CURSO DE FÍSICA

GENERAL

MEÁNICA CLÁSICA
WILLIAM MURILLO LÓPEZ, MSc.
 Facultad de Educación
Programa de Matemáticas
Nivel V Diurno
Asignatura: Física I

CONTENIDO PROGRAMATICO
Unidad 1:

1. LA FISICA, UNIDADES DE MEDIDAS

1.1. Cantidades Físicas.

1.2. Unidades de medidas.
1.3. Ordenes de Magnitud.
1.4. Notación Científica.
1.5. Conversión de Unidades.
Unidad 2:

VECTORES

2.1 Vectores y escalares.

2.2 Propiedades de los vectores.
2.3Componentes de un vector y vectores unidad.
Unidad 3:

CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA

3.1. Velocidad media.
3.2. Velocidad instantánea.
3.3. Aceleración.
3.4. Movimiento con aceleración constante.
3.5. Movimiento uniforme variado
3.6. Caída libre de los cuerpos
3.7. Movimiento circular uniforme
3.8. Movimiento semiparabólico y parabólico
Unidad 4:

4. DINÁMICA DE UNA PARTÍCULA

4.1. Leyes del movimiento.
4.2. Concepto de fuerza.
4.3. Primera ley de Newton
4.4. Sistemas de referencia inerciales.
4.5. Masa inercial.
4.6. Segunda ley de Newton.
4.7.Tercera ley de Newton.
4.8. Aplicaciones.
4.9. Fuerzas de fricción.
UNIDAD 5:

5. ENERGÍA EN SISTEMAS MECÁNICO

5.1. Trabajo de una fuerza constante.
5.2. Producto escalar de dos vectores.
5.3. Trabajo de una fuerza variable.
5.4. Trabajo y energía cinética.
5.5. Potencia de una fuerza.
BIBLIOGRAFÍA
1. Raymond A. Serway. Wilson, Jerry D. Editorial Tomo I McGraw-
Hill Editorial Prentice Hall
2. Serway, Raymond, Physics for Scientists and Engineers, with
Modern Physics, 6rd Ed,
3. Sears, Zemansky, Young and Freedman, University Physics,
11th Ed., Addison-Wesley, 2000
4. Tipler, Paul A., Physics 5ta Edition Extended, Worth Publishers,
1991
 DEFINICIONES

En esta sección se dan las definiciones de algunos

términos usados en ciencias y de temas relacionados,
que usaremos durante el curso, sin pretender
profundizar en el contenido teórico del concepto
definido
QUE ES LA FÍSICA.

FÍSICA: Es una ciencia fundamental que estudia y describe el

comportamiento de los fenómenos naturales que ocurren en
nuestro universo. Es una ciencia basada en observaciones
experimentales y en mediciones.

OBJETIVO

Su objetivo es desarrollar teorías físicas basadas en leyes

fundamentales, que permitan describir el mayor número
posible de fenómenos naturales con el menor número posible
de leyes físicas. Estas leyes físicas se expresan en lenguaje
matemático, por lo que para entender sin inconvenientes el
tratamiento del formalismo teórico de los fenómenos físicos se
debe tener una apropiada formación en matemáticas.
 DIVISIÓN DE LA FÍSICA

La física, para su estudio, se divide en dos grandes grupos: física clásica

y física moderna.

Mecánica
La primera estudia todos aquellos
fenómenos en los cuales la velocidad Termología
es muy pequeña, comparada con la Física
Ondas
velocidad de propagación de la luz clásica
Óptica
(3X108 m/s)
Electromagnetismo

La segunda se encarga de todos Atómica

aquellos fenómenos producidos a la
velocidad de la luz, o con valores Física
cercanos a ella, y con los fenómenos moderna
relacionados con el comportamiento y
estructura del núcleo atómico. Nuclear
TEORÍA CIENTÍFICA:

Síntesis de una gran cantidad de información que abarca diversas

hipótesis probadas y verificables de ciertos aspectos del mundo
natural. Ningún experimento resulta aceptable a menos que sea
reproducible, es decir que produzca un resultado idéntico
independientemente de cuando, donde y por quien sea realizado. Los
resultados de los distintos experimentos se reúnen para formar una
teoría.

Una teoría es la síntesis de todas las observaciones realizadas en los

experimentos, que debería hacer posible predecir el resultado de
nuevos experimentos antes de que se realicen. Pero no se debe
esperar que una teoría explique ciertos fenómenos de una vez por
todas, sino mas bien los coordine dentro de un conjunto sistemático
de conocimientos.

