PSICOLOGÍA

EXPERIMENTAL
Semana 02: Historia de la Psicología Experimental

Psic. Hans Beger Vilchez Carhuancho

Orígenes
• Filosofía y Fisiología
• ¿La mente y el cuerpo son lo mismo o diferentes?
• Dualismo: La mente y cuerpo son entes separados
• El cuerpo esta regido por leyes físicas y la mente por el libre
albedrío (alma).

“El cuerpo podía afectar a la mente, y la

mente podía afectar al cuerpo”

Debilito la creencia que el cuerpo y mente

no interactúan. Ambos interactúan en la
glándula pineal.

René Descartes (1596-1650)

Psicofísica
Ernest Weber (1795-1878): Médico alemán, descubrió la
ley de Weber. Pionero de la psicologìa experimental.
Gustav Fechner (1801-1887): Psicólogo, expandió la ley de
Weber y fundó la psicofísica. Estudió la relación entre lo
físico y lo psicológico.
Ley de Weber-Fechner
• Cuando se compara estímulos pequeños, basta una
diferencia mínima para distinguirlos, pero si los estímulos
son grandes, se requiere que ambos sean muy distintos
para poder darnos cuenta.
• Diferenció entre umbral máximo (a partir del cual ya no
percibimos algún cambio en las sensaciones), umbral
mínimo (magnitud mínima en el que el sujeto percibe el
estímulo), umbral diferencial (incremento o decremento
en el que el individuo capta el estímulo)
“Todo estímulo requiere ser aumentado en una proporción constante
de su magnitud para que se note un cambio de sensación”
Hermann Von Helmboltz (1821-1894)
• Médico y físico alemán.
• Contribuyó en filosofía,
fisiología, psicología, y
física.
• Midió la velocidad de los
impulsos neurales,
especialmente del ojo y
oído.
• Su fisiología sensorial fue
la base del trabajo de
Wundt (su estudiante).
Wilhem Wundt (1832-1920)
• Primer laboratorio de psicología experimental 1879
(Leipzig). Lanza la psicología como ciencia experimental.
Busca medir el proceso mental (pensamiento).
Wilhem Wundt
• ¿Cuán diferentes tienen que ser dos colores para
distinguirlos?
• ¿Qué se pensaba al ver un color?
• ¿Cuánto tiempo se tarda para reaccionar a un sonido?
• ¿Qué pensamientos vienen a la “mente” para resolver un
problema matemático?

• Combinó métodos experimentales (equipos para medir

tiempos de reacción) y la Introspección (observadores
entrenados reflexionaran y comunicaran sus experiencias
mentales).
• Se inicia los estudios de la conciencia como objeto de
estudio de la psicología.
ESTRUCTURALISMO (los elementos de la “mente”)
• Discipulo de Wundt, en EEUU funda el
estructuralismo.
• Pretendían identificar las estructuras
(elementos básicos) de la experiencia
psicológica.
• Querían crear un mapa de los elementos de la
conciencia compuesto por sensaciones,
imágenes y sentimientos (tipo tabla periódica).
• Problemas:
• Los introspeccionistas no se ponían de acuerdo.
• Las personas que resolvían problemas mentales
recurrían al pensamiento sin imágenes
(pensamiento sin acompañamiento de experiencia
consciente). Hay aspectos de la psicología humana
Edwar Titchener que queda fuera de la percepción consciente.
(1867-1927) • Influencia en la psicología experimental:
• Énfasis en la importancia de la observación
sistemática para el estudio de la experiencia
consciente.
FUNCIONALISMO (Nos topamos con Darwin)
• Entender la función adaptativa de procesos
psicológicos como los pensamientos,
sentimientos, y la conducta.
• Estructuralista: ¿Cómo es el pensamiento
consciente?
Funcionalista: ¿Por qué a veces se nos
olvidan las cosas?
• Se topan con Darwin. Al igual que la
trompa de elefante cumple una función
para supervivencia como es conseguir
agua y alimentos, entonces la memoria
William James
(1842-1910)
debería tener una función similar.
• Influencia en la psicología experimental:
• Absorbido por la psicología científica,
la influencia en muchos sentidos.
CONDUCTISMO (leyes del aprendizaje)
• Criticaban: el estudio de la conciencia era
una perdida de tiempo porque los
investigadores nunca podrían verificar
completamente la existencia de los
elementos básicos de la experiencia
psicológica. La psicología debe ser
objetiva, no subjetiva.
• Se centraron en desvelar los principios
del aprendizaje. Y el objeto de estudio
debe ser el comportamiento observable.
• Se podía entender el comportamiento
sólo observando el exterior del
organismo; es decir, los premios y
castigos que le da el entorno.
• La mente humana es una caja negra,
John B. Watson sabemos lo que entra y sale, no es
(1878-1958) necesario saber lo que pasa dentro.
• Influencia:
• Es necesario investigación objetiva.
• Influyente en modelos de aprendizaje
COGNITIVISMO (abrimos la caja negra)
• Afirmaban que el pensamiento
influye en el comportamiento. El
pensamiento debe ser estudiado.
• Una psicología basada sólo en
premio o castigos ambientales no
es aceptable porque la
interpretación que hacemos de esos
premios o castigos determinan el
comportamiento. Ej: Si un
estudiante saca un 15, si es
estudiante con notas regulares esa
nota le parecerá un premio, pero si
es un estudiante que sólo saca
sobresaliente lo verá como un
Jean Piaget castigo.
(1896-1980) • Influencia:
• Investigación en lenguaje, solución de
problemas, inteligencia, memoria,
psicoterapia.
PSICOANÁLISIS (un retraso en la psic.)
• Mientras el conductismo era dominante en EEUU, en Europa
surgía el psicoanálisis. Fundado por S. Freud, se centraban en
procesos psicológicos internos (especialmente en los impulsos
y pensamientos y recuerdos que no somos conscientes)
• Las influencias sobre el comportamiento venían de instintos
inconscientes como la agresividad y la sexualidad.
• Buscaban descifrar el lapsus linguae, los sueños y los
síntomas psicológicos. También daban importancia a la
experiencia temprana.
• Influencia en la psicología científica:
• Es polemíca. Algunos sostienen que fue un retraso en la psicología
por su énfasis en procesos inconsciente difíciles e incluso imposibles
de verificar (Crews, 2005; Esterson, 1993)
• No queda claro si el inconsciente freudiano guarda relación con el
procesamiento inconsciente comtemporáneo (Kihlstrom, 1987)
PSICOLOGÍA
EXPERIMENTAL
Semana 02: Método Experimental

