Fonético fonológico Fonético fonológico

1) Objetivo: estimular el reconocimiento de silaba final 1) Objetivo: estimular el reconocimiento de silaba final
Actividad: descubre cuales mariposas llevan dos palabras que terminan Actividad: descubre cuales mariposas llevan dos palabras que terminan
igual y pinta sus alas igual y pinta sus alas
Morfosintáctico Morfosintáctico
2) Objetivo: potenciar el reconocimiento de absurdo verbales 2) Objetivo: potenciar el reconocimiento de absurdo verbales
Actividad: Observa la imagen, descríbela y luego escucha el absurdo verbal y Actividad: Observa la imagen, descríbela y luego escucha el absurdo verbal y
di porque es raro di porque es raro
Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno

Semántico
3) Objetivo: estimular la descripción de elementos
Actividad: traer un implemento de la cocina para la escuela, con el cual deben describir el elemento,
su forma tamaño color hasta su uso, se deja registro de su descripción en cuaderno
Habilidades pre lingüísticas
4) Objetivo: estimular la atención
Actividad: buscar en el recuadro de la derecha un dibujo que no está en ele recuadro de la izquierda. Puedes
ayudarte tachando con una cruz

Habilidades pre lingüísticas

4) Objetivo: estimular la atención
Actividad: buscar en el recuadro de la derecha un dibujo que no está en ele recuadro de la izquierda. Puedes
ayudarte tachando con una cruz
Semántico Semántico
5) Objetivo: fortalecer el reconocimiento de términos opuestos 5) Objetivo: fortalecer el reconocimiento de términos opuestos
Actividad: observa cada dibujo y comenta. Realiza la acción que se solicita en Actividad: observa cada dibujo y comenta. Realiza la acción que se solicita en
el enunciado relativa a los términos opuestos el enunciado relativa a los términos opuestos
Fonético fonológico Fonético fonológico
6) Objetivo: fortalecer el reconocimiento de silaba final 6) Objetivo: fortalecer el reconocimiento de silaba final
Actividad: ayudemos a Gus a atrapar las parejas que terminan con la Actividad: ayudemos a Gus a atrapar las parejas que terminan con la
misma silaba misma silaba
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder

Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Pragmático
iniciar conversaciones, preguntar y responder
Documentación Reggio Emilia

Autor: _______________________________

Fecha: _____/_____/ ______

Titulo: _______________________________