La validez de una teoría puede probarse únicamente con el

experimento. Una teoría científica no debe contener elemento alguno
metafísico o mitológico, se deben eliminar los mitos y prejuicios.
Mecánica. Es una rama de la física. Su objetivo es describir
(con la cinemática) y explicar (con la dinámica) el movimiento
de los cuerpos.

Cinemática. Describe el movimiento de los cuerpos sin

preocuparse de las causas que lo producen.

Dinámica. Describe el movimiento de los cuerpos

considerando las causas que lo producen, y las causas del
movimiento son las fuerzas.

Hipótesis: Suposición bien fundamentada, considerada como

un hecho cuan-do se demuestra experimentalmente.

Hecho: Acuerdo entre observadores competentes sobre una

serie de observaciones de un fenómeno particular.
Ley: Comprobación de una hipótesis sin ninguna
contradicción. Una ley física se considera como tal cuando
todos los experimentos obedecen esa ley, si en algún caso
no se cumple, deja de ser ley física. ¿Son las leyes terrestres
válidas en todo el Universo? Hay que usarlas y después
evaluar su resultado. No se debe pretender buscar una
nueva ley para explicar algún fenómeno en el cual las leyes
ya existentes no parecen encajar satisfactoriamente, porque
esto conduce al caos lógico. Aunque se debe estar dispuesto
a aceptar nuevas leyes naturales si su adopción demuestra
ser necesaria.

Ciencia: Método para dar respuestas a preguntas teóricas.

La ciencia descubre hechos y formula teorías. Tecnología:
Método para resolver problemas prácticos, usa técnicas y
procedimientos para aplicar los descubrimientos de la
ciencia.
Matemáticas: Es el lenguaje de las ciencias, es lo que establece una
conexión entre la teoría y el experimento. Las leyes Físicas se
expresan en lenguaje matemático, en general de nivel muy
avanzado.

Religión: Se ocupa del propósito de la naturaleza, no se preocupa

por usar los métodos de la ciencia, tiene que ver con la Fe y la
adoración de un ser supremo, que es Dios. Ciencia y religión no son
contradictorias, son complementarias. No es necesario elegir entre
ambas, se pueden adoptar las dos.

Modelo: Concepto introducido por los científicos para ayudarse a

visualizar posibles procesos dentro de un sistema físico. Un modelo
se usa para representar la realidad física y debe tener en cuenta dos
aspectos conflictivos entre sí: a) tiene que ser lo bastante simple
para como para ser elaborado con métodos matemáticamente
rigurosos, b) debe ser realista para que los resultados obtenidos
sean aplicables al problema considerado. La sencillez del modelo, su
belleza matemática, es incompatible con la fidelidad al problema real.
EL MÉTODO CIENTÍFICO.

El método científico es un método efectivo para adquirir, organizar y

aplicar nuevos conocimientos. Su principal fundador fue Galileo (1564-
1642). Se basa en la formulación de hipótesis y en la recopilación de
pruebas objetivas que traten de probar la veracidad de tales hipótesis
establecidas previamente.

El método científico puede dividirse a grandes rasgos en varios pasos:

a. Observar el medio natural.

b. Hacerse una pregunta sobre el comportamiento del medio.

c. Formular una hipótesis y derivar de ella predicciones que puedan ser

demostradas.

d. Planear un experimento que pueda verificar esa hipótesis.

e. Analizar los datos obtenidos de ese experimento. Si los datos

coinciden con las derivaciones de la hipótesis, se podrá decir que ésta
funciona y es válida en ese contexto.
f. A partir de esa hipótesis demostrada, elaborar una Teoría.

g. Nuevamente acudir a la Naturaleza para contrastarla

h. Si la Teoría se cumple y demuestra, a partir de ella se

formulará una Ley, que tratará de describir el fenómeno.

Antes de Galileo, la mayor parte de los experimentos no seguían

este orden de pensamiento, sino que se basaban en la
observación del medio y emisión de teorías, sin mayor
comprobación posterior de éstas. La novedad que trajo con-sigo
el método científico fue que se trabajaba con hipótesis que
debían ser demostradas. Todo ello supuso un gran avance para
la física como ciencia, puesto que se empezó a observar la
naturaleza y a afirmar expresiones, hoy en día tan comunes
como “parece que va a llover”.

Este método no siempre ha sido la clave de los descubrimientos,

en muchos casos gran parte del progreso de la ciencia se ha
debido a resultados obtenidos por error o por casualidad.
EJEMPLO DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
 MÉTODO CIENTÍFICO

Subyacente a toda investigación científica están los principios guía

del método científico.

