Teoría del

desarrollo
sociocultural
Paula Daniela Flórez
Bernal
Melissa Pérez Trujillo
Daniela Chaverra
Arenas
 Lev Semyonovich Vygotsky
- Nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia,
aunque se crio en la ciudad de Gómel, y
murió en murió en 1934, cuando tan sólo
tenía 37 años por causas de una tuberculosis.
- La vida profesional de Vygotsky se focalizó
principalmente en el desarrollo durante la
infancia, en la psicología del desarrollo y en
la filosofía educativa. No obstante, sus ideas
también fueron relevantes para campos como
la filosofía y la metodología de la ciencia, el
estudio de las funciones mentales superiores o
el de la interacción entre seres humanos.
Teoría Sociocultural
 Niveles del desarrollo cognoscitivo
Micro genético Ontogenético Filogenético Socio- histórico
• El que se • Cambios que • Desarrollo • Cambios que
realiza a lo ocurren en a través del ocurren en la
largo de la periodos tiempo cultura, en los
vida del relativamente evolutivo valores y
individuo breves, en tecnologías
segundos, generadas por la
minutos o historia
días.
Herramientas de la adaptación intelectual
Orígenes sociales de las capacidades cognoscitivas tempranas y
el desarrollo proximal
Participación guiada Zona del desarrollo proximal Andamiaje
• Interacción entre el • Capacidad de realizar • Proceso en donde los
niño y el adulto, en la actividades complejas participantes mas
cual los conocimientos de manera expertos adaptan su
y modos de pensar del independiente partiendo soporte a la situación
primero son moldeados de la orientación y actual del menor, para
al participar con el aliento de un experto que lo aproveche y
adulto u observarlo conozca mas a fondo el
efectuando actividades problema.
culturales.
Importancia del juego simbólico en el
desarrollo cognoscitivo
Función del lenguaje en el desarrollo cognoscitivo

Habla egocéntrica (Piaget) Habla privada (Vygotsky)

Subconjunto de expresiones Subconjunto de
no sociales, es decir, no se expresiones verbales de un
dirigen a otros ni se niño que cumplen una
expresan en una forma función comunicativa y
inteligible para el oyente. que guían su pensamiento.
Sistema cognoscitivo de
auto orientación
Uso del habla privada
para dirigir la conducta de
resolución de problemas
Comparación de teorías del desarrollo cognoscitivo
Teoría sociocultural de Lev Vygotsky
El desarrollo cognoscitivo varia entre las culturas.
El desarrollo cognoscitivo se origina en las
interacciones sociales( a partir del aprendizaje guiado
dentro de la zona de desarrollo proximal a medida que
el niño y sus compañeros “ construyen” el
conocimiento).
Los procesos sociales se convierten en individuales y
psicológicos (por ejemplo, el habla social, se convierte
en habla privada y finalmente en habla interna).
Los adultos son agentes importantes del cambio,( le
transmiten sus herramientas culturales de adaptación
intelectual que luego el niño internaliza)
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget
El desarrollo cognoscitivo es generalmente universal
entre las culturas.
El desarrollo cognoscitivo se origina principalmente en
la exploración independiente en la cual el niño
construye el conocimiento sin ayuda.
Los proceso individuales(egocéntricos) se convierten
en sociales(por ejemplo, se adapta el habla egocéntrica
en formas que permiten una comunicación mas
eficiente).
Los pares son muy importantes como agentes del
cambio (porque en el contacto con ellos le facilita la
adopción de una perspectiva social).
 Referencias
Shaffer, D. (2007). Capitulo 7 Desarrollo cognoscitivo: la teoría
de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. En D. Shaffer,
Psicología del Desarrollo Infancia y Adolescencia (págs. 274-
289). México: Thomson Editores S.A.