Líneas de Investigación

• Conducción, Distribución y Potabilización de

agua
• Recolección, conducción y depuración de
aguas residuales y pluviales
• Tratamiento y gestión de los residuos sólidos y
gaseosos
• Instalaciones hidráulicas y Sanitarias en
Edificaciones
• Salud Pública en Saneamiento
 La investigación
• Es un proceso por el cual se enfrentan y resuelven
problemas en forma planificada y con una determinada
finalidad.
– Proceso: La investigación no es algo que ocurre de
manera instantánea, sino se da a lo largo de un tiempo.
– Problema: El problema no es un enigma ni un misterio
ya que no tienen solución. Por tanto un problema tiene
solución y el investigador busca la solución a través del
trabajo científico.
– Planificada: Implica resolver el problema en forma
planificada y automática.
– Finalidad: Es una actividad humana funcional que
persigue un propósito.
 Tesis
• Es un informe cuya afirmación y veracidad ha sido
argumentada, demostrada y justificada de alguna
manera, demostrando un hecho o proposición
científica.
• Es un informe que concierne a un problema o
conjunto de problemas en un área definida de la
ciencia.
• Que se expone en forma oral y ante el escrutinio
de un jurado. El jurado revisará el documento de
tesis y la exposición y decidirá si se otorga o no el
grado en cuestión al sustentante.
 Proyecto de Tesis
• El proyecto de tesis es un instrumento de
planificación, es decir, es un documento que
grafica el proceso de preparar un conjunto de
decisiones para la acción futura, dirigida al
logro de objetivos por medios preestablecidos.
 Proyecto de Tesis - Titulo
• El titulo sintetiza y comunica el tema que se desea
investigar ya que determina el camino a seguir, debe ser
concreto, claro, preciso y breve.
– Que se pretende hacer?
– Que se desea obtener?
– Qué utilidad posee el producto o proceso?
– Qué población será la beneficiada?
Proyecto de Tesis - Características
 Proyecto de Tesis - Titulo
• El titulo de la tesis debe contener las siguientes interrogantes:
– Propósito
– Tema principal o Variables
– Buscando que? O Unidad de estudio
– Donde? - Lugar
– Cuando? – Tiempo
Ejemplo:
 Técnicas, Procedimientos e Instrumentos en la Geología en el
campo de la Investigación Científica
 Herida en la cara lateral izquierda durante las prácticas de artes
marciales
 Herida lateral izquierda en la cara durante las prácticas de artes
marciales*
 Cosecha salvaje
 Proyecto de Tesis - Titulo
*DETERMINACIÓN DE LAS ACTITUDES FRENTE A LA HIJA ADOLESCENTE
EMBRAZADA EN PADRES DE FAMILIA DE AREQUIPA, 2005