1. Planteamiento del problema.

2. Observación: recolección de datos.
3. Hipótesis: explicación propuesta.
4. Prueba experimental.
5. Aceptación o rechazo de la hipótesis.
EJEMPLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Albert Einstein dijo una vez: “Ejemplo no es otra forma de enseñar, es la

única forma de enseñar.”

En este ejemplo, observe un objeto que

cae e intente predecir la distancia que
caerá en un tiempo particular.
y
Tiempo t

Aquí se ignora mucha de la matemática para proporcionar sólo los

pasos básicos del proceso.
 Planteamiento del problema

Se necesita predecir el tiempo de caída para una distancia

vertical y.

Al plantear el problema, simplemente se

y verbaliza una necesidad de conocer o poder
predecir algún evento. El problema puede
Tiempo t
no ser resoluble.
 OBSERVACIONES

Para abordar el problema, se organizan los datos y muchas

observaciones de ensayo.

Se mide el tiempo para varias caídas a

diferentes alturas.

y1

t1 y2

t2 y3 t3
 HIPÓTESIS

Al aplicar técnicas matemáticas y de graficación a los datos

observados, se nota que el tiempo de caída es proporcional al
cuadrado del tiempo, t2.

Se escribe la siguiente ecuación y la

constante k se determina a partir de
los datos.

y
Tiempo t y  kt 2

k  4.9 m/s 2

La hipótesis ahora es una teoría que se puede poner a prueba.

 PRUEBA EXPERIMENTAL

El siguiente paso es poner a prueba la hipótesis: Si el tiempo t

está en segundos (s), la distancia y en metros (m) es:

y  (4.9 m/s )t 2 2

Cada vez que la distancia se predice correctamente,

la teoría se refuerza.

Para que una teoría se acepte, debe ser consistente y repetible por
otros.
ACEPTE O RECHACE LA HIPÓTESIS

Cada vez que la distancia se predice correctamente, la teoría

se acepta.

¡Sólo toma un ejemplo de fracaso probado para hacer que la

hipótesis se rechace!

"Ninguna cantidad de experimentación puede probar alguna

vez que estoy en lo correcto, un solo experimento puede
probar que estoy equivocado."
Albert Einstein.
 HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA

Para poder desarrollar su trabajo, la física usa diferentes auxiliares

que podemos llamar HERRAMIENTAS.

• El pensamiento; que le permite observar, razonar y relacionar.

• Los sentidos y los instrumentos; para la observación y medición.
• El lenguaje; tanto hablado como escrito.

Las matemáticas son el lenguaje científico por excelencia debido a

sus cualidades de ser preciso, sintético, sencillo y universal.
SISTEMAS DE MAGNITUDES Y UNIDADES

Medir una magnitud consiste en compararla con una cantidad

arbitraria fija de la magnitud. Una medición se expresa con un
número seguida de un símbolo de la unidad usada (19 m, 30 0C, 1
día).
Existen medidas directas e indirectas, por ejemplo el largo y el
ancho de una sala son medidas directas, pero la superficie de la
sala es una medida indirecta.

Gran parte de la Física tiene que ver con la medida de cantidades

físicas tales como distancia, tiempo, volumen, masa, temperatura,
etc. Es así como; las leyes Físicas se expresan en términos de
cantidades básicas que requieren una definición clara, llamadas
magnitudes físicas fundamentales.
En mecánica las magnitudes físicas fundamentales son siete: Se
llaman magnitudes físicas fundamentales porque están definidas en
forma independiente de cualquier otra magnitud física y por acuerdo
internacional, se definieron las siguientes:

• Longitud
• Masa
• Tiempo
• Intensidad de corriente eléctrica
• Temperatura
• Cantidad de sustancia
• Intensidad luminosa
Los sistemas de medida en la antigüedad
La Academia Francesa de Ciencias, desarrollo de manera
independiente el primer sistema de unidades de uso amplio
denominado «Sistema Métrico Decimal» que entro en vigor a partir
de 1799.

Este es un sistema de unidades de medidas que incluye al metro

(m), al kilogramo (kg) y al litro (l), junto con sus múltiplos y
submúltiplos; en este sistema podemos expresar medidas de
longitud, masa y capacidad

En 1875, 17 países firmaron el Tratado del Metro en Paris, Francia;

buscando garantizar uniformidad y equivalencia en las mediciones.

