CENTRO DE CIENCIAS DE SINALOA

DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA ESTATAL DE MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LAS

MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA

TABLA DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS

Y ESTÀNDARES CURRICULARES

CULIACÀN, SINALOA A FEBRERO DEL 2013.

 TABLA DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y
ESTÀNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
Describe semejanzas y Recopila información de
1. Análisis de la información presentada en diversas imágenes.
diferencias en imágenes. situaciones familiares y
PREESCOLAR

2. Interpretación del significado de iconos socialmente conocidos, tales como señales de

del medio ambiente
vialidad, de emergencia, de condiciones climáticas y servicios, entre otros. Registra, organiza y lee natural y social y la
información de representa por medio de
3. Recopilación de información cualitativa y cuantitativa del entorno. fenómenos y sucesos objetos, dibujos,
cotidianos. símbolos o números en
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

4. Organización y lectura de información con base en un esquema dado.

esquemas dados.
3.3.7 Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de
diversos portadores.
Lee información explícita
4º. o implícita en portadores
4.1.9 Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a
diversos.
un público en particular.

3.1.6 Representación e interpretación en tablas de doble entrada o pictogramas de datos

cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
Resuelve problemas que Resuelve problemas
3.2.4 Lectura de información contenida en gráfica de barras. implican leer o utilizando la información
5º.
4.3.8 Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o representar información representada en tablas,
gráficas de barras. en gráficas de barras. pictogramas o gráficas
de barras e identifica las
5.4.8 Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras.
medidas de tendencia
4.5.7 Identificación y análisis de la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos central de un conjunto de
(moda).
datos.
Resuelve problemas que
5.5.8 Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia con respecto a la moda como
involucran
el uso de
dato representativo en situaciones diversas.
6º. medidas de tendencia
6.2.5 Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para central (media, mediana
responder preguntas. y moda).
6.3.7 Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
Describe semejanzas y Recopila información de
1. Análisis de la información presentada en diversas imágenes.
diferencias en imágenes. situaciones familiares y
PREESCOLAR

2. Interpretación del significado de iconos socialmente conocidos, tales como señales del medio ambiente
de vialidad, de emergencia, de condiciones climáticas y servicios, entre otros. Registra, organiza y lee natural y social y la
información de representa por medio de
3. Recopilación de información cualitativa y cuantitativa del entorno. fenómenos y sucesos objetos, dibujos,
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

cotidianos. símbolos o números en

4. Organización y lectura de información con base en un esquema dado.
esquemas dados.
3.3.7 Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita
Lee información explícita
de diversos portadores.
4º. o implícita en portadores
4.1.9 Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores
diversos.
dirigidos a un público en particular.

3.1.6 Representación e interpretación en tablas de doble entrada o pictogramas de

datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno. Resuelve problemas
Resuelve problemas que
3.2.4 Lectura de información contenida en gráfica de barras. implican leer o utilizando la información
5º.
4.3.8 Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de representar información representada en tablas,
tablas o gráficas de barras. en gráficas de barras. pictogramas o gráficas
de barras e identifica las
5.4.8 Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras.
medidas de tendencia
4.5.7 Identificación y análisis de la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de
central de un conjunto de
datos (moda).
Resuelve problemas que datos.
5.5.8 Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia con respecto a la moda
involucran el uso de
como dato representativo en situaciones diversas.
6º. medidas de tendencia
6.2.5 Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para central (media, mediana
responder preguntas. y moda).
6.3.7 Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS

1. Construcción de objetos o cuerpos geométricos de manera libre.

Reconoce algunas
2. Análisis de las características de objetos o cuerpos geométricos, por ejemplo, los que
características de
ruedan, los que no ruedan, caras planas, caras curvas, etcétera.
cuerpos geométricos.
Relaciona la
forma de las
PREESCOLAR

3. Descripción de semejanzas y diferencias entre objetos o cuerpos geométricos. figuras

geométricas con
FIGURAS Y CUERPOS

4. Construcción de composiciones geométricas a partir de figuras. Identificación de las caras de los

figuras en composiciones geométricas. cuerpos
geométricos a los
Reconoce figuras que pertenecen.
5. Descripción de semejanzas y diferencias entre figuras geométricas.
independientemente de
su tamaño o posición.

6. Identificación de algunas características geométricas de las figuras, por ejemplo,

número de lados, lados rectos o curvos, lados largos o cortos, números de vértices.

2.1.6 Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.

Identifica las
características de figuras
2°.
2.2.5 Identificación y descripción de las características de figuras por el número y la forma planas, simples y
de sus lados. compuestas.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
4.1.6 Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Identifica y representa la
4°. 4.2.4 Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus forma de las caras de un
representaciones planas y viceversa. cuerpo geométrico.

