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CONDUCTISTA EN LA
EDUCACIÓN.
• El conductismo surge como una teoría
psicológica y posteriormente se adapta su uso
en la educación. Esta es la primera teoría que
viene a influenciar fuertemente la forma como
se entiende el aprendizaje humano. Antes del
surgimiento del conductismo el aprendizaje era
concebido como un proceso interno y era
investigado a través de un método llamado
"introspección" en el que se le pedía a las
personas que describieran qué era lo que
estaban pensando.
•Actividad interna:
2.Principio de actividad: cómo impactamos los procesos
Desde el constructivismo, define la actividad como el cognitivos a partir de las
procedimiento que genera el aprendizaje o la creación de actividades que planteamos.
estructuras de pensamiento a través de procesos de •Actividad externa:
asimilación y acomodación. el movimiento del niño como
reacción a las actividades.
3.Principio de intuición
Hace referencia a la utilización de los sentidos y de la
percepción como recurso fundamental para captar la
realidad de forma directa o indirecta.
4.Principio de generalización o transferencia
Todo lo que se aprende puede ser aplicado a otras situaciones,
ayudándole a resolver problemas de la vida cotidiana. Se
pretende enseñar formas de enfrentarse a situaciones difíciles o
nuevas, es decir, aprender a aprender.
5.Principio de individualización
La individualización, hacer referencia a la relación entre el
maestro/a con cada uno de sus alumnos/as, partiendo de la
idea de que no hay dos individuos iguales y de que
el aprendizaje es siempre personal e intransferible, no
generalizable.
6.Principio de socialización
La socialización es uno de los principios pedagógicos, es el
proceso a través del cual el niño/a va adquiriendo toda una serie
de conductas adaptativas que le van a permitir actuar de forma
eficaz en su entorno.