CORRIENTES

PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS

´´Seria en verdadera actitud ingenua espera que las clases

dominantes desarrollen una forma de
educación que permítase a las clases dominantes
percibir las injusticias sociales en forma critica´´ (PAULO
FREIRE).
LA ESCUELA NUEVA
LOS PEDAGOGOS DE LA ESCUELA NUEVA
FUERON POSEÍDOS POR UN ARDIENTE
DESEO DE PAZ AL VER EN LA EDUCACIÓN
EL MEDIO PARA FOMENTAR LA
COMPRESIÓN ENTRE LOS HOMBRES Y ENTRE
LAS NACIONES ¨SOLIDARIDAD HUMANA¨.
La escuela nueva. Este movimiento surge
hacia finales del siglo XIX, y uno de sus
principales promotores, si no el mayor, es el
suizo Adolphe Ferriere(1879- 1960), quien,
frente a la escuela tradicional, propone
una actitud pedagógica de respeto a las
necesidades e intereses del niño
Concepción
la escuela nueva ha definido como promotora de
una educación en libertad para la LIBERTAD, LA PAZ Y LA
SOLIDARIDAD y sus características básicas son:

• Individualidad más colectividad

• Preponderancia de la actividad
• Vitalidad
• Libertad
LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

FREIRE SUPONE QUE LOS

EDUCANDO DEBEN DE
ENTENDER SU REALIDAD COMO
PARTE DE SU ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE.
PROPUESTA DE LA EDUCACIÓN
LIBERADORA
1.Tomar conciencia de la realidad donde
se desenvuelve el sujeto.
2.Iniciativa de los sujetos para luchar y
liberarse.
3.El individuo tiene que ser de acto de
análisis critico.
 PAPEL DE FACILITADOR EN LA
EDUCACIÓN LIBERADORA

• problematización del mundo , el entorno y la comunidad

• alcanzar una carácter autentico reflexivo
• Descubrir su propia realidad provocando nuevos desafíos
hacia la autoconstrucción del mundo
 CONSTRUCTIVISMO
 El constructivismo es una estructura conceptual, metodológica y
actitudinal la cual son con todas las teorías de la psicología.