad de los
alumnos, con la alegría de
aprender.
 Por último, la formación inicial y
continua de los docentes y su
valoración social como agente
fundamentales para el buen
funcionamiento de la sociedad son
otras de las cosas que no funcionan
en la educación actual. El valor de los
docentes debe ser reconocido para
que la escuela cumpla con su
verdadera función.
A estas alturas de un artículo sobre
lo que no funciona en la educación,
algunos se estarán preguntando
cómo es que no se ha dicho ni media
palabra sobre la introducción de las
TIC o el uso de Internet… pero creo
que fue Steve Jobs quien dijo que lo
que no funciona con la educación no
se arregla con la tecnología. Las TIC
deben estar al servicio del
aprendizaje, no al revés.
 “Las buenas prácticas
educativas dejan huella,
dejan la impronta
necesaria para que las
personas podamos
desarrollarnos de
manera autónoma a lo
largo de nuestra vida. En
cambio, las malas
prácticas educativas
dejan cicatrices que
impiden que las personas
alcancemos nuestra
máxima plenitud,
limitándonos e
impidiéndonos la
adaptación a situaciones
cambiantes.”
 La evolución es un La gran comunidad
proceso natural, y sucesora del Estado, es
depende de los la totalidad y en todas
influjos que pueden partes se cumplen sus
acelerar o retardar normas y rige su
su ritmo. espíritu.
 El influjo
poderosísimo del
hogar, natural y vital
como ninguno. La
madre, guiada por la
propia naturaleza,
cumple su rol de
manera inmejorable,
cuida protege y educa
a su pequeño.
 “La educación del hombre
empieza desde que nace”,
decía Rousseau.
La constitución del hogar, la
preparación de los padres
es fundamental, por lo que
tenemos la concepción de
la comunidad humana
como un ensanchamiento
del hogar
 La escuela se refiere a todos
los centros educativos, desde
la educación inicial hasta la
universitaria, por lo que
debería llevar el sello del
hogar, según el autor lo
denomina La escuela
humana.
 La evolución debe
adquirir un ritmo
sostenido, gracias a la
confluencia de agentes
familiares y nacionales
que actúen
permanentemente, por
lo que nos referimos a
la educación total, que
llamamos extensión
educativa.

No se puede atentar
contra el hogar, en
nombre de la
libertad o sociedad,
no se debe caer en el
individualismo
extremo o en la
omnipotencia del
Estado, ambos
anormales, estériles
y perniciosos.
 La evolución que tiene su raíz en el
hogar, debe desarrollarse allí. La
radio y la televisión deberían
contribuir a elevar el nivel cultural y
a cultivar el ser, alejándolo del
egoísmo, la violencia y la vulgaridad,
favoreciendo a la toma de
conciencia y la asunción de la
responsabilidad colectiva e
individual.
 “Se educa a El presente y
través del futuro de una
ambiente”, pero comunidad está
solo se ha en lo íntimo de
pensado en el nosotros, es una
ambiente comunión de
escolar, ¿Por qué hombres y
no pensar en el mujeres que,
ambiente unidos conscientes
nacional?, que y responsables , se
nos invite a ser gobiernan por sí
más humanos. mismos.
LA EVOLUCIÓN
• REVISIÓN DE CONCEPTOS:

i. El término sugiere la idea de un proceso natural que se realiza en lo íntimo del

ser, se trata pues de una revelación creciente de potencialidades.