3.4.5 Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección. Identifica rectas paralelas,
3.4.6 Obtención de ángulos de 90° y 45° a través del doblado de papel. Reproducción perpendiculares y
de éstos en papel. secantes, así como
5.1.4 Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así ángulos agudos, rectos y
FIGURAS Y CUERPOS

como de ángulos rectos, agudos y obtusos. obtusos. Explica las

5°.
4.1.7 Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Resuelve problemas que características de
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos. implican el uso de las diferentes tipos de
4.3.7 Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, características y rectas, ángulos,
propiedades de triángulos polígonos y cuerpos
diagonales, ejes de simetría, etc.)
y cuadriláteros. geométricos.
5.2.4 Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
5.3.4 Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono,
cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y el número de Explica las características
caras, vértices y aristas. de diversos cuerpos
6°. 6.2.3 Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación según el geométricos (núm. de
número de caras, aristas y vértices, forma de sus caras; ubicación de sus alturas. caras, aristas, etc.), usa el
6.4.4 Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten lenguaje formal.
construir un cuerpo geométrico.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
7.1.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría. Resuelve problemas
7.1.7 Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y geométricos que
bisectrices en un triángulo. impliquen el uso de las
propiedades de las
alturas, medianas,
7.2.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la
mediatrices y bisectrices
mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.
en triángulos y
7°. cuadriláteros
5.5.5 Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo.
Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro. Resuelve problemas
FIGURAS Y CUERPOS

Construye círculos y
7.3.3Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones, como la polígonos regulares que que implican
medida del ángulo central, la medida de un lado, entre otras. Análisis de la relación entre cumplan construir círculos y
con ciertas
los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella. polígonos regulares
condiciones establecidas.
7.4.3 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres con base en
puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas. información diversa y
8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas usa las relaciones
Justifica la suma de los
paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas entre sus puntos y
ángulos internos de
de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos. rectas notables.
cualquier triángulo o
8.3.3 Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de
polígono y utiliza esta
cualquier polígono.
propiedad en la resolución
8.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el
8°. de problemas.
plano.
6.1.4 Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras Construye figuras
simétricas entre sí, mediante diferentes recursos. simétricas respecto de un
8.5.3 Construcción de figuras simétricas respecto de un eje, análisis y explicitación de las eje e identifica las
propiedades que se conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros, propiedades de la figura
rombos, cuadrados y rectángulos. original que se conservan.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
9.2.2 Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación Explica el tipo de
de figuras. transformación (reflexión,
rotación o traslación) que se
aplica a una figura para
9.2.3 Construcción de diseños que combinan la simetría axial y obtener la figura
central, la rotación y la traslación de figuras. transformada. Identifica las
Utiliza la regla y el
propiedades que se
compás para realizar
FIGURAS Y CUERPOS

conservan.
diversos trazos, como
8.1.4 Construcción de triángulos dados ciertos datos. Análisis de alturas de triángulos,
las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones mediatrices, rotaciones,
9°. 9.1.2 Construcción de figuras congruentes o semejantes simetrías, etcétera.
(triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus Resuelve problemas
propiedades. Resuelve problemas de que impliquen aplicar
9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de congruencia y semejanza las propiedades de la
triángulos a partir de construcciones con información determinada. que implican utilizar estas congruencia y la
propiedades en triángulos o semejanza en diversos
9.3.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de
en cualquier figura. polígonos.
triángulos en la resolución de problemas.
9.3.3 Resolución de problemas geométricos mediante el teorema
de Tales.
9.3.4 Aplicación de la semejanza en la construcción de figuras
homotéticas.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
1. Descripción y comparación de características medibles de sujetos y Establece relaciones
objetos. entre magnitudes e
PREESCOLAR

1. Conocimiento de diferentes instrumentos que sirven para medir instrumentos con los Ordena y compara de
algunas magnitudes. que se mide. forma directa
1. Comparación de longitudes a ojo y en forma directa. Resuelve problemas longitudes,
1. Comparación de capacidades a ojo y en forma directa. que implican comparar capacidades y pesos.
y ordenar longitudes,
1. Comparación de pesos a ojo y en forma directa. capacidades y pesos.
1.3.5 Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o Utiliza unidades
mediante un intermediario. arbitrarias de medida
1º. para comparar,
1.4.5 Medición de longitudes con unidades arbitrarias. ordenar, estimar y
MEDIDA