-contenido: 17 palabras
*RELACION ENTRE EL CONSUMO DE TABACO Y EL CANCER BRONCOGÉNICO
EN UNA COHORTE DE 100 FUMADORES, AREQUIPA, 2008
*Propósito : Relación
*Variables : consumo de tabaco y el cáncer broncogénico
*Unidad de Estudio: una cohorte de 100 fumadores
*Lugar : Arequipa
*Tiempo : 2008
*Tamaño: 18 palabras
 Proyecto de Tesis - Titulo
*ANÁLISIS DE LOS HABITOS ALIMENTICIOS EN GESTANTES PRIMIGESTAS DE
ZONAS RURALES DE AREQUIPA, 2010
-Propósito : Análisis
-Variables : hábitos alimenticios
-Unidad de Estudio: gestantes primigestas
-Lugar : zonas rurales de Arequipa
-Tiempo : 2010
-Tamaño: 14 palabras
*DETERMINACIÓN DE LA DOSIS LETAL DE LA SUSTANCIA "X" EN RATAS
SELECCIONADAS EN EL LABORATORIO NACIONAL, PERIODO 2015
-Propósito : Determinación
-Variables : dosis letal de la sustancia "X"
-Unidad de Estudio: ratas albinas de laboratorio
-Lugar : Laboratorio Nacional
-Tiempo : 2015
-Tamaño: 18 palabras
 Proyecto de Tesis - Titulo
• Uso de las tecnologías basadas en el ordenador en
ciertas aulas de ingeniería
• Uso de Matlab en el aula de ingenieros de primer año*
• Análisis de la Relación entre el Razonamiento
Numérico y el Rendimiento en Matemática en
Estudiantes de Ingeniería de La UCV
• Relación Entre el Razonamiento Numérico y
Rendimiento en Matemática en Estudiantes de
Ingeniería de la UCV*
• El Subempleo Urbano como factor de la Pobreza en
Lima Metropolitana 1995 -2000
 Tipo de Tesis
• Según propósito, finalidad o aplicación:
*Básica o fundamental:
– Se define como aquella actividad orientada a la
búsqueda de nuevos conocimientos o nuevas teorías o
modificar las existentes o identificar nuevos campos de
investigación sin un fin práctico específico e inmediato.
– Tiene como fin crear un cuerpo de conocimiento teórico
sobre los fenómenos educativos, sin preocuparse de su
aplicación práctica.
– Se orienta a conocer y persigue la resolución de
problemas amplios y de validez general. Ejemplo: La
investigación de Piaget sobre el desarrollo de la
inteligencia puede considerarse básica.
 Tipo de Tesis
• Según propósito, finalidad o aplicación:
*Aplicada:
– Tiene como finalidad primordial la resolución de
problemas prácticos de aplicación o utilización de
manera inmediata en orden a transformar las
condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad
educativa.
– El propósito de realizar aportaciones al
conocimiento teórico es secundario. Ejemplo:
Estudio sobre un método de lectura para niños con
dificultades perceptivas.
 Tipo de Tesis
• Según propósito, finalidad o aplicación:
*Tecnológica:
• Tiene por finalidad descubrir nuevos conocimientos
(investigación básica), a la que posteriormente se le buscan
aplicaciones prácticas (investigación aplicada) para el diseño
o mejoramiento de un producto, proceso industrial o
maquinaria o equipo.
• En las ciencias de la ingeniería la vinculan en forma natural
con la innovación tecnológica y pueden ser utilizadas como
un instrumento para fomentar la innovación.
• Incorpora nuevos conocimientos científicos y tecnológicos
con el objetivo de crear o modificar un proceso a favor de la
sociedad.
 Tipo de Tesis
• Según su naturaleza, profundidad y/o alcance:
 Explorativa:
*Tiene carácter provisional en cuanto se realiza para obtener un primer
conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación
posterior, se identifica las variables relevantes en el sistema.
*En estos estudios se abordan campos poco conocidos donde el
problema, necesita ser aclarado y delimitado, este último constituye
precisamente el objetivo de una investigación de tipo exploratorio.
*Incluyen amplias revisiones de literatura y consultas con especialistas,
los resultados de estos estudios incluyen generalmente la delimitación de
uno o varios problemas científicos en el área que se investiga y que
requieren de estudio posterior.
*Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo a examinar un
tema o problema poco estudiado, del cual se tiene muchas dudas o no se
ha abordado antes.
 Tipo de Tesis
• Según su naturaleza, profundidad y/o alcance:
 Descriptiva:
*Tiene como objetivo central la descripción de los fenómenos, utiliza
métodos descriptivos como la observación, estudios correlacionales, de
desarrollo, etc.
*Se mide las variables relevantes, alcanzando cierto nivel de claridad pero
aún se necesita información para poder llegar a establecer caminos que
conduzcan al esclarecimiento de relaciones causales.
*El problema muchas veces es de naturaleza práctica, y su solución transita
por el conocimiento de las causas. Ejemplo: los estudios que describen la
frecuencia de presentación de las enfermedades, y de los diferentes
cuadros clínicos y los que examinan la asociación de características clínicas
con signos radiológicos, histopatológicos, bioquímicos, etc.
*Busca especificar las propiedades, características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis.
 Tipo de Tesis
• Según su naturaleza, profundidad y/o alcance:
Explicativa:
*Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio
de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos
que intervienen en la dinámica de aquéllos, parten de
problemas identificados en los cuales es necesario el
conocimiento de relaciones causa- efecto.
*Es aquella que no solo describe un problema sino que
intenta encontrar las causas del mismo, es decir responde a
las causas de los eventos , condiciones y fenómenos que
ocurra en el ambiente o entorno de estudio, relacionando 2
o más variables.
 Tipo de Tesis
