Balance

RESULTADOS ECE 2018

FACTORES QUE INFLUYERON EN LOS
RESULTADOS DE LA ECE 2018-PRIMARIA

 FACTORES EXTERNOS (LOCAL – REGIONAL/NACIONAL):

 HORAS COMPLEMENTARIAS: Establecer menos horas para que realicen reforzamiento académico. (Ejm. Relave, de 8
alumnos postulantes, 7 han ingresado al COAR, indicando que su método fue que dichos alumnos no se retiraran de la
Institución a las salida para seguir siendo preparados, incluso los padres de familia traían almuerzo para ellos y su
profesor). Así mismo desde AGP se propone apoyo de docentes excedentes para que puedan dar tiempo a los docentes
destacados de cada institución para que puedan realizar horas complementarias de capacitación a docentes.
 TRABAJO SOSTENIDO: Cuando hay ECE se satura a los estudiantes semanas antes de ella, AGP ha implementado la
Evaluación Provincial de Estudiantes para que se obtengan resultados un año antes y trabajar sobre las debilidades y
fortalezas.
 ANALIZAR Y MEJORAR CONTRATO DOCENTE: No solo garantizar procesos y contrataciones oportunas si no perfiles
adecuados. Se tiene la posibilidad de contratar especialistas pero no se ha hecho.
 CAMBIO DE DIRECTORES ANTICIPADO: Se debe exigir el anuncio de renuncia de directores con los 15 días de anticipación
establecidos legalmente para no actuar posterior a la renuncia.
 FISCALIZACIÓN WASICHAY: Dejar de actuar solo en torno a pagos oportunos y evaluar necesidades infraestructurales
para garantizar una educación de calidad.
 FISCALIZACIÓN DE MATERIALES: Se debe verificar de maneras objetivas la entrega oportuna y sobre todo uso adecuado
de materiales. Así mismo realizar control de textos ya que muchas veces reportan tener el material completo cuando no
es cierto. Se debe evaluar respecto al banco de libros.
 GESTIÓN A MEDIANO Y LARGO PLAZO: Evaluar que las gestiones no están siendo oportunas y son inmediatistas.
 SUPERVISIÓN EDUCATIVA CONSTANTE: Aprovechar las salidas de todo el personal para verificar la situación de las
Instituciones visitadas, comunicar a las áreas correspondientes y gestionar medidas de solución. Muchos directores no
esperan que se les visite si no que consultan constantemente, hay que saber responder oportunamente y ver medidas a
tomar con Directores desinteresados y que nunca asisten a las convocatorias. Se propone ficha de monitoreo a docentes
y al resultado de estudiantes. Los monitoreos deben ser objetivos y no favorecer solo por amistad.
 SEMAFORO ESCUELA PARA FISCALIZACIÓN INTEGRAL: No están cumpliendo los objetivos de fiscalización completa.
 CUESTIONAR ECE: Se debe evaluar que son limitados los Ítems de evaluación, promoviendo una evaluación acorde a las
necesidades de la sociedad, formar en torno a ello y no solo a letras y números.
 COMPROMISOS DE DESEMPEÑO: Generar planes para cumplir, solo se justifican incumplimientos pero no se actúa para
mejorar y obtener logros.
 INTERIORIZAR QUE LA RAZÓN DE SER DE LA UGEL SON LOS ESTUDIANTES: Muchas veces las áreas según su especialidad
consideran estar al margen del tema educativo cuando no es así y se debe interiorizar que todo lo que se trabaja, sea de
la especilidad o área que sea es en beneficio de la educación local, regional y nacional.
FACTORES EXTERNOS