medir longitudes.
1.1.6 Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo Resuelve problemas
Mide y compara
determinado. que implican el uso del
2°. longitudes utilizando
calendario (meses,
2.5.5 Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días). unidades no
semanas, días).
convencionales y
2.1.7 Comparación entre el tiempo que duran dos o más actividades.
algunas
Medición de la duración de una actividad con diferentes unidades Resuelve problemas
convencionales
arbitrarias. que implican la lectura
comunes (m, cm).
3.1.5 Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. y el uso del reloj.
3°. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
Utiliza unidades de
3.2.3 Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
medida estándar para
estimar y medir
3.5.5 Trazo de segmentos con base en una longitud dada.
longitudes.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
4.2.5 Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud o que Identifica ángulos
sean congruentes con otro. mayores o menores que
un ángulo recto. Utiliza el
4.2.6 Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
transportador para medir
transportador.
ángulos.
4.2.7 Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales
(reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una
4°. Resuelve problemas que
misma unidad no necesariamente cuadrada, etcétera.
impliquen calcular el
4.4.5 Cálculo aproximado del perímetro y el área de figuras poligonales mediante Establece relaciones
perímetro y el área de un
diversos procedimientos, tales como, reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una entre las unidades del
rectángulo cualquiera,
recta numérica, etc. Sistema Internacional de
con base en la medida de
4.4.6 Construcción y uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del Medidas, entre las
sus lados.
rectángulo. unidades del Sistema
MEDIDA

4.4.7 Construcción y uso del m2, el dm2 y el cm2. Inglés, así como entre las
3.5.4 Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una unidades de ambos
balanza de platillos. sistemas.
4.1.8 Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y el calendario. Resuelve problemas que Usa fórmulas para
4.5.6 Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante implican conversiones calcular perímetros y
el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida. entre unidades de áreas de triángulos y
5.1.6 Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el medida de longitud, cuadriláteros.
mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. capacidad, peso y
5°.
5.1.7 Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo. tiempo.
5.4.7 Resolución de problemas en los que sea necesaria la conversión entre los
múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
5.2.6 Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos
Calcula el perímetro y el
(rombo y romboide).
área de triángulos y
5.3.6 Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el
cuadriláteros.
trapecio.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
Describe rutas y calcula la
6.1.6 Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un
distancia real de un punto a
mapa.
otro en mapas.
Resuelve problemas que Utiliza y relaciona unidades
5.3.7 Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
implican conversiones delde tiempo (milenios, siglos,
décadas, años, meses,
6.3.4 Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más Sistema Internacional (SI) y
6°. el Sistema Inglés semanas, días, horas y
de
comunes del Sistema Inglés.
Medidas. minutos) para establecer la
duración de diversos
6.5.5 Relación entre el decímetro cúbico y el litro. Deducción de otras equivalencias entre Resuelve problemas que
sucesos.
unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades implican usar la relación
del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, tales como entre unidades cúbicas y
(barril, quilates, quintales, etc.). unidades de capacidad.
Resuelve
5.4.6 Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como problemas que
resultado de la suma de lados o como producto. implican el cálculo de
MEDIDA

cualquiera de las variables de

6.5.4 Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el
las fórmulas para calcular el
perímetro de la figura original y la que se obtuvo. Calcula cualquiera de las
perímetro y el área de
7.2.6 Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la variables que intervienen en
triángulos, cuadriláteros y
construcción y transformación de figuras. polígonos regulares. Explica la las fórmulas de perímetro,
7.3.4 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos relación que existe entre el área y volumen.
perímetro y el área de las Determina la medida de
regulares.
figuras. diversos elementos del
7°. 6.4.5 Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. círculo, tales como:
7.4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo circunferencia, superficie,
(gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la ángulo inscrito y central,
Usa las fórmulas
circunferencia y el diámetro. arcos de la circunferencia,
correspondientes para calcular
7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de el perímetro y el área del sectores y coronas
problemas. círculo. circulares.
8.1.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas,
incluyendo áreas laterales y totales de prismas y pirámides.
T G CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES
6.3.5 Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea
directamente o mediante una unidad intermediaria.
Resuelve problemas en los que sea
6.4.6 Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de
necesario calcular cualquiera de las
unidades.
variables de las fórmulas para
8.2.4 Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de
obtener el volumen de cubos,
cubos, prismas y pirámides rectos.
prismas y pirámides rectos.
8.2.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y
Establece relaciones de variación
pirámides rectos o de cualquier término implicado en las
8°. entre dichos términos.
fórmulas. Análisis de las relaciones de variación entre
diferentes medidas de prismas y pirámides.
8.4.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un Resuelve problemas que implican Aplica el Teorema de
círculo, y análisis de sus relaciones. determinar la medida de diversos Pitágoras y las
MEDIDA

elementos del círculo, tales como: razones

8.5.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales,
ángulos inscritos y centrales, arcos trigonométricas seno,
así como de arcos, el área de sectores circulares y de la
de una circunferencia, sectores y coseno y tangente en
corona.
coronas circulares. la resolución de
9.2.4 Análisis de las relaciones entre las áreas de los problemas.
cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo Resuelve problemas que implican el
rectángulo. uso del teorema de Pitágoras.
9.2.5 Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras.
9.4.3 Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente
9°. de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y
el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente. Resuelve problemas que implican el
9.4.4 Análisis de las relaciones entre los ángulos agudos y los uso de las razones trigonométricas
cocientes entre los lados de un triángulo rectángulo. seno, coseno y tangente.
9.4.5 Explicitación y uso de las razones trigonométricas,
seno, coseno y tangente.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
7.1.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los
resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados
posibles.
7.3.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al Compara
realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias. cualitativamente la
7º.
7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. probabilidad de eventos
Búsqueda de recursos para verificar los resultados. simples.
8.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles (sin
cuantificar la probabilidad), usando relaciones como: “es más probable que…”,
NOCIONES DE PROBABILIDAD

“es menos probable que…”.