• Según su naturaleza, profundidad y/o alcance:
 Correlacional:
*Estos estudios miden el grado de relación existentes
entre dos o mas variables, es decir se mide el grado de
asociación entre dos variables.
*Permiten conocer como se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de
otra u otras variables relacionadas, en caso que dos
variable estén correlacionadas, ello significa que una
varia cuando la otra también varia y la correlación
puede ser positiva o negativa.
 Tipo de Tesis
• Según su naturaleza, profundidad y/o alcance:
 Experimental:
*Estudia las relaciones de causalidad utilizando la
metodología experimental con la finalidad de control
de los fenómenos.
*Se fundamenta en la manipulación activa y el control
sistemático.
*Se aplica a áreas temáticas susceptibles de
manipulación y medición.
 CITAR Y REFERENCIAR
• Libros:
 Libros con un autor:
 Nota al pie de página
1.- Soledad Loaeza, El Partido Acción Nacional: la larga
marcha, 1939-1994 (México: Fondo de Cultura Económica,
1999), 218-223.
 Cita en el texto
(Loaeza 1999, 218-223)
Bibliografía
Loaeza, Soledad. 1999. El partido Acción Nacional: la larga
marcha, 1939- 1994. México: Fondo de Cultura
Económica.
 CITAR Y REFERENCIAR
• Libros:
 Libros con dos autores:
 Nota al pie de página
1.- Kenneth Shepsle y Mark Bonchek, Las fórmulas de la
política: instituciones, racionalidad y comportamiento
(México: Taurus/Centro de Investigación y Docencia
Económicas, 2005), 45.
 Cita en el texto
(Shepsle y Bonchek 2005, 45)
Bibliografía
Shepsle, Kenneth y Mark Bonchek. 2005. Las fórmulas de la
política: instituciones, racionalidad y comportamiento.
México: Taurus/Centro de Investigación y Docencia
Económicas.
 CITAR Y REFERENCIAR
• Libros:
 Libros con más autores:
Cuando se trate de libros con más de tres
autores, las notas al pie de página deben incluir
el nombre del primer autor seguido por "et al." o
"y otros". Ambas opciones son válidas. En la
bibliografía, usualmente se ponen todos los
autores, sin embargo también se puede utilizar
"et al." o "y otros"
 CITAR Y REFERENCIAR
• Tesis:
 Nota al pie de página
1. Gabriel Calderón Sánchez, "La Segunda Guerra Mundial en
México: política gubernamental, opinión pública y nacionales
del Eje" (tesis de licenciatura, Centro de Investigación y
Docencia Económicas, 2004), 74-76.
 Cita en el texto
(García 2004, 74-76)
Bibliografía
Garcia Sánchez, Gabriel. 2004. La Segunda Guerra Mundial en
México: política gubernamental, opinión pública y nacionales
del Eje. Tesis de Licenciatura., Centro de Investigación y
Docencia Económicas.
 CITAR Y REFERENCIAR
• Recursos electrónicos:
 Sitios Web:
Cuando se consulten páginas en Internet, las referencias
deben incluir tanta de la siguiente información como sea
posible determinar: autor del contenido, título de la página,
título o propietario del sitio y URL.
 Nota al pie
1.Fiscalía Especializada para la Atención de Delitos
Electorales, “¿Qué es la FEPADE?,” Procuraduría General de
la República,
http://www.pgr.gob.mx/fepade/que%20es%20la%20
fepade/que%20es%20la%20fepade.asp (consultada el 22 de
mayo de 2009).
 CITAR Y REFERENCIAR
• Recursos electrónicos:
 Sitios Web:
Bibliografía
FEPADE. Ver Fiscalía Especializada para la Atención de
Delitos Electorales. ¿Qué es la FEPADE? Procuraduría
General de la República.
http://www.pgr.gob.mx/fepade/que%20es%20la
%20fepade/que%20es%20la%20fepade.asp (consultada el
22 de mayo de 2009).
Si es un sitio de contenido informal, como paginas
personales y los títulos pueden variar, pueden utilizarse
frases descriptivas. 1. Sitio web oficial de Pete Townshend,
“Biography,” http://www.petetownshend.co.uk/history/
biography/.
 Planteamiento del Problema
• Realidad problemática o planteamiento del
problema representa la ambientación de la
realidad del problema, en relación con el
medio dentro del cual aparece.
• Implica conocimientos adecuados de la
realidad y representa todos aquellos aspectos
que unen las circunstancias y el problema,
relacionándolos a su vez con la investigación.
• Se cita dos o tres fuentes y referenciarlos.
 Planteamiento del Problema
• Definición(2)
• a nivel mundial
• continental, nacional
• Estatal
• Local
• Lugar en donde empieza
• Explicación del problema
• Causas del problema
• Consecuencias del problema
• la solución del problema.
• Preguntas de investigación o parrafo
 Planteamiento del Problema
• Empieza por contextualizar el área o disciplina de estudio
donde se enmarca la problemática. Ir de lo general a lo
particular. Se debe tener en cuenta tres aspectos:
– El espacio, ¿Dónde?: puede ser un espacio real, es decir, un
lugar determinado (un país, ciudad, poblado, urbanización,
calle, empresa, organización, instituto, etc.) o también
puede tratarse de un espacio figurado (ciencia, disciplina,
corriente de pensamiento, campo de estudio, movimiento
literario, etc.)
– El tiempo ¿Cuándo?: si es una problemática reciente o de
larga data.
– El modo ¿Cómo?: resalta como se presenta la problemática
y como se ha estudiado o considerado previamente.
 Planteamiento del Problema
• Ejemplo: La biomedicina, en contextos institucionalizados, ha intentado
mejorar los indicadores de atención poniendo la ciencia y la tecnología
médica al servicio de la atención del parto y nacimiento… Sin embargo, en
las últimas décadas se ha incrementado la medicalización e intervenciones
innecesarias en la atención del parto y nacimiento, lo que ha generado
consecuencias negativas para la salud de las gestantes y sus hijos

