“Estructura de la investigación

documental”
• 1. portada
• 2.Índice
• 3.Introducción (Aproximación al contenido).
Discutir sobre el contenido de fichas y
problema)
• 4.Objetivos (Un general y dos específicos)
• 5.Exposición general o desarrollo (Redacción de
un bosquejo con el contenido de las fichas,
tratando de dar respuesta a la pregunta de
investigación)
• 6.Consideraciones finales (Redactar
consideraciones finales relativas a lo que el
estudiante ha aprendido o contenido sobre el
tema o problema estudiado)
• 7.Recomendaciones
• 8.Lista de referencias bibliográficas
• 9.Anexos (Si los hay)
• PROCESO SUGERIDO:
• 1. Formular un problema de investigación
bibliográfica
• 2, Adecuar las fichas, textuales, resumen y
comentario, al formato de la investigación.
• Formato de cuadernillo, Se realizara tomando
en cuenta el trabajo de investigación. No es
extenso.
• Ficha clasificatoria (Obligatorio) Esta ficha se
procesara en la base de los datos para tener la
ubicación de la investigación realizada.
• Tipo de investigación: Nivel 1: Bibliográfica.

• Índice de contenido: Este apartado consta de

todo el desarrollo del cuadernillo.
• Índice del contenido: Este apartado consta de
todo el desarrollo del cuadernillo, para
completar cada parte se requiere auxiliarse
del trabajo final de investigación.
• I. Resumen: Es un abstract donde se explica
los hechos desde “el que” y el “como” de la
investigación en breves palabras.
• Tendrá alrededor de 150 palabras.
• Y se debe escribir sobre el tema u objetivo de
investigación sin juzgar, criticar, o evaluar. Los
hechos son simplemente presentados.
• Es una redacción que recoge las ideas
abreviadas y precisas del documento.
• II. Introducción: Habla sobre el tema de que
trata la investigación, no de las partes que
esta tiene.
• Hace un acercamiento del tema del cual se
hablara. Aproxima al lector al contenido de
estudio. Busca causar una sensación de
interés para la persona que este leyendo o
vaya a leer el documento. Sera de una pagina
aproximadamente.
• III. Objetivos: (general y específicos) :
• Deben ser tomados directamente de la
investigación.
• Un general y dos específicos a lo mucho.
• Evitar los verbos analizar, investigar, evaluar
porque son demasiado amplios e imprecisos.
• Enfocarse mas en lo que esperamos del
trabajo en forma concreta y decirlo en el
objetivo general.
• Deben presentarse claramente los fines de la
investigación.
• Los objetivos generales serán una
operacionalizacion del objetivo general.
• Recomendaciones generales para elaborar
objetivos:
• Evitar tomar el tema como objetivo.
• Cuidar que los objetivos específicos no sean
tareas obviamente necesarias para hacer la
investigación.
• Por el contrario, estos deben estar
relacionados con el, objetivo de estudio y
profundizar mas en el mismo.
• Se deben redactar en infinitivo.
• . Los verbos en infinitivo son aquellos que se presentan en
una oración de forma no conjugada, es decir, sin remitir a
un determinado tiempo o modo verbal. Describen
la acción básica sin conjugación. Por ejemplo: saltar, jugar.
• El infinitivo es, entonces, la forma gramatical que le da
nombre al verbo, y todos los infinitivos en español se
ubican, de acuerdo a su terminación, en alguno de estos
tres grupos:
• Verbos terminados en -ar. Por ejemplo: saltar, cantar, brillar.
• Verbos terminados en -er: Por ejemplo: correr, vender,
suceder.
• Verbos terminados en -ir. Por ejemplo: salir, fingir, dormir.
• Verbos terminados en -ar. Por ejemplo: saltar,
cantar, brillar.
• Verbos terminados en -er: Por ejemplo: correr,
vender, suceder.
• Verbos terminados en -ir. Por ejemplo: salir,
fingir, dormir.
• IV. Justificación: La justificación debe hablar
del fenómeno y orientarse a las preguntas:
• ¿ Por que se vuelve necesario el estudio de
determinado fenómeno?
• ¿Cuál es la relevancia de investigar sobre ese
fenómeno? Permite explicar la importancia
del tema seleccionado y de la investigación a
realizarse, considerando su relevancia social,
científica, y personal entre otras
EJEMPLO
• TEMA DE INVESTIGACION: Las emociones

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

• ¿Influye el sexo de la persona en la capacidad
de expresiones emocionales?