8.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un
Explica la relación que
acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad Calcula la probabilidad
existe entre la
8º. teórica. de eventos
probabilidad frecuencial
8.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al complementarios,
y la probabilidad teórica.
realizar muchas veces un experimento aleatorio. mutuamente
Explica la diferencia excluyentes e
entre eventos independientes.
9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las
complementarios,
características de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e
mutuamente
independientes.
excluyentes e
independientes.
9º. 9.2.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente Resuelve problemas que
excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma). implican calcular la
9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes probabilidad de eventos
(regla del producto). complementarios,
mutuamente
9.5.6 Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea
excluyentes e
justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
independientes.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
1. Comparación de dos colecciones ya sea por correspondencia de sus elementos o
por conteo y establecimiento de relaciones como: dónde hay más, dónde hay menos y Reconoce y expresa la
dónde hay la misma cantidad. cardinalidad de diferentes
2. Identificación por percepción de la cantidad de elementos de una colección por la colecciones y las ordena de
familiarización de su distribución. manera ascendente o
3. Expresión oral de la sucesión numérica en orden ascendente hasta el 20 y descendente.
descendente desde el 10, contando de 1 en 1.
PREESCOLAR

4. Identificación del lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Resuelve problemas que Resuelve problemas que
implican determinar la
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

5. Ordenamiento de sucesos en una situación. implican utilizar los números

cantidad de elementos de
ordinales por lo menos dos o más colecciones.
6. Lectura y escritura de números ordinales por lo menos hasta el 5º. hasta el 5º.
7. Identificación de distintos usos de los números según los contextos en que
aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera. Identifica diversos usos de
8. Uso de objetos o cifras para representar números con distintos propósitos y en los números como cardinal,
diversas situaciones. código, medida, ordinal, y
9. Identificación del orden de los números en forma oral y escrita, dentro de los escribe.
situaciones escolares y familiares.
Utiliza los números
1.2.1 Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos o para indicar ordinales al resolver
el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos. problemas planteados de
manera oral.
1.1.2 Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1 a
partir de un número dado.
1°. 1.1.3 Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
Utiliza la sucesión oral y
1.2.2. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). escrita de números por lo
1.3.1. Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de menos hasta el 100, al
los números de hasta dos cifras. resolver problemas.
1.3.2 Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al
organizarla en intervalos de 10.
 T G CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES
1.4.1 Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre
los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que,
etc.). Resuelve problemas que implican
1.4.2 Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de identificar relaciones entre los
1°. números de hasta dos cifras. números (uno más, mitad, doble, 10
1.4.3 Resolución de problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”. más, etcétera)
1.5.1 Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

algo más. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3

Determina la cardinalidad de
2.1.2 Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer
colecciones numerosas
agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
representadas gráficamente
Produce o completa sucesiones de
2.2.1 Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de
números naturales, orales y escritas, Lee, escribe y
10 en 10.
en forma ascendente o descendente. compara números
1.1.1 Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad. naturales de hasta
2.1.1 Identificación de las características de las cifras que forman un número de hasta tres cuatro cifras.
cifras para compararlo con otros números.
2.3.1. Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un Identifica, compara y produce,
2º.
número. oralmente o por escrito, números de
2.3.2. Orden y comparación de números hasta de tres cifras. tres cifras.
2.4.1. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números
de hasta tres cifras.
2.5.1. Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y
unidades.
1.1.4 Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o
Describe, reproduce y crea
figuras simples.
sucesiones formadas con objetos
2.4.2 Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras
o figuras.
compuestas.
 T G CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES
2.5.2 Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Produce, lee y escribe números
3.1.1 Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y hasta cuatro cifras
unidades de millar para resolver diversos problemas.
3.3.1 Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos…) para
Resuelve problemas de reparto Resuelve
expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
cuyo resultado sea una fracción problemas
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