*¿Dónde?: de entrada el autor ha establecido el espacio, en el área de la

biomedicina.

*¿Cuándo?: al referirse a las últimas décadas sitúa el problema en un tiempo

determinado, aunque no indique un año preciso, por la fecha de publicación
de la tesis el lector puede determinar si se trata de un problema actual o
antiguo.

*¿Cómo?: la problemática queda plenamente establecida cuando se refiere a

las consecuencias negativas del incremento del uso de medicinas y las
intervenciones quirúrgicas en la atención de los partos.
 Planteamiento del Problema
• El planteamiento del problema, es el primero de los capítulos
pues abre el panorama para la comprensión de la temática de
la tesis.
• El largo del planteamiento va a depender del largo de tu
investigación. Sin embargo, lo más importante es establecer los
parámetros del problema a investigar de manera coherente y
precisa.
• Por último, debes colocar tus objetivos, el general y los
específicos.
• Recuerda que estos se colocan luego de la revisión de la
situación a estudiar, pues es buscar las respuestas
al planteamiento del problema.
 Formulación del Problema
• Este aspecto, permite efectuar la descripción de los hechos
y/o situaciones, mediante una narración tipo “embudo” (de
lo macro a lo micro), tales situaciones constituyen el
fundamento para la definición de la situación actual,
empleándose como complemento, gráficos, diagramas de
flujo, estadísticas, etc., que pudieran servir para
incrementar el nivel de comprensión del mismo.
• La formulación del problema debe ser clara, precisa,
específica; utilizar términos y conceptos científicos que
designen unívocamente a los fenómenos y procesos
educativos estudiados; evitar términos vagos, imprecisos,
que se presten a confusión o a interpretaciones diversas,
etc.
 Formulación del Problema
• "reducción del problema a términos
concretos, explícitos, claros y precisos.
• Como producto se recomienda la elaboración
de una o varias preguntas que reflejen con
claridad los aspectos desconocidos que
marcarán el inicio de la investigación.
• la formulación del problema puede ser de
forma interrogativa o de forma declarativa.
 Formulación del Problema
*En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico
de los estudiantes de Sociología de la Universidad Central de
Venezuela durante el período septiembre-96 enero-97?
*En forma declarativa:
Determinación de los factores que inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes de Sociología de la Universidad
Central de Venezuela durante el período septiembre-96 enero-97.

• Características:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno,
malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.
 Objetivos
• El objetivo expresa los límites del problema y orienta el desarrollo de la investigación al
precisar qué se pretende. Por tanto, el objetivo debe surgir del título del proyecto de
investigación.
• En el objetivo se deben declarar directamente los nuevos conocimientos (teóricos o
prácticos) que deben alcanzarse para modificar el objeto y resolver el problema.
• Es la categoría que refleja el propósito o intencionalidad de la investigación (el para qué), lo
que debe lograrse de modo que se transforme el objeto y se solucione el problema.
• e expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía de conocimiento por la
que se procederá:
• Por ejemplo:
Analizar
• Comparar
• Definir
• Clasificar
• Sistematizar
• Criticar
• Explicar
• Describir
• Sintetizar
 Objetivos
• Una vez determinado el objetivo, resulta indispensable preguntarse: ¿cuáles son los aspectos del objeto que deben
abstraerse o modificarse para lograrlo?, especificando cuáles son las facetas de éste sobre los que debemos actuar para
cumplir el objetivo.
• 1. Objetivos Generales
Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis.
Se indica en algunas proposiciones cuál es el área temática y el problema que específicamente se atenderá. Debe estar
en perfecta armonía con lo expuesto en el planteo del problema .
• Los objetivos generales corresponden a las finalidades genéricas de un proyecto o entidad. No señalan resultados
concretos ni directamente medibles por medio de indicadores pero si que expresan el propósito central del proyecto.
Tienen que ser coherentes con la misión de la entidad.

