SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR EN COLOMBIA
La Educación Superior en Colombia enfrenta retos:
 Ampliación de los niveles de cobertura
 Mejoramiento de la calidad de las instituciones de
educación superior.

Aumento significativo del número de estudiantes matriculados

en las últimas dos décadas: Formación técnica y tecnológica.
A nivel internacional las tasas de cobertura no superan el 50 %
La calidad del sistema de educación superior es heterogénea
No hay conexión entre las necesidades del sector productivo y la
formación profesional
El logro académico de la ES depende de factores asociados
a la institución y a los estudiantes

INSTITUCIONES: Manejo administrativo de recursos físicos,

humanos y financieros, incentivos a la investigación, la calidad
del personal docente.

ESTUDIANTES: Condiciones socioeconómicas de los hogares de

los estudiantes, educación de los padres, el desarrollo de
habilidades cognitivas adquiridas desde infancia.
REGISTRO CALIFICADO: Regulado por la ley 1188 de 2008
estableciendo condiciones y procedimientos para cumplirse
para ofrecer y desarrollar programas académicos.
Fijando a la comunidad académica las condiciones mínimas de
calidad, estableciendo como meta un registro calificado,
indispensable para el funcionamiento de los programas
académicos.

De acuerdo a la norma el MEN apoyada con la comunidad

académica, fija características específicas comunes a los
programas académicos de una determinada área del saber,
garantizando unas condiciones, sin que pierda iniciativa y
autonomía la institución, esperando unas competencias básicas
para un buen desempeño profesional.
ACREDITACIÓN: Es el acto por el cual el Estado adopta y hace
público el reconocimiento que los pares académicos hacen
de la comprobación que efectúa una institución sobre la
calidad de sus programas académicos, su organización y
funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

El Sistema Nacional de Acreditación, SNA es el conjunto de

políticas, estrategias, procesos y organismos cuyo objetivo
fundamental es garantizar a la sociedad que las instituciones
de educación superior que hacen parte del sistema cumplen
con los más altos requisitos de calidad y que realizan sus
propósitos y objetivos. (Artículo 53 de la Ley 30 de 1992)
La acreditación es un testimonio que da el estado sobre la
calidad de un programa o institución con base en un proceso
previo de evaluación donde intervienen la institución, las
comunidades académicas y el Consejo Nacional de
Acreditación.

En Colombia la acreditación es de naturaleza mixta, porque

está constituida por componentes estatales y de las propias
universidades. Primero, porque se rige por la ley y las
políticas del CESU, financiada por el estado y los actos de
acreditación son promulgados por el Ministerio de Educación.
Segundo, el proceso es conducido por las mismas
instituciones, por los pares académicos y por el CNA
conformado por académicos pertenecientes a las distintas
Instituciones de Educación Superior
La evaluación conducente a la acreditación se realiza en tres
etapas:
LA AUTOEVALUACIÓN: Estudio realizado internamente por cada
institución o programa académico, que se encuentra basado
en el modelo de acreditación establecido por el CNA
LA EVALUACIÓN EXTERNA o EVALUCAIÓN POR PARES: Se utiliza
como punto de partida la autoevaluación. Realizada por pares
académicos de reconocida trayectoria en el campo del
programa de formación designados por el CNA.
Su tarea se centra en la verificación de la coherencia del
informe de autoevaluación presenta y lo que ellos encuentran
en la institución.
Los pares emiten sus juicios de calidad basados en la
información obtenida.
LA EVALUACIÓN FINAL: Concepto final emitido por el CNA
basado en la autoevaluación del programa y el informe
entregado por el equipo de pares a la institución.

MECI: Modelo Estándar de Control Interno

Cada institución que adopte este modelo de Control interno
debe regirse por tres principios:
AUTOCONTROL: Capacidad del recurso humano de la entidad
de ejercer control sobre su trabajo para detectar
desviaciones, efectuar correctivos y garantizar los resultados
que se esperan en el desarrollo de sus funciones.
AUTORREGULACION: Capacidad de aplicar de manera eficiente
y eficaz los métodos y procedimientos que permitan desarrollar
e implementar el sistema de Control Interno en la institución,
bajo un entorno de integridad, eficiencia y transparencia en la
actuación pública.

AUTOGESTIÓN: Es la capacidad de la entidad de interpretar,

coordinar, aplicar y evaluar de manera efectiva, eficiente y
eficaz la función administrativa que le ha sido asignada.
SUBSISTEMAS DEL MODELO ESTANDAR (MECI)
SUBSISTEMA DE CONTROL ESTRATÉGICO
SUBSISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN
SUBSISTEMA DE CONTROL DE EVALUACIÓN
ECAES: Examen de calidad de educación superior, realizados
por el Ministerio de Educación de Colombia a través del ICFES
a personas que estudian en las universidades y centros de
enseñanza como el SENA.
INDICADORES DE GESTIÓN: Presenta el consolidado nacional de
los principales indicadores y estadísticas de la educación
superior, relacionando los resultados obtenidos en cobertura,
calidad, pertinencia y eficacia.