de
3.3.2 Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos...) para
de la forma m/2n. reparto en los
3º. expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.
2.2.2 Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con que el resultado
progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión. es una fracción
Resuelve problemas que de la forma m/2n
3.3.3 Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes
implican identificar la
o descendentes, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o
regularidad de sucesiones con
encontrar términos faltantes.
progresión aritmética.
3.4.2 Identificación de la regularidad en sucesiones de figuras, con progresión
aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
3.4.1 Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
Identifica fracciones
denominador).
equivalentes, mayores o
4.1.2 Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y
menores que la unidad.
sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o
4º. menores que la unidad.
3.5.1 Elaboración e interpretación de representaciones gráficas de las
Identifica fracciones de
fracciones. Reflexión acerca de la unidad de referencia.
magnitudes continuas o
4.2.2 Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes,
determina qué fracción de una
superficies de figuras). Identificación de la unidad, dada una fracción de la
magnitud es una parte dada.
misma.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
3.2.1 Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre a través de su
descomposición aditiva.
4.2.1. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros Compara y ordena números
dos. naturales de cuatro cifras a partir
de sus nombres o de su escritura
4.3.1 Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras.
con cifras.
Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con
cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

4.1.3 Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética,

Resuelve problemas que
para encontrar términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
implican identificar la regularidad
4º. 4.4.2 Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta con dos de sucesiones compuestas.
variables.
4.1.1 Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras Identifica expresiones aditivas,
de un número. multiplicativas o mixtas que son
equivalentes y las utiliza al
4.3.2 Descomposición de números naturales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas. efectuar cálculos con números
naturales.
4.3.3 Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
Identifica y genera fracciones
4.5.1 Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al equivalentes.
numerador y al denominador por un mismo número natural.
4.4.1 Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total
conociendo una parte.
5.2.1 Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, Usa fracciones para expresar
5º. mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y cocientes de divisiones entre dos
el todo. números naturales.
5.5.2 Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un
número natural (m): (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera).
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS
ESPERADOS
5.4.1 Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de Explica las similitudes y
numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el diferencias entre el sistema
egipcio o el romano. decimal de numeración y
5.5.1 Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de un sistema posicional o no
NÚMEROS Y SISTEMA DE NUMERACIÓN

numeración y el sistema maya. posicional.

4.5.3 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con
5º. figuras, las cuales representan progresiones geométricas.
Resuelve problemas que
5.4.2 Identificación de la regularidad en sucesiones con números implican identificar la Lee, escribe y
(incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética para regularidad de sucesiones
compara
encontrar términos faltantes o continuar la sucesión. con progresión aritmética o números
5.5.3 Identificación de la regularidad en sucesiones con números que geométrica. naturales,
tengan progresión geométrica, para establecer si un término (cercano)
fraccionarios y
pertenece o no a la sucesión.
decimales.
4.5.2 Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad, cuádruple,
triple, etcétera de las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). Resuelve problemas que
5.2.2 Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso impliquen leer, escribir y
común. Por ejemplo, 2.3 metros o 2.3 hrs comparar números
6º.
5.3.1 Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante naturales, fraccionarios y
diversos recursos. decimales, explicitando los
6.1.1 Lectura, escritura y comparación de números naturales, criterios de comparación.
fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.
 T G
6º.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
6.4.2 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números
(naturales, fracciones o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, Resuelve problemas que implican
así como sucesiones especiales. Construcción de sucesiones a partir de la identificar la regularidad de
regularidad. sucesiones con progresión
6.5.2 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, que aritmética, geométrica o especial.
tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.

6.4.1 Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.

Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Convierte números fraccionarios a
7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y decimales y viceversa.
viceversa. Resuelve
6.2.1 Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones problemas que
diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en implican convertir
sextos, la unidad no está establecida, etcétera. Conoce y utiliza las convenciones números
6.3.1 Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales para representar números fraccionarios a
dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con fraccionarios y decimales en la decimales y
los números naturales. recta numérica.
7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a viceversa.
7º.
partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación. Resuelve
problemas que
6.3.2 Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de
regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.
implican calcular
6.5.1 Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. el mínimo común
Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común Resuelve problemas utilizando el múltiplo o el
divisor. máximo común divisor y el mínimo máximo común
7.2.1 Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3, 5 y 7. Distinción entre común múltiplo. divisor.
números primos y compuestos.
7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y
el mínimo común múltiplo.
 APRENDIZAJES
G CONTENIDOS ESTÁNDARES
T ESPERADOS
7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla Representa sucesiones
dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones de números o de figuras
generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o a partir de una regla
geométrica, de números y de figuras. dada y viceversa.

