TECNICAS NO RECOMENDADAS

a. Dictado.-
 existen varias críticas importantes contra los métodos de dictado
- En primer lugar, el fallo más severo reside en las propias estructuras
del dictado.
- - En segundo lugar, el dictado no permite la corrección de un error de
forma inmediata, sino que, generalmente, el profesor lo corrige muy
posteriormente.
- - En tercer lugar, el sistema de dictado puede llevarnos a engaño en
algunos aspectos.
 Las copias Este procedimiento puede parecer un método positivo no lo
es en absoluto.
 c. Lista de palabras Están compuestas por palabras de déficit ortografía
que por lo general, no forma parte del léxico usual del niño.
TÉCNICAS RECOMENDADAS
a. Listado Cacográfico esta técnica consiste en la
elaboración de un inventario de los errores cometidos
por el alumno.
Incorrecto -> ábitos
Correcto -> Hábitos
b. Fichero cacográfico es una técnica algo más
perfeccionada que la anterior.
HOYO HO…O

BOTA OTA
UNA ALTERNATIVA DE
INTERVENCIÓN EFICAZ
Según ESTEVE y JIMENEZ (1985), GARCIA VIDAL
(1989), RODRÍGUEZ (1991). Se expone una alternativa de
intervención sobre los trastornos disortografía que
responden una selección de recursos y actividades
empleados sistemáticamente en los métodos
reeducativos actuales.
Intervención sobre los fracasos
asociados al fracaso ortográfico
a. Percepción, discriminación y memoria auditiva
Todas estas estrategias son necesarias para un
adecuado aprendizaje de la ortografía, en relación a
la discriminación fonética correcta. • Ejercicios de
discriminación de ruidos onomatopeyas.
- Discriminación de ruido – silencio.
- Reconocimiento de sonidos musicales-flauta, violín,
guitarra.
- Reconocimiento de ruidos sonidos de objetos usuales,
vaso – botella – campanilla.
 b. Percepción, discriminación y visual. Este
entrenamiento favorece a la diferenciación correcta de
los grafemas o letras. -Ejercicios de conocimiento de
formas gráficos-figuras y letras. -Ejercicios de
percepción figura – fondo – reconocer figuras.
•Ejercicios de discriminación visual.
c. Organización y estructuración espacial Consiste en la distensión
de nociones espaciales básicas como derecha – izquierda, arriba,
abajo, etc.
Ejercicios de orientación espacial

Tachar los fichas que miran hacia el mismo lado que la primera

d. Léxico y vocabulario Es importante enriquecer el léxico del niño

con un vocabulario básico, adecuado para su edad, utilizando como
listado de vocabulario cacográfico
Intervención específica sobre los
errores de ortografía natural
a. Sustituciones de letras similares Esta clase de error de origen
visoespacial y se confunden, generalmente, grafías parecidas por su
forma o disposición en el espacio. d, p e, a o, u p, q. Ejemplo: La (d)
tiene pelota hacia abajo y en el lado izquierdo, y la (p) tiene la
pelota hacia arriba pero en el lado derecho.
Ejercicios de la discriminación visual

Pintar los cuadros: b=rojo, d=azul, p=verde, q=amarillo

b. Omisiones
Se trata de que el sujeto tome conciencia de la naturaleza de su error y observe dónde suele
cometiendo con mayor frecuencia, para mantener aleta – atención lingüística.
c. Inversiones y rotaciones
En estos errores, aun más que en los anteriores está implicado de forma espacial, la
capacidad para el análisis secuencia de los sonidos del lenguaje.
-Ejercicios de repaso detenido de lectura de las sílabas.
-Ejercicios de diferenciación y reconocimiento visual de las sílabas o grupo de silábicos.
Ejercicios de discriminación de grupos silábico invertido

Lee todas las sílabas, tacha las sílabas par, pri, pro.
- Ejercicios con esquema silábico.
d. Uniones y separaciones
Este problema deriva de un déficit en el análisis rítmico
de la secuencia del habla, conjuntamente con un
desconocimiento de las unidades lingüísticas y la falta de
una gramática funcional.
-Ejercicios de estructuración de los componentes
gramaticales, utilizando las siguientes clases de
estructuras.
•Nombre sin artículo + verbo (ana canta)
•Artículo + nombre + verbo (La niña juega) •Pronombre
+ verbo……(yo juego,)
•Nombre + verbo estar + adjetivo (Pedro está comiendo)
-Ejercicios de contenido léxico
frase sin separación por ejemplo: laniñaestaenlamesa