En 1960 la Conferencia General de Pesas y Medidas, acordó

sustituir el Sistema Métrico Decimal por el Sistema Internacional
de Unidades SI.
Unidades fundamentales y derivadas en el S.I

En el Sistema de Unidades, hay dos tipos de unidades:

Unidades Fundamentales: son aquellas que para definirse

necesitan de un patrón estandarizado e invariable

Unidades derivadas: Son aquellas que se definen por medio de

relaciones matemáticas a partir de las unidades fundamentales y se
utilizan para medir magnitudes derivadas.
Prototipo internacional del Kilogramo. Un cilindro de 39
mm de alto por 39 mm de diámetro hecho de una
aleación de platino e iridio.
En el S.I se definieron siete unidades fundamentales que
corresponden a las siete magnitudes fundamentales descritas
anteriormente.
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NOTACIÓN CIENTÍFICA Y ORDEN DE MAGNITUD

La notación científica: sirve para expresar los números de potencia de 10. el número
se expresa como un número comprendido entre 1 y 10 , multiplicado por la
potencia de 10 correspondiente.

Orden de Magnitud: es la potencia de 10 mas cercana al número.

Repasemos las potencia de 10

MULTIPLICACIÓN DE POTENCIA DE 10
EJEMPLOS

NÚMERO NOTACIÓN ORDEN DE

CIENTIFICA MAGNITUD
15.000 1,5X104 1X104 = 104
5.742 5,742X103 101X103 = 104
85,7 8,57X101 101X101 = 102
0,0025 2,5X10-3 1X10-3 =10-3
0,00089 8,9X10-4 101X10-4 =10-3
932,7 9,327X102 101X102 =103
58,4 5,84X101 101X101 = 102

I II

100 5 101
1 10
 Otros ejemplos:

93,000,000 mi = 9.30 x 107 mi

0.00457 m = 4.57 x 10-3 m

876 m 8.76 x 102 m

v 
0.00370 s 3.70 x 10-3s

v  3.24 x 105 m/s

CONVERSIÓN DE UNIDADES

Muchos cálculos en Física requieren convertir unidades de un sistema a otro.

Las unidades pueden convertirse sustituyéndolas por cantidades equivalentes.

En toda respuesta numérica de los problemas siempre debe escribirse las

unidades en el resultado final.

Ejemplo:

Convertir 90 millas/h a Km/ h

Solución:
1 milla = 1610 Km

90Milla 1610Km 144.900Km

x =
1h 1Milla 1h

R/ 144.900Km/h
Convertir a cm la pantalla de un televisor de 50 pulgadas (inches).

Solución
1 pulg → 2.54 cm
50 pulg → X

X = 50 pulg x 2.54 cm = 127 cm = 1.27 m

1 pulg
TAREAS

Tabla de equivalencias
Procedimiento para convertir unidades (ejemplos)
Física con ordenador
(http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidadMedida.htm)
Unidades Mecánicas Básicas (continuación)
VECTORES
 La física es la ciencia de la medición

Longitud Peso Tiempo

Comience con la medición de longitud: su magnitud y su dirección

Distancia: cantidad escalar

 Distancia es la longitud de la ruta tomada por un objeto.

Una cantidad escalar:

Sólo contiene magnitud y consiste de
un número y una unidad.
(20 m, 40 mi/h, 10 gal)
s = 20 m B

A
Desplazamiento-Cantidad vectorial
• Desplazamiento es la separación en línea recta de dos puntos
en una dirección especificada.

Una cantidad vectorial:

Contiene magnitud Y dirección, un
D = 12 m, 20o número, unidad y ángulo.
B (12 m, 300; 8 km/h, N)

q
Distancia y desplazamiento
• Desplazamiento es la coordenada x o y de la posición.
Considere un auto que viaja 4 m E, luego 6 m W.

Desplazamiento neto:

D 4 m, E D = 2 m, W

¿Cuál es la distancia recorrida?

x = -2 x = +4
¡¡ 10 m !!
6 m, W
Identificación de dirección
Una forma común de identificar la dirección es con referencia al
este, norte, oeste y sur. (Ubique los puntos abajo.)

N
Longitud = 40 m

40 m, 50o N del E
60o 50o 40 m, 60o N del W
W E
60o
60o 40 m, 60o W del S

40 m, 60o S del E
S
Identificación de dirección
Escriba los ángulos que se muestran a continuación con referencias
al este, sur, oeste, norte.

N
N

W E 45o

50o W E

S
S

500 S del E 450 W del N

Clic para ver las respuestas...

Vectores y coordenadas polares
Las coordenadas polares (R, q) son una excelente forma de
expresar vectores. Considere, por ejemplo, al vector 40 m, 500 N
del E.