7º. 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las Resuelve problemas que
literales como números generales con los que es posible operar. impliquen el uso de
ecuaciones de las
7.3.2 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de formas: x + a = b; ax = b
PATRONES Y ECUACIONES

ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las y ax + b = c, donde a, b y

propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o c son números naturales
fraccionarios. Resuelve problemas
y/o decimales.
que implican expresar y
7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con
Representa sucesiones
utilizar la regla general
progresión aritmética.
de números enteros a lineal o cuadrática de
8.4.1 Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas una sucesión.
partir de una regla dada y
algebraicas que las definen. Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico)
viceversa.
de una sucesión con progresión aritmética de números enteros.
Resuelve problemas que
8º.
impliquen el uso de
8.4.2 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de la forma:
ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =cx +d y con paréntesis en uno o ax + b = cx + d; donde
en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o los coeficientes son
decimales, positivos y negativos. números enteros,
fraccionarios o decimales
positivos y negativos.
 APRENDIZAJES
G CONTENIDOS ESTÁNDARES
T ESPERADOS
8.5.1 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la
resolución de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes
Resuelve problemas que implican
enteros, utilizando el método más pertinente (suma y resta, igualación
el uso de sistemas de dos
8º. o sustitución).
ecuaciones lineales con dos
8.5.2 Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con
incógnitas.
coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus
gráficas como la solución del sistema.
9.1.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones
PATRONES Y ECUACIONES

cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u

operaciones inversas.
Resuelve problemas que implican
9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y Resuelve problemas que
el uso de ecuaciones de segundo
resolverlas usando la factorización. involucran el uso de
grado.
9.3.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones ecuaciones lineales o
cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas cuadráticas.
ecuaciones.
9º. Utiliza, en casos sencillos,
expresiones generales
9.4.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el
cuadráticas para definir el
enésimo término de una sucesión.
enésimo término de una
sucesión.
Resolución y planteamiento de
9.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones problemas que involucren
lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de ecuaciones lineales, sistemas de
problemas a partir de una ecuación dada. ecuaciones y ecuaciones de
segundo grado.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
1. Resolución de problemas aditivos planteados de manera oral, que implican agregar, reunir,
PREESCOLAR

juntar, quitar, igualar, comparar y repartir. Resuelve problemas aditivos

Resuelve problemas aditivos
2. Identificación, entre distintas estrategias de resolución, las que permiten encontrar el que con números naturales y
involucran datos
resultado que se busca en un problema planteado. resultados menores a veinte,
numéricos menores que diez y
utilizando procedimientos
resultados cercanos a veinte.
3. Identificación de equivalencias entre monedas de uso común. informales.

Calcula el resultado de
1.1.5 Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar
problemas aditivos, planteados
colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o
de manera oral, con resultados
retroceder en una sucesión.
menores que 30.

1.2.3. Análisis de diferentes representaciones al resolver problemas de suma o resta. Modela y resuelve problemas
PROBLEMAS ADITIVOS

aditivos con distintos

1.2.4 Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
1°. significados y resultados
usando los signos +, -, =.
menores que 100, utilizando
1.3.4 Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. los signos +, -, =.

1.3.3 Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

Resuelve mentalmente sumas
1.4.4 Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o una de dígitos y restas de 10 Resuelve problemas que
sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito, menos un dígito. impliquen sumar o restar
etcétera. números naturales, utilizando
1.5.3 Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para los algoritmos convencionales.
resolver cálculos.
2.1.3 Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la
sustracción (avanzar, comparar o retroceder).
Resuelve problemas aditivos
2.1.4 Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo con diferentes significados,
2°. mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etc.). modificando el lugar de la
incógnita y con números de
2.2.4 Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos hasta dos cifras.
significados: complemento, diferencia.

2.3.3 Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario
determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
1.5.2 Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos
procedimientos.
2.2.3 Determinación de resultados de adiciones utilizando descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, resultados memorizados previamente. Utiliza el algoritmo convencional
2.3.4 Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. para resolver sumas o restas con
2.4.3 Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de números naturales.
3º.
las operaciones o resultados memorizados previamente.
3.3.5 Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos
cifras.
Resuelve problemas que implican
3.4.3 Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición
efectuar hasta tres operaciones de
y sustracción.
adición y sustracción.
PROBLEMAS ADITIVOS

4.1.4 Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero.

Análisis de expresiones equivalentes. Resuelve problemas que implican
4.2.3 Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales. sumar o restar números decimales.
4.4.3 Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos.
3.1.2 Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de diez
4°.
menos un dígito, etcétera, que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
Utiliza el cálculo mental para
3.3.4 Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a Resuelve problemas
obtener la diferencia de dos
partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera. aditivos con
números naturales de dos cifras.
4.5.4 Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo números
mental. fraccionarios o
3.5.2 Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, decimales,
octavos). empleando los
4.3.4 Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con algoritmos
diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera). Resuelve problemas que implican convencionales.
5.1.1 Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos sumar o restar números
5°.
denominadores son múltiplos uno de otro. fraccionarios con distinto
5.3.2 Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números denominador.
fraccionarios y decimales.
5.4.3 Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes
con denominadores diferentes.
 APRENDIZAJES
G CONTENIDOS ESTÁNDARES
T ESPERADOS
Resuelve problemas
aditivos con números
6.1.2 Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales
naturales, decimales y
6º. y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o
fraccionarios que
reafirmación de los algoritmos convencionales.
implican dos o más
transformaciones.
PROBLEMAS ADITIVOS

