¿ QUÉ ENTENDEMOS POR

COMPETENCIA?

Es la facultad que tiene la persona de

combinar un conjunto de capacidades, a
fin de lograr un propósito específico en
una determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
 ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR
CAPACIDAD?

Son recursos para actuar de manera

competente, estos recursos son los conocimientos,
habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una situación
determinada.
 ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR
ESTÁNDARES?

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de

creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la
educación Básica, estas descripciones son holísticas porque
hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se
ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones autenticas, se
organizan en ciclos.
 ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR
DESEMPEÑOS?

Son descripciones específicas de lo que hacen los

estudiantes respecto al desarrollo de las
competencias. Son observables en una diversidad
de situaciones o contextos, se organizan por
grados.
 DEFINICIONES
CLAVES Y SU
RELACIÓN
¿QUÉ ES ¿QUÉ ES LA
COMPETENCIA? CAPACIDAD?
Facultad de una persona Son Recursos para actuar de
para combinar un conjunto de manera competente.
capacidades, a fin de lograr Como recursos tenemos los
un propósito. conocimientos, habilidades y
¿QUÉ SON LOS actitudes
¿QUÉ SON LOS
DESEMPEÑOS? ESTÁNDARES?
Son Descripciones específicas Son Descripciones de las
de las competencias, son competencias en niveles de
observables y que se creciente complejidad y que se
organizan por grados organizan por ciclos
 ¿ QUÉ SUCEDE CON LAS
COMPETENCIAS A LO
LARGO DE LA EB?

Se desarrollan las mismas

competencias.
 ¿ CÓMO PROGRESAN LAS
CAPACIDADES?

Progresan combinadamente en los

estándares.
 ¿ CÓMO PROGRESAN LOS
DESEMPEÑOS?

Progresan de manera integrada.

 ¿POR QUÉ SE DICE QUE
LOS DESEMPEÑOS NO TIENEN
CARÁCTER EXAHUSTIVO
GRADO A GRADO?

Porque el nivel de avance de la

competencia progresa por ciclo.
 ¿ QUE DESCRIBEN LOS
ESTÁNDARES?

Describen el nivel de avance de la

competencia.
 ¿ QUE DESCRIBEN LOS
DESEMPEÑOS?

Brindan los criterios para la

observación analítica de la competencia.
 ¿ POR QUÉ PARTIR
DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS?

Los estudiantes necesitan afrontar variadas

situaciones retadoras, que les exijan seleccionar,
movilizar y combinar estratégicamente sus
capacidades para actuar de manera competente.
 ¿ CUÁNDO UNA
SITUACIÓN SE
CONSIDERA
SIGNIFICATIVA?

Una situación se considera significativa

cuando los estudiantes perciben que tiene
sentido para ellos.
 ¿ CÓMO GENERAR INTERÉS Y
DISPOSICIÓN COMO
CONDICIÓN PARA EL
APRENDIZAJE?
Es importante que el estudiante conozca
que se espera de ellos.
 ¿ CÓMO DEBEN APRENDER LOS
ESTUDIANTES? ¿POR QUÉ?
Los estudiantes deben aprender haciendo a partir de lo que
saben y su experiencia, identificando el problema, investigando
sobre él, formulando alguna hipótesis viable de solución,
comprobándola en la acción, entre otras acciones; porque estas
le permitirán progresar a un nivel superior de la competencia.
 ¿ QUÉ IMPLICA CONSTRUIR
EL NUEVO CONOCIMIENTO?

Construir el nuevo conocimiento implica que el estudiante

domine las habilidades cognitivas y de interacción necesaria,
la información, los principios, las leyes, los conceptos o
teorías que le ayudarán a entender y afrontar los retos,
planteados dentro de un determinado campo de acción.
 ¿CÓMO DESARROLLAR
APRENDIZAJES A PARTIR DEL
ERROR O EL ERROR
CONSTRUCTIVO?
A partir de la Mediación del aprendizaje de los
estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro
superior, propiciando la reflexión y revisión de
los diversos productos o tareas, tanto del
profesor como del estudiante.