EJEMPLOS: JUVENTUD EDAD

Proceso vital del desarrollo ADOLESCE MADURA
NCIA VEJEZ
INFAN
CIA
Pueblo Ser colectivo
Su ley de desarrollo se podría llamar histórico, en ella también se cumplen las etapas
mencionadas, y se le agrega la desaparición ( “pueblo fósil”). El proceso de formación
del pueblo se puede describir de la siguiente manera:
1era
Etapa Multitud de hombres y mujeres, desvinculadas entre sí,
desorganizados y sin ningún VA
fin en común (el pueblo aún no existe).
SURGIENDO
EL PUEBLO
2da
La comunicación es cada vez más efectiva y duradera.
Etapa Hay una mayor toma de conciencia.

ii. Marx se refiere a la evolución como un proceso sustantivo cuando afirma que “la
revolución es una evolución acelerada”. imposible para el pueblo

- La aceleración del proceso evolutivo solo será posible mediante el influjo benéfico de
la educación vinculada con la política.
EL ESTADO
CONCEPTO
 ¿Cuáles son sus
fundamentos y origen
de su existencia?
AMODO DE ILUSTACION, CITAMOS ALGUNAS
CONSTITUCIONES DE DIVERSOS PAISES:
 “El estado es uno e indivisible “
 “Defender la soberanía nacional”
 “Garantizar la plena vigencia de los derechos
humanos”
 “Proteger a la población de las amenazas contra
su seguridad”
 “Promover el bienestar general fundada en la
justicia, en el desarrollo integral y equilibrado de
la Nación.”
 DIVERSOS PAÍSES
ASIGNAN AL ESTADO EN
FUNCIONES DE:
DEFENSA

GARANTÍA

PROTECCIÓN

PROMOCIÓN

ESTABLECIMIENTO Y EJECUCIÓN
A TODAS ESTAS
FUNCIONES SE AÑADE
QUE: “El poder del Estado
emana del pueblo”

PUEBL ESTA
O DO
 ENTONCES, ¿QUÉ ES EL
ESTADO?
“El Estado, es la sociedad en acción”

• MARX

“El Estado, es ciencia de estructuras y no ciencia

histórica, es decir, ciencia de la realidad”

• Hermann Heller
“El Estado es en todos los casos, esencialmente, una
máquina para dominar a la clase oprimida y expoliada,
condenado a desaparecerse cuando se liquide la división
de clases”
• Manifiesto comunista

“una maquina, tan formidable, situada dentro de la

nación para servir a esta”

• Ortega y Gasset
La figura del Estado es muy
discutible, lo dice Hermann
Heller, pues:
 “si
no hubiera bandidos y ladrones no
tendría que existir el Estado” – Lasalle.
“ El estado es el primer poder
ideológico sobre los hombres” – Engel.
 “solola nación tiene derecho a decir:
ordeno y mando” – Proudhon (a favor
de la eliminación del Estado)
 Por todos estas múltiples
definiciones dadas al Estado,
existen aún controversias sobre lo
que es realmente.
En lo que sí es tamos seguros que
el Estado ejerce poder sobre su
población.
Lo que sí es aceptado también en
la mayoría de los países es la
división del Estado en tres poderes:
Judicial, legislativo, ejecutivo.
El estado
El Estado es una forma de
organización política que
cuenta con poder
administrativo y soberano
sobre una determinada
zona geográfica.
gobierno
Según la teoría, se defi ne como gobierno
al organismo que, según reconoce la
Constitución, asume las
responsabilidades del poder ejecutivo y
concentra el poder político para conducir
a una determinada sociedad.
Generalmente, está integrado por un
Presidente o Primer Ministro y una cierta
cantidad de Ministros, Secretarios y otros
funcionarios.
 Representatividad

Capacidad de
actuar en nombre
de una persona,
de una institución
o de un colectivo.
Representatividad
Representatividad
Cuestión de confianza
Cuestión de confianza
 Cuestión de confianza
 La cuestión de confianza se presenta sobre una
política de Estado. Busca el respaldo del
Legislativo -bajo responsabilidad política de los
ministros- de una política, un programa de
gobierno o un proyecto de ley, por ejemplo.
Según el Tribunal Constitucional (TC), la cuestión
de confianza “ha sido regulada en la
Constitución de manera abierta, con la clara
finalidad de brindar al Poder Ejecutivo un amplio
campo de posibilidades en busca de respaldo
político por parte del Congreso, para llevar a
cabo las políticas que su gestión requiera.”
Gracias