7.1.3. Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de

una operación de suma y resta de fracciones
7.2.3. Resolución de problemas aditivos en los que se combina números
Resuelve problemas
fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los
aditivos que implican el
algoritmos convencionales.
uso de números enteros,
7º. 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la fraccionarios o Resuelve problemas
utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y decimales positivos y aditivos que impliquen
negativos. negativos efectuar cálculos con
(CORRESPONDIENTE AL TEMA DE NÚMERO) expresiones algebraicas.
7.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de
números enteros.
8.2.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de
Resuelve problemas
monomios.
8°. aditivos con monomios y
8.2.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de
polinomios.
polinomios.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
2.1.5 Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o
repartos mediante procedimientos diversos.
2.3.5 Resolución de problemas de multiplicación con factores menores
o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la
multiplicación implícita en una suma repetida. Resuelve problemas que
2.4.5 Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos. implican el cálculo mental o
escrito de productos de dígitos.
2.5.3 Uso de diversas estrategias para calcular mentalmente algunos
productos de dígitos.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

3.1.3 Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos

de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
2.4.4 Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación
(relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Resuelve problemas que
3.1.4 Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir
3°. implican multiplicar mediante números naturales utilizando
múltiplos (20, 30, etcétera).
3.2.2 Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del diversos procedimientos. procedimientos informales.
orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma
de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.).
2.5.4 Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos
procedimientos.
3.3.6 Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento)
Resuelve problemas que
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la
impliquen dividir mediante
multiplicación.
diversos procedimientos.
3.4.4 Identificación y uso de la división para resolver problemas
multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma,
resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷
b = c.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
4.1.5 Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre
medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el
Identifica problemas que se
cálculo mental o escrito.
pueden resolver con una
4.3.5 Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por multiplicación y utiliza el
números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica algoritmo convencional en
anteriormente, en particular diversas descomposiciones de uno de los factores. los casos en que es
4°. necesario.
4.3.6 Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

multiplicación y adición para darles respuesta.

3.5.3 Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito. Uso del Resuelve problemas que Resuelve problemas que
repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en impliquen dividir números impliquen multiplicar o
el dividendo). hasta de tres cifras entre dividir números naturales
4.4.4 Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras números de hasta dos empleando los algoritmos
entre un número de una o dos cifras. cifras. convencionales.
4.5.5 Análisis del residuo en problemas de división que impliquen reparto. Resuelve problemas que
impliquen multiplicar o
5.1.2 Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números dividir números
naturales. fraccionarios o decimales
5.1.3 Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números Identifica problemas que se entre números naturales,
naturales. pueden resolver con una utilizando los algoritmos
5.2.3 Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con división y utiliza el algoritmo convencionales.
cociente decimal. convencional en los casos
5°. 5.3.3 Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r en que sea necesario.
= D – (d x c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.
5.4.4 Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones
inversas.
Resuelve problemas que
5.5.4 Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones de números decimales por implican multiplicar números
números naturales, con el apoyo de la suma iterada. decimales por números
naturales.
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
6.1.3 Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no formales.
Resuelve problemas que
6.2.2 Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000,
implican multiplicar o dividir
etcétera.
6°. números fraccionarios o
6.4.3 Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural,
decimales con números
usando la expresión “a/b de n”.
naturales.
6.5.3 Resolución de problemas que impliquen una división de un número fraccionario o
decimal entre un número natural.
7.2.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números
fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. Resuelve problemas que
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

implican efectuar
7.3.1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en multiplicaciones o divisiones
distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. con fracciones y números
7.3.2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en decimales.
7°. distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.
Resuelve problemas que
impliquen el cálculo de la
7.5.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes
raíz cuadrada y potencias
métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales.
de números naturales y
decimales. Resuelve problemas
7.5.2 Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades multiplicativos con
Resuelve problemas que expresiones algebraicas a
muy grandes o muy pequeñas.
implican el uso de las leyes excepción de la división
8.1.2 Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y
de los exponentes y de la entre polinomios.
potencias de una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de
notación científica.
exponente negativo.
8.1.1 Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números
enteros.
8º. 8.2.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del Resuelve problemas que
empleo de modelos geométricos. implican efectuar
8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones multiplicaciones o divisiones
y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, con expresiones
decimales y fraccionarios. algebraicas.
8.3.2 Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones
algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.

