Hacia una definición de

evaluación

Prof. Marcela Armúa

Taller
Agrúpense en equipos de 3 o 4 integrantes y en
20 minutos:
 comparen sus definiciones con las presentadas a
continuación. Elaboren a partir de ellas una
definición consensuada del equipo
 Algunas definiciones de evaluación
 “Proceso continuo y regulador que forma parte de la situación de
acción didáctica. Este proceso se desarrolla en dos momentos: un
momento de larga duración que abarca toda la secuencia de enseñanza;
y un momento final donde se recoge la información acerca de los
aprendizajes de los estudiantes en una instancia concreta.”
(Fiore y Leymonié, 2007: 165)

 “Proceso de recopilación y utilización de la información para tomar

decisiones” (Cronbach, 1963: 224).

 “Conceptualizamos evaluación de modo genérico como un acto y/o

proceso a través del cual se genera un juicio de valor sobre un objeto
determinado, con el fin de tomar algún tipo de decisión. Implica siempre
la contrastación entre un referente y un referido. [La evaluación es] una
práctica orientada por ciertas teorías, práctica siempre política, como
construcción subjetiva e intersubjetiva entre docentes y estudiantes.”
(Sales, Rodríguez y Sarni, 2014: 232)
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¿Qué ideas tenemos sobre qué es la evaluación?
(Puesta en común)
 Preguntas a formularse
 ¿Por qué? ¿Desde qué teoría pedagógica?
 ¿Para qué? Intencionalidad.
 ¿Quiénes? Agentes evaluadores.
 ¿Cuándo? Momento.
 ¿Cómo? Estrategias e instrumentos.
 ¿Qué? Contenidos
 ¿A quiénes? Destinatarios
Evaluar implica:
◦ Elaborar una imagen de la realidad que deseo evaluar
(referente conceptual).

◦ Definir los propósitos de la evaluación.

◦ Obtener información (evidencias) sobre algún aspecto de las

representaciones de la realidad que se evalúa (referido).

◦ Confrontar el referido con un referente conceptual,

previamente explicitado.

◦ Elaborar juicios de valor.

◦ Tomar decisiones sobre esa realidad que estamos evaluando.

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Taller
En equipos de 3 o 4 integrantes respondan:
 A su juicio, ¿qué factores condicionan la
evaluación?
 Factores que condicionan la evaluación
(Santos Guerra)

 Prescripciones legales (normativa)

 Supervisiones institucionales (supervisores, directores)

 Presiones sociales (padres, estudiantes, sociedad en general)

 Condiciones organizativas (tiempo, cantidad de

estudiantes, exigencias del currículo)

 Concepciones del docente (sobre la enseñanza, el

aprendizaje, la evaluación)

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Supone los conceptos de

 EDUCACIÓN
 APRENDIZAJE
 ENSEÑANZA
 SUJETO DEL APRENDIZAJE
Bibliografía
 Ravela, P. (2006). Fichas didácticas. Para comprender las
evaluaciones educativas. PREAL. Disponible en
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
125590_archivo_pdf.pdf
 Sales, M.T.; Rodríguez, L.; Sarni, M. (2014) Educación ¿Es
la evaluación lo que parece? entre el fondo y las formas.
Montevideo:Trecho
 Santos Guerra, M. A. (2003). Dime cómo evalúas y te
diré qué tipo de profesional y de persona eres. Revista
enfoques educacionales, 5(1), 01-15.
http://sites.google.com/site/joaounavargas/DimeCmoEva
lasytedirqu.pdf