ADQUISICIÓN DE

LA LECTURA
Ángela Gisselle Lozano Ruiz
Psicóloga Msc.
■ Lectura es un proceso
pasivo.
■ Escritura y el habla son
un proceso activo.
■ Facultades principales
para el desarrollo de la
lectura:
■ Comprensión del
habla
■ Reconocimiento
visual invariante
■ El Sistema visual se
desarrolla desde que
se comienza el
reconocimiento
facial.
■ La región temporal
superior izquierda y
el área de Broca se
comienzan a activar
a los bebés de tres
meses de edad
cuando escuchan
oraciones.
LOBULO TEMPORAL
 FUNCIONES DEL LOBULO TEMPORAL
Corteza Función
Giro Temporal • Anterior: Percepción auditiva y
Superior lingüística
• Posterior: Comprensión
lenguaje, atribución intenciones
Giro Temporal • Memoria Semántica
Media • Polo temporal: memoria
biográfica, mentalización.
Giro Temporal • Percepción rostros, percepción
Inferior lugares
L. Temporal • Memorias episódicas
Hasta el primer año de vida
se logran reconocer todas las
diferencias fonológicas de
todos los idiomas, después
de esta etapa se dejan de
reconocer.

■ Cat  /kæt/
■ cut /kʌt/
■ Cot /kɑt/
En el mandarín y el japonés

hay ciertas consonantes que

no tienen diferencia al

pronunciarse.

R=L
■ Los balbuceos son de la
lengua nativa
■ Los niños entre los 5 y
los 6 años ya son
expertos en los sonidos
de su idioma y dominan
la estructura básica
gramatical de su lengua.
■ Sistema visual se
desarrolla desde que se
comienza el
reconocimiento facial.
Desde los primeros
meses hasta el primer
año de vida ya se
comienzan a diferenciar
las formas cóncavas y
convexas.
■ A los 9 meses el bebé se especializa
en el reconocimiento de rostros
■ Puede identificar diferencias entre
humanos, pero no entre primates

Other Race Effect – Efecto de raza

Cruzada

https://www.youtube.com/watch?v=
cUOIW7g7mOw
ETAPAS DE
LA LECTURA

1. PICTORA O
LOGOGRÁFICA
2. LECTURA
FONOLÓGICA
3. LECTURA
ORTOGRÁFICA
 ■ Cadenas de significado sin forma geométrica
PICTORA O
LOGOGRÁFI ■ Reconocen las palabras como si fueran un objeto o
rostros.
CA
■ Activación del área temporo-occipital derecha

■ Lectura falsa
■ El tiempo de esta etapa depende de la
transparencia de la lengua
El español y el italiano
Lectura Fonológica

■ Le niño reconoce palabras desconocidas

■ Conciencia fonológica
■ Segmentar palabras por sonidos
■ Grafema=Representación gráfica de un fonema
■ Siglo XIX teorías atomistas
– Las partículas más pequeñas que componían las cosas
– La unidad mínima del lenguaje : grafema y fonema
Lectura
Fonológica
■ Hay personas que no
logran desarrollar la
lectura fonológica
– Personas
analfabetas
– Personas que leen
a través de
alfabetos silábicos
y pictográficos
■ Alfabeto Pictográfico
■ Alfabeto Fonológico (Alfabeto Pinyin)
 Lectura Fonológica
Los fonemas más simples se enseñan
primero.
■ El español y el italiano

Marrano Melcocha Mirada

■ Inglés y el francés no son siempre

transparentes

Map Mall Made

https://www.youtube.com/watch?v=eHbktsZrWdw
■ Para las personas
analfabetas es difícil
reconocer palabras de
pseudopalabras, debido
a que no se ha
desarrollado la
conciencia fonológica.
LECTURA
ORTOGRÁFICA
■ Se determina por la
complejidad de los
grafemas y no la
longitud.
■ Ver la palabra como
un todo.
■ Depende de la
frecuencia y de lo
común de cada
palabra más que de
la extensión.
Referencias

Dahaene, S (2014). El Cerebro Lector. Capítulo 5 Aprender a Leer. En El

Cerebro Lector. Editorial S.XX1: Argentina.

Chomsky, N. (2006). Biolingüistica y Capacidad Humana. Revista Forma y

Función. 19: 57-71