T G
5°.
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
APRENDIZAJES
CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
5.1.8 Análisis de procedimientos para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario) Resuelve problemas de
5.2.7. Identificación a aplicación del factor constante de proporcionalidad (con valor faltante en los que
números naturales) en casos sencillos. la razón interna o
5.3.8 Análisis de procedimientos para resolver problemas de externa es un número

proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término, cálculo de un natural.
valor intermedio, aplicación del factor constante).
5.5.7 Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación
del 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
Calcula porcentajes y
respectivamente.
utiliza esta herramienta
6.1.7 Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos Calcula porcentajes e
en la resolución de
procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, identifica distintas
aplicación de una fracción, uso del 10% como base). formas de otros problemas, tales
representación (fracción como la comparación
6.2.4 Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que
común, decimal, %). de razones.
impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación,
6°. en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%,
50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.
6.3.6. Comparación de razones en casos simples.
6.4.7 Comparación de razones del tipo “por cada n, m”, mediante diversos Resuelve problemas que
procedimientos y, en casos sencillos, expresión del valor de la razón implican comparar dos o
mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje. más razones.
6.5.6 Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la
noción de equivalencia.
T G
7°.
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES
7.1.8 Resolución de problemas de reparto proporcional.
7.2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa
del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes
fraccionarios. Resuelve problemas de
7.3.5 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación proporcionalidad directa del tipo
sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. “valor faltante”, en los que la razón

interna o externa es un número

7.4.4 Análisis de la regla de tres empleando valores enteros o fraccionarios.
fraccionario.
7.4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de
proporcionalidad, en particular, en una reproducción a escala. Resuelve problemas
7.5.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. vinculados a la
8.1.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, proporcionalidad directa,
Resuelve problemas que implican
tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qué porcentaje inversa o múltiple, tales
el cálculo de porcentajes o de
representa una cantidad respecto a otra y obtener una cantidad conociendo como porcentajes,
cualquier término de la relación:
una parte de ella y el porcentaje que representa.
Porcentaje = cantidad base × tasa. escalas, interés simple o
8.1.7 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés
Inclusive problemas que requieren compuesto.
compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos
recursivos.
de procedimientos recursivos.
8°.
8.2.6 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa
mediante diversos procedimientos.
Identifica, interpreta y expresa
8.3.5 Representación algebraica y análisis de una relación de
relaciones de proporcionalidad
proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las
directa o inversa, algebraicamente
cantidades que intervienen en dicha relación.
8.4.4 Análisis de las características de una gráfica que representa una o mediante tablas y gráficas.
relación de proporcionalidad en el plano cartesiano
 APRENDIZAJES
T G CONTENIDOS ESTÁNDARES
ESPERADOS
8.4.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la
biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre
dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o
una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.
8.5.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales asociadas a diversos
fenómenos.
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

8.5.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, en

la gráfica correspondiente.
9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que
corresponden a una misma situación. Expresa
Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad. Lee y representa, algebraicamente
9.1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, gráfica y
una relación lineal
9°. identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la algebraicamente,
relaciones lineales y o cuadrática entre
economía y otras disciplinas
cuadráticas. dos conjuntos de
9.3.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadráticas para modelar
cantidades.
diversas situaciones o fenómenos
9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas
que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera.
9.4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se
modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y la
inclinación o pendiente de la recta que la representa.
9.5.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la
biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal o
cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
 APRENDIZAJES
G CONTENIDOS ESTÁNDARES
T ESPERADOS
1. Establecimiento de relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos,
así como entre objetos, utilizando términos como: arriba, abajo, atrás, Identifica,
delante, en medio, etc. Utiliza el significado de representa y
términos relacionados con la describe posiciones,
Preescolar

2. Explicación de cómo se ven objetos y personas desde diversos puntos:

ubicación espacial. movimientos y
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil, de espaldas.
desplazamientos de
3. Elaboración e interpretación de croquis él en el espacio y
4. Ejecución de instrucciones para realizar desplazamientos. Ejecuta y describe con relación a los
desplazamientos expresados objetos, así como
5. Representación gráfica o concreta de recorridos, utilizando puntos de
de manera oral o gráfica.
UBICACIÓN ESPACIAL

entre los objetos.

referencia
.
5.1.5 Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de
trayectorias. Describe rutas y ubica lugares
5.3.5 Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. utilizando sistemas de
5º.
referencia convencionales que Utiliza sistemas de
5.4.5 Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, aparecen en planos o mapas. referencia
especificando dos o más puntos de referencia. convencionales para
5.2.5 Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes ubicar puntos o para
posiciones como sistema de referencia. describir su
5.5.6 Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas ubicación en
Utiliza el sistema de
cartesianas. planos, mapas y en
coordenadas cartesianas para
6º. 6.1.5 Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una ubicar puntos o trazar figuras el primer cuadrante
cuadrícula. Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos. del plano cartesiano.
en el primer cuadrante.
6.3.3 Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas cartesianas.