90o 90o
40 m R

180o 50o 180o q

0o 0o

270o 270o

R es la magnitud y q la dirección.
 Vectores y coordenadas polares

Se dan coordenadas polares (R, q) para cada uno de los cuatro posibles
cuadrantes:

90o
(R, q) = 40 m, 50o
120o
210o (R, q) = 40 m, 120o
60o 50o
180o 0o
60o (R, q) = 40 m, 210o
60o
3000 (R, q) = 40 m, 300o

270o
Coordenadas Rectangulares
y La referencia se hace a los
ejes x y y, y los números +
y – indican posición en el
(-2, +3)
(+3, +2) espacio.

+ +
x Derecha, arriba = (+, +)
Izquierda, abajo = (-, -)
- - (x, y) = (?, ?)

(-1, -3) (+4, -3)

Repaso de Trigonometría
• Aplicación de trigonometría a vectores

Trigonometría
𝑦
s𝑒𝑛𝜃 =
𝑅
y = R sen q
𝑥
cos𝜃 = x = R cos q
y 𝑅
R 𝑦
tan𝜃 =
𝑥 R2 = x2 + y2
q

x
Ejemplo 1: Encuentre la altura de un edificio si proyecta una
sombra de 90 m de largo y el ángulo indicado es de 30o.

La altura h es opuesta a 300 y el lado adyacente

conocido es de 90 m.

op h
tan 30  
ady 90 m

h h = (90 m) tan 30o

300

90 m
h = 57.7 m
componentes de un Vector

Un componente es el efecto de un vector a lo largo de otras direcciones. A

continuación se ilustran los componentes x y y del vector (R, q).

R
y x = R cos q
q y = R sen q

Cómo encontrar componentes: Conversiones de polar a rectangular

Ejemplo 2: Una persona camina 400 m en una dirección de 30o N del
E. ¿Cuán lejos está el desplazamiento al este y cuánto al norte?
N N

R 400 m
y y=?
q
30o
E
x E x=?

El componente x (E) es ADY:

x = R cos q

El componente y (N) es OP: y = R sen q

Ejemplo 2 (cont.): Una caminata de 400 m en una dirección a 30o
N del E. ¿Cuán lejos está el desplazamiento del este y cuánto del
norte?

N
Nota: x es el lado adyacente al ángulo de
300
400 m
y=?

30o E ADY = HIP x cos 300

x=?
x = R cos q

El componente x es:
x = (400 m) cos 30o= +346 m, E
Rx = +346 m
Ejemplo 2 (cont.): Una caminata de 400 m en una dirección a 30o
N del E. ¿Cuán lejos está el desplazamiento del este y cuánto del
norte?
N
Nota: y es el lado opuesto al ángulo de
300
400 m
y=?
30o
E OP = HIP x sen 300
x=?
y = R sen q

El componente y es:
y = (400 m) sen 30o
= + 200 m, N Ry = +200 m
Ejemplo 2 (cont.): Una caminata de 400 m en una dirección a 30o
N del E. ¿Cuán lejos está el desplazamiento del este y cuánto del
norte?
N

Los componentes x y y son

400 m
Ry = +200 m cada uno + en el primer
cuadrante
30o
E
Rx = +346 m

Solución: La persona se desplaza 346 m al este y 200 m al norte de la posición

original.
Signos para coordenadas rectangulares

90o

Primer cuadrante:
R es positivo (+)
0o > q < 90o
x = +; y = +
R
+
q
0o
+
x = R cos q

y = R sen q
Signos para coordenadas rectangulares

90o
Segundo cuadrante:
R es positivo (+)
90o > q < 180o
R
q
x= -; y=+
+
180o

x = R cos q

y = R sen q
Signos para coordenadas rectangulares

Tercer cuadrante:
R es positivo (+)
180o > q < 270o
x= - y=-
q
180o

- x = R cos q
R

y = R sen q
270o
Signos para coordenadas rectangulares

Cuarto cuadrante:
R es positivo (+)
270o > q < 360o
x= + y=-

+ 360o

R
x = R cos q

y = R sen q
270o
Resultante de vectores perpendiculares
Encontrar la resultante de dos vectores perpendiculares es como cambiar
de coordenadas rectangulares a polares.