2. Objetivos Específicos
Son sub-objetivos que descentralizan la focalización del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo,
enunciadas para facilitar la comprensión de las metas a las que se arribará con las conclusiones, para integrar las mismas,
en un conjunto armónico.

Se focalizan las tareas a desarrollar en la investigación en una serie de proposiciones que desagregan los contenidos
implícitos en 1. Deben estar en perfecta armonía con lo expuesto en ese ítem.
Los objetivos específicos son los resultados y beneficios cuantificables esperados cuando se lleva a cabo una estrategia.
Responden a la pregunta: Qué va a lograr cada Estrategia? Deben cumplir los siguientes requisitos: · Medibles, que
permitan su seguimiento y evaluación.
 Hipótesis
• La hipótesis o en su defecto, la idea a defender, representa
una respuesta anticipada al problema científico, que
conduce y guía la búsqueda. En la medida en se realiza un
estudio teórico y una construcción alrededor del problema y
el objeto, se sistematizan determinadas ideas previas
respecto a su resolución. En la hipótesis o idea a defender se
vinculan las categorías objeto, campo y objetivo para
resolver el problema. El sistema o modelo (campo) se
relaciona con el objetivo para solucionar el problema que se
manifiesta en determinado objeto. Por tanto, la hipótesis o
idea a defender debe caracterizar el modelo (campo de
acción) en sus relaciones esenciales, debe superar la
contradicción.
 Hipótesis
• Las hipótesis son deducciones o suposiciones lógicas de los resultados de un análisis
cuantitativo. Es una posibilidad que el tesista afirma, pero no es un hecho, simplemente se
trata de una predicción que orienta el trabajo. Para formular, de manera adecuada una
hipótesis, recuerda que la redacción debe tener las siguientes características:
• Las hipótesis tratan de una situación real: Si se afirma o niega una hipótesis debe ser
comprobada.
• Las variables o términos de la hipótesis deben ser concretos, comprensibles y claros: se
evitarán a toda costa los conceptos imprecisos.
• La relación entre las variables de una hipótesis debe ser lógica: obviamente se trata de una
deducción probable, de lo contrario no servirá de nada su formulación. “El aumento de los
niveles de violencia en edad escolar se debe al descenso en la venta de hidrocarburos a
nivel nacional”, esta hipótesis no es válida debido a su inverosimilitud.
• Las variables son medibles: una hipótesis no admite consideraciones subjetivas, opiniones
personales o juicios de valor, lo importante es destacar la objetividad.Además, antes de
formular es imperioso estudiar los recursos, herramientas o instrumentos que se van a
necesitar para llevar a cabo la medición y verificar si se cuenta con todo lo requerido.

•
 Hipótesis
• ipótesis descriptivas: intenta predecir un dato que se registrará y evaluará en el
estudio. Por ejemplo: “El aumento en la compra de teléfonos móviles inteligentes será de
un 20 % en la ciudad de San Juan, para el año 2017”
• Hipótesis correlacionales: típicas de los estudios con perspectivas asociativas de dos o
más variables. “La mala oclusión dental está relacionada con la presencia de trastornos
cervicales” o “El consumo de la Maca andina está asociado al incremento de la resistencia y
fuerza física”.
• Hipótesis diferenciales: se emplean para efectuar comparaciones entre grupos de
variables. “La opinión de las mujeres sobre el matrimonio igualitario es más positiva, que la
de los hombres”. La hipótesis puede o no contener el valor de la diferencia, todo depende
del conocimiento previo que tenga el investigador al momento de hacer la deducción.
• Hipótesis causales: proponen relaciones de causa y efecto entre variables. Por ejemplo:
“Un buen clima laboral y buena retribución salarial aumentan la innovación de los
empleados”