Psic. Hans Beger Vilchez Carhuancho

Cajero automático
“Como sabe, acabamos de instalar
cajeros automáticos en nuestros
bancos y hemos gastado mucho
dinero en estas maquinas de
última generación, pero por alguna
razón a los clientes no les gusta
usarlas. Quiero que me diga por
qué y haga los cambios
necesarios para que la utilicen”.
• Hipótesis de porqué los clientes no lo usan:
• ¿Se sienten despersonalizados al relacionarse con una maquina?
• ¿Se siente intimidados?
• ¿Saben cómo utilizar las máquinas?
• ¿Se siente menos seguros al interactuar con una maquina que
hacer con una persona en ventanilla?
• Recolección de datos
• Entrevistas, encuestas para reducir las hipótesis
• Manipulación
• Aumentamos la privacidad para ver si mejoramos la sensación de
seguridad
• Medir el cambio
• Ver si ya se sienten más seguro con el aumento de la privacidad
 Variable independiente vs Variable dependiente
• Variable Independiente (CAUSA / CIRCUNSTANCIA)
• Es la característica, circunstancia o propiedad que suponemos es la
CAUSA de lo estudiado.
• Es la variable que el investigador va a MANIPULAR
• Variable dependiente (CONSECUENCIA/ COMPORTAMIENTO)
• Es la que recopila las modificaciones, consecuencias o comportamiento
que tienen lugar al manipular la variable dependiente.
• Será aquello que debemos OBSERVAR, lo que tendremos que MEDIR
y aquello que nos facilitará la información que tener en cuento como
RESULTADO.
F(x) = y
“Influencia del consumo de gaseosa en el tiempo de recorrido de un
hamster en un laberinto”
¿Qué hace que un estudio sea un experimento?
1. Asignación aleatoria de los participantes.
- Se asigna al azar a los participantes a los grupos. En el grupo experimental los
participantes reciben la manipulación, y el grupo control, no reciben la
manipulación.
2. Manipulación de una variable independiente
- Se manipula la intervención, el tratamiento para medir su efecto.

Efectos de un medicamento en el tratamiento de la depresión.

VI: Medicamento (en el grupo experimental)
VD: Grado de depresión
Se compara el GE frente al GC para ver si hubo algún efecto.

*Cuando se define la VI y la VD, se está OPERACIONALIZANDO las

variables, lo que determina como se medirán. Investigadores distintos
pueden operacionalizar las mismas variables de manera diferentes y llegar
a otras conclusiones. Ej: Se puede usar distintas dosis del medicamente, y
evaluar el grado de depresión con escalas distintas.
Características de la investigación
experimental
• Hay equivalencia estadística de sujetos en diversos
grupos normalmente formados al azar.
• Comparación de dos o más grupos o conjunto de
condiciones.
• Manipulación directa de una variable independiente.
• Medición de cada variable dependiente
• Uso de estadística inferencial
• Se usa diseños que permite control máximo de variables
extrañas.
 Método experimental
• Implica:
• Observación
• Manipulación
• Registro de Variables.
• Hace posible describir, explicar y predecir el comportamiento.
• Se usa instrumentos de precisión que exigen un alto grado
de control y medición.
• El uso de animales es frecuente, ya que permite explicar la
conducta humana por inferencia, además de disponer de
ellos en cualquier momento.
• Hay experimentos que no pueden hacerse con humanos por
razones éticas.
Método experimental
• Se provocan los efectos (manipulan)
• Se modifica la variable independiente y se observan los
efectos en la variable dependiente.
• Orientación en el futuro
• Aleatorización de grupos.

• El método experimental permite hacer afirmaciones

causales, es decir, que cuando la circunstancia se
manipula, causa un cambio en el comportamiento.
 Fases de un experimento

Realización Recogida y Elaboración

Planteamiento Formulación
de un diseño análisis de de
del problema de hipótesis
adecuado datos conclusiones