R 2
R x y 2
y
q
y
x tan q 
x
R siempre es positivo; q es desde el eje +x
Ejemplo 3: Una fuerza de 30 lb hacia el sur y una de 40 lb hacia el
este actúan sobre una caja fuerte al mismo tiempo. ¿Cuál es la
fuerza NETA o resultante sobre el burro?
Dibuje un esquema burdo. Elija una escala burda:

Ej: 1 cm = 10 lb

40 lb 40 lb

4 cm = 40 lb
30 lb 3 cm = 30 lb

30 lb
Nota: La fuerza tiene dirección tal como la longitud. Los vectores fuerza
se pueden tratar como si se tuvieran vectores longitud para encontrar la
fuerza resultante. ¡El procedimiento es el mismo!
Cómo encontrar la resultante (cont.)
Encontrar (R, q) a partir de (x, y) dados = (+40, -30)

40 lb
40 lb q

R 30 lb
30 lb

R= x2 + y 2 R = (40)2 + (30)2 = 50 lb

tan f =
-30 f = -36.9o q = 323.1o
40
Cuatro cuadrantes (cont.)
30 lb
30 lb
R R
R = 50 lb
Ry q Ry
f q

Rx Rx
40 lb 40 lb

40 lb q Rx 40 lb
Rx q

f f
Ry Ry
R = 50 lb
30 lb R 30 lb
R

f = 36.9o; q = 36.9o; 143.1o; 216.9o; 323.1o

Notación vector unitario (i, j, k)

y
Considere ejes 3D (x, y, z)

j Defina vectores unitarios i, j, k

i
x

k Ejemplos de uso:

z
40 m, E = 40 i 40 m, W = -40 i
30 m, N = 30 j 30 m, S = -30 j
20 m, out = 20 k 20 m, in = -20 k
Ejemplo 4: Una mujer camina 30 m, W; luego 40 m, N. Escriba su
desplazamiento en notación i, j y en notación R, q.

En notación i, j se tiene:

+40 m R
R = Rx i + Ry j

f Rx = - 30 m Ry = + 40 m

-30 m
R = -30 i + 40 j

El desplazamiento es 30 m oeste y 40 m norte de la posición de partida.

Ejemplo 4 (cont.): A continuación se encuentra su desplazamiento en
notación R, q.

40
tan f  ; f = 59.10
+40 m R 30

q = 1800 – 59.10
f

-30 m
q = 126.9o

R  (30)  (40) 2 2 R = 50 m

(R, q) = (50 m, 126.9o)

Ejemplo 6: La ciudad A está 35 km al sur y 46 km al oeste de la ciudad
B. Encuentre la longitud y dirección de la autopista entre las ciudades.

46 km
R = -46 i – 35 j
f?
R  (46 km) 2  (35 km) 2 35
B

km
R=?
R = 57.8 km

46 km
tan f 
35 km q = 1800 + 52.70

f = 52.70 S de W. q = 232.70
Ejemplo 7. Encuentre los componentes de la fuerza de 240 N que ejerce
el niño sobre la niña si su brazo forma un ángulo de 280 con el suelo.

F = 240 N

Fy F Fy
280
Fx

Fx = -|(240 N) cos 280| = -212 N O en notación i, j :

Fy = +|(240 N) sen 280| = +113 N F = -(212 N)i + (113 N)j

Ejemplo 8. Encuentre los componentes de una fuerza de 300 N que
actúa a lo largo del manubrio de una podadora. El ángulo con el suelo es
de 320.

F = 300 N
32o
Fx

32o 320
Fy
Fy F

Fx = -|(300 N) cos 320| = -254 N O en notación i, j :

Fy = -|(300 N) sen 320| = -159 N F = -(254 N)i - (159 N)j

Método de componentes

1. Inicie en el origen. Dibuje cada vector a escala con la punta del 1o a

la cola del 2o, la punta del 2o a la cola del 3o, y así para los demás.

2. Dibuje la resultante desde el origen hasta la punta del último

vector y note el cuadrante de la resultante.

3. Escriba cada vector en notación i, j.

4. Sume algebraicamente los vectores para obtener la resultante en

notación i, j. Luego convierta a (R, q).
Ejemplo 9. Un bote se mueve 2.0 km al este, luego 4.0 km al norte,
luego 3.0 km al oeste y finalmente 2.0 km al sur. Encuentre el
desplazamiento resultante.

1. Inicie en el origen. Dibuje D N C

cada vector a escala con la 2 km, S 3 km, O B
punta del 1o a la cola del 2o, 4 km, N
la punta del 2o a la cola del
3o, y así para los demás.
A
E
2 km, E

2. Dibuje la resultante desde el origen hasta la punta del último vector y

note el cuadrante de la resultante.

Nota: La escala es aproximada, pero todavía es claro que la

resultante está en el cuarto cuadrante.
Ejemplo 9 (cont.) Encuentre el desplazamiento resultante.