 EXIGIR MAYOR COMPROMISO DOCENTE: Se piden muchas licencias, permisos o abandonos y no

se verifica si se recupera según programación. Evaluar el que no se esté en obligación de
recuperar cuando se pide licencia, quizás proponer que consigan un reemplazo.
 NUTRICIÓN: Promover correcta alimentación de estudiantes y capacitar sobre la importancia
de la alimentación en los primeros años de vida.
 DISCIPLINA: Concientizar sobre equilibrar disciplina en colegios y hogar.
 DIRECTORES CON MEDIDA CAUTELAR: Evaluar hasta qué punto algunos son rescatables y otros
vienen arrastrando problemas año tras año.
 SINDICATOS: Evaluar cómo sumar a todos al mismo esfuerzo de aportar al aprendizaje y no
ponernos trabas entre nosotros o priorizar fines personales.
 ANÁLISIS, RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS DESDE COMUNICACIONES E IMAGEN
INSTIUCIONAL
 El cumplimiento o no de metas respecto al ECE no debe reducirse al tema del estudiante
únicamente si no analizar todos los procesos que nos corresponde llevar como UGEL
FACTORES QUE INFLUYERON EN LOS
RESULTADOS DE LA ECE 2018 -SECUNDARIA

 FACTORES EXTERNOS (LOCAL – REGIONAL/NACIONAL):

 HORAS COMPLEMENTARIAS: Establecer menos horas para que realicen reforzamiento académico. (Ejm. Relave, de 8
alumnos postulantes, 7 han ingresado al COAR, indicando que su método fue que dichos alumnos no se retiraran de la
Institución a las salida para seguir siendo preparados, incluso los padres de familia traían almuerzo para ellos y su
profesor). Así mismo desde AGP se propone apoyo de docentes excedentes para que puedan dar tiempo a los docentes
destacados de cada institución para que puedan realizar horas complementarias de capacitación a docentes.
 TRABAJO SOSTENIDO: Cuando hay ECE se satura a los estudiantes semanas antes de ella, AGP ha implementado la
Evaluación Provincial de Estudiantes para que se obtengan resultados un año antes y trabajar sobre las debilidades y
fortalezas.
 ANALIZAR Y MEJORAR CONTRATO DOCENTE: No solo garantizar procesos y contrataciones oportunas si no perfiles
adecuados. Se tiene la posibilidad de contratar especialistas pero no se ha hecho.
 CAMBIO DE DIRECTORES ANTICIPADO: Se debe exigir el anuncio de renuncia de directores con los 15 días de anticipación
establecidos legalmente para no actuar posterior a la renuncia.
 FISCALIZACIÓN WASICHAY: Dejar de actuar solo en torno a pagos oportunos y evaluar necesidades infraestructurales
para garantizar una educación de calidad.
 FISCALIZACIÓN DE MATERIALES: Se debe verificar de maneras objetivas la entrega oportuna y sobre todo uso adecuado
de materiales. Así mismo realizar control de textos ya que muchas veces reportan tener el material completo cuando no
es cierto. Se debe evaluar respecto al banco de libros.
 Se debe manejar un lenguaje en base a los términos establecidos por el MINEDU pero el paralelo si hay
observaciones a estos manejar nuestros propios criterios como institución, incluso al margen de tener
temas legales en contra, aprovechar vacios o manejarlos si nos ayudan a conseguir logros. Pero
realizar una evaluación constante al cumplimiento de los procesos del MINEDU.
 Me parece válido el cuestionamiento al ECE al regirse por estándares internacionales que muchas
veces no reflejan la realidad nacional, así mismo se limitan las inteligencias múltiples, considero
importante trabajar para lograr las metas de la ECE pero apoyar la Evaluación Provincial propuesta
por AGP donde se incluyan otros saberes que demuestren a los estudiantes que no ser buenos en
matemática o ciencias no quita sus habilidades en deporte o danza por ejemplo. Y difundirla para que
más adelante se implemente en el ECE.
 Se debe proponer implementar semáforo escuela donde no solo se vea la asistencia si no también se
fiscalice el cumplimiento de programación de clases.
 Al debernos a los estudiantes debe considerarse a estos para evaluar y lograr la mejora de metas de
aprendizaje, ellos son quienes saben qué se les enseña, qué no, si los docentes cumplen o no su
programación o qué necesitan para mejorar sus aprendizajes, como UGEL Parinacochas también
debería implementarse la Evaluación Provincial de Docentes y tal cuál se hace con la Evaluación a
estudiantes, trabajar sobre las fortalezas y debilidades halladas en el resultado.