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EL ZOOLÓGICO DE
LOS SONIDOS
Karen Ramírez – Catherin Torres Internas en Fonoaudiología
 EL ZOOLÓGICO DE LOS SONIDOS
Este material didáctico esta dirigido a niños de 4 años a 5 años 11 meses.

 Objetivo general:

Potenciar las habilidades de

conciencia fonológica en los niños.

 Objetivo específico:

1. Identificar sonido inicial vocálico.

2. Identificar sonido final vocálico.
3. Identificar sonido sílaba inicial
consonántico.
4. Desarrollar habilidades de
segmentación silábica.
 INSTRUCCIONES

INSTRUCCIONES SONIDO INICIAL Y

DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Es un juego interactivo
para estimular el lenguaje
a nivel fonológico en los
niños a través del sonido
inicial y final vocálico,
sonido consonántico de
los fonemas /m/, /p/ y /l/, y
segmentación silábica de
palabras monosílabas,
bisílabas, trisílabas y el sonido final de las vocales y los sonidos
polisílabas.
FINAL
Se debe ubicar a todos los niños sentados
en un semicírculo mirando hacia la pizarra.
La profesora que realice la actividad deberá
dirigir el turno de los niños para responder
comenzando por el sonido inicial de las
vocales donde deberán escoger entre cinco
imágenes tres que corresponderán al
sonido. Si acierta el dibujo se desplazará al
cuadro y si se equivoca la imagen sonara
como un pato y se le dará una nueva
oportunidad. Lo mismo se debe realizar con
consonánticos
 INSTRUCCIONES

INSTRUCCIONES SEGMENTACIÓN
SILÁBICA

Se debe ubicar a todos los niños sentados en

un semicírculo mirando hacia la pizarra. La
profesora que realice la actividad deberá
dirigir el turno de los niños para responder.
Cada diapositiva tendrá una imagen la cual el
niño deberá segmentar en sílabas. Una vez
realizado aparecerá el refuerzo a través de
tambores con la palabra segmentada

El tiempo estimado de duración

de cada actividad son 30 min.
aproximadamente
 MENÚ

SONIDO
SONIDO
FINAL
INICIAL
VOCÁLIC
VOCÁLICO
O

SONIDO INICIAL SEGMENTACIÓN

CONSONÁNTICO SILÁBICA
 I O
E
U

A
A
A
A
E
E
E
I
I
I
O
O
O
U
U
U
SONIDO
FINAL
SONIDO INICIAL
CONSONÁNTICO
MA
ME
MI
MO
MU
PA
PE
PI
PO
PU
LA
LE
LI
LO
LU
SEGMENTACIÓN SILÁBICA
PALABRAS PALABRAS
MONOSÍLABAS BISILABAS

PALABRAS
TRISILABAS
PALABRAS
POLISILABAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA

PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
PALABRAS MONOSÍLABAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA

PALABRAS
BISILABAS
PALABRAS BISÍLABAS
PALABRAS BISÍLABAS
PALABRAS BISILABAS
PALABRAS BISÍLABAS
PALABRAS BISÍLABAS
PALABRAS BISÍLABAS
PALABRAS BISILABAS
PALABRAS BISILABAS
PALABRAS BISILABAS
PALABRAS BISILABAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA

PALABRAS
TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
PALABRAS TRISILABAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA

PALABRAS
POLISILABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
PALABRAS POLISÍLABAS
 SALIDA

Karen Ramírez – Catherin Torres Internas en Fonoaudiología