3. Escriba cada vector en N

D
notación i, j:
2 km, S
C
A = +2 i
3 km, O B
4 km, N
B= +4j
E
A
C = -3 i 2 km, E

D= -2j 4. Sume algebraicamente los

vectores A, B, C, D para obtener
la resultante en notación i, j.
R= -1 i +2j

1 km al oeste y 2 km al 5. Convierta a notación R, q Vea

página siguiente.
norte del origen.
Ejemplo 9 (cont.) Encuentre desplazamiento resultante.

La suma resultante es: N

D C
R = -1 i + 2 j 2 km, S 3 km, O
B
Ahora encuentre R, q
4 km, N

E
R  (1)  (2)  5
2 2
A
2 km, E

R = 2.24 km

2 km R Ry = +2 km
tan f 
1 km
f
f = 63.40 N del O Rx = -1 km
Recordatorio de unidades significativas:
Por conveniencia, siga la
N
práctica de suponer tres (3)
D 3 km
2 km C
cifras significativas para todos B
los datos en los problemas. 4 km

E
A
2 km

En el ejemplo anterior, se supone que las distancias son 2.00 km,

4.00 km y 3.00 km.

Por tanto, la respuesta se debe reportar como:

R = 2.24 km, 63.40 N del O

Dígitos significativos para ángulos

Puesto que una décima de

grado con frecuencia puede ser 30 lb
R
significativa, a veces se necesita
un cuarto dígito. Ry

q
Rx
40 lb
Regla: Escriba los ángulos a la
décima de grado más cercana. Rx 40 lb
Vea los dos ejemplos siguientes: q

f
Ry

R 30 lb
q = 36.9o; 323.1o
Ejemplo 10: Encontrar R, q para los tres desplazamientos
vectoriales siguientes:

A = 5 m, 00 C = 0.5 m
R
B = 2.1 m, 200 B
q 200
C = 0.5 m, 900
A=5m B = 2.1 m

1. Primero dibuje los vectores A, B y C a escala aproximada y los

ángulos indicados. (Dibujo burdo)

2. Dibuje la resultante desde el origen hasta la punta del último vector;

note el cuadrante de la resultante. (R, q)

3. Escriba cada vector en notación i, j. (continúa...)

Ejemplo 10: Encuentre R, q para los tres desplazamientos
vectoriales siguientes. (Puede ser útil una tabla.)

Para notación i, j, C = 0.5 m

encuentre los R
componentes x, y de B
cada vector A, B, C. q 200

A=5m B = 2.1 m

Vector f componente x (i) componente y (j)

A=5m 00 +5m 0
B = 2.1 m 200 +(2.1 m) cos 200 +(2.1 m) sen 200
C = 0.5 m 900 0 + 0.5 m
Rx = Ax + Bx + Cx Ry = Ay + By + Cy
Ejemplo 10 (cont.): Encuentre i, j para tres vectores: A = 5 m, 00; B =
2.1 m, 200; C = 0.5 m, 900.
componente x (i) componente y (j)

Ax = + 5.00 m Ay = 0

Bx = +1.97 m By = +0.718 m

Cx = 0 Cy = + 0.50 m

A = 5.00 i + 0j
4. Sume los vectores para
obtener la resultante R B = 1.97 i + 0.718 j
en notación i, j.
C= 0 i + 0.50 j

R = 6.97 i + 1.22 j
 Ejemplo 10 (cont.): Encuentre i, j para tres vectores: A = 5 m, 00;
B = 2.1 m, 200; C = 0.5 m, 900.

R = 6.97 i + 1.22 j Diagrama para

encontrar R, q:

5. Determine R, q a partir de x, y:
R
Ry
R  R(6.97 m)  (1.22 m)
= 7.08 m
2 2
q 1.22 m
Rx= 6.97 m

1.22 m
tan q  q = 9.930 N del E
6.97 m
 Ejemplo 11: Un ciclista viaja 20 m, E luego 40 m a 60o N del
W, y finalmente 30 m a 210o. ¿Cuál es el desplazamiento
resultante gráficamente?

C = 30 m
Gráficamente, se usa
B = 40 m
regla y transportador
30o
para dibujar los
componentes, luego se
R mide la resultante R, q
q
f 60o

A = 20 m, E

Sea 1 cm = 10 m R = (32.6 m, 143.0o)

 A continuación se proporciona una comprensión gráfica de los
componentes y la resultante:

Nota: Rx = Ax + Bx + Cx
Cy
By 0
30o
C B Ry = Ay + By + Cy

R
Ry q
f 60o A

Rx Ax

Cx Bx
 Ejemplo 11 (cont.) Use el método de componentes para encontrar la
resultante.

Escriba cada vector en

notación i, j.
Cy B
y 30o
C B Ax = 20 m, Ay = 0
R A = 20 i
Ry q
60
f A
Bx = -40 cos 60o = -20 m
Rx Ax
By = 40 sen 60o = +34.6 m
Cx Bx

B = -20 i + 34.6 j
Cx = -30 cos 30o = -26 m
C = -26 i - 15 j
Cy = -30 sen 60o = -15 m
 Ejemplo 11 (cont.) Método de componentes

Sume algebraicamente:

Cy B A = 20 i
y 30o
C B B = -20 i + 34.6 j

R
Ry q C = -26 i - 15 j
f 60 A
Rx Ax R = -26 i + 19.6 j

Cx Bx

R
R= (-26)2 + (19.6)2 = 32.6 m
+19.6
f
-26 tan f = 19.6 f -37° q = 143o
-26
 Ejemplo 11 (cont.) Encuentre la resultante.

R = -26 i + 19.6 j
Cy B
y 30o
C B
R
R +19.6
Ry q
60 f
f A
-26
Rx Ax
Cx Bx

El desplazamiento resultante del ciclista se proporciona mejor mediante sus

coordenadas polares R y q.

R = 32.6 m; q = 1430
Ejemplo 12. Encuentre A + B + C para los vectores que se
muestran a continuación.

B Cx
A = 5 m, 900
350 Cy
B = 12 m, 00 A
C = 20 m, -350 q C
R

Ax = 0; Ay = +5 m
A= 0 i + 5.00 j
Bx = +12 m; By = 0 B = 12 i + 0j

Cx = (20 m) cos 350 C = 16.4 i – 11.5 j

Cy = -(20 m) sen -350 R = 28.4 i - 6.47 j

 Ejemplo 12 (cont.). Encuentre A + B + C

B Rx = 28.4 m
350 q
A
R
q C
R Ry = -6.47 m

R = 29.1 m
R  (28.4 m) 2  (6.47 m) 2

6.47 m q = 12.80 S del E

tan q 
28.4 m
 Diferencia vectorial

Para vectores, los signos indican la dirección. Por tanto, cuando

se resta un vector, antes de sumar se debe cambiar el signo
(dirección).

Considere primero A + B gráficamente:

R=A+B
B

A A
 Diferencia vectorial

Para vectores, los signos indican la dirección. Por tanto, cuando

se resta un vector, antes de sumar se debe cambiar el signo
(dirección).

Ahora A – B: primero cambie el signo (dirección) de B, luego

sume el vector negativo.

B -B A

R’
-B

A A
 Suma y resta

La resta resulta en un diferencia significativa tanto en la magnitud

como en la dirección del vector resultante. |(A – B)| = |A| - |B|

Comparación de suma y resta de B

R=A+B R’ = A - B
B
A
R

B R’
-B
A A
Ejemplo 13. Dados A = 2.4 km N y B = 7.8 km N: encuentre A – B y
B – A.

A-B B-A
A – B; B - A

+A -A
+B
-B
R
R

A 2.43 N B 7.74 N
(2.43 N – 7.74 S) (7.74 N – 2.43 S)
5.31 km, S 5.31 km, N
 Resumen para vectores

 Una cantidad escalar se especifica completamente sólo

mediante su magnitud. (40 m, 10 gal)

 Una cantidad vectorial se especifica completamente mediante su

magnitud y dirección. (40 m, 300)

Componentes de R:
R
Rx = R cos q Ry
q
Ry = R sen q
Rx
 Continúanción resumen:

 Encontrar la resultante de dos vectores perpendiculares es como

convertir de coordenadas polares (R, q) a rectangulares (Rx, Ry).

Resultante de vectores:
R
R  x2  y 2
Ry
tan q 
y q
x
 y Rx
q  tan  1

x
 Método de componentes para vectores

 Inicie en el origen y dibuje cada vector en sucesión para

formar un polígono etiquetado.
 Dibuje la resultante desde el origen hasta la punta del último
vector y note el cuadrante de la resultante.
 Escriba cada vector en notación i, j (Rx, Ry).
 Sume algebraicamente los vectores para obtener la
resultante en notación i, j. Luego convierta a (R, q).
 Diferencia vectorial

Para vectores, los signos indican dirección. Por tanto, cuando se

resta un vector, antes de sumar se debe cambiar el signo
(dirección).

Ahora A – B: primero cambie el signo (dirección) de

B, luego sume el vector negativo.
B A
-B

R’
-B

A A