ELABORACIÓN

DE
PROYECTOS
DE
APRENDIZAJE
(2)
ELABORANDO LOS PROYECTOS DE
APRENDIZAJE DE NUESTRAS AULAS
 MI VIDA A TRAVÉS DEL ARTE
I. DATOS GENERALES
1. ENFOQUES TRANSVERSALES : DE DERECHOS, INTERCULTURAL
2. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
3. GRADO : PRIMERO
4. SECCION : A,B,C,D
5. DURACION : INICIO: 18 DE MARZO FINAL: 06 DE MAYO
6. DOCENTES : SONIA ALAYO, EVELYN BELÉN, ISABEL GARCÍA,
GLORIA VÉLEZ, MARÍA ELVIRA ZAVALA.
II. PLANIFICACIÓN

2.1 PRE-PROGRAMACION REALIZADA POR EL DOCENTE Y ALUMNOS

PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIAS

Consumo y Expresar ideas, Expresa sus ideas

venta de drogas sentimientos y libremente y con
en el aula emociones. respeto.
Conocer las Aprende a resolver sus
herramientas del conflictos de manera
arte para poder constructiva
expresarse participando en las
libremente. diferentes
manifestaciones
artísticas
 2.2 JUSTIFICACIÓN

Considerando la adolescencia como parte importante del desarrollo humano ,

es urgente tomar acciones de inmediato ante un problema detectado en los
estudiantes de Primero de Educación Secundaria una situación pocas veces
dada como es el consumo y la venta de drogas.
Esta problemática afecta el desarrollo cognitivo emocional de los estudiantes y
repercute en la convivencia escolar y en el desarrollo de sus aprendizajes .
Para abordar estos temas, se debemos propiciar espacios de diálogo entre los
estudiantes priorizando actividades de sensibilidad, autoconocimiento y
respeto que les permita expresar sus ideas, sentimientos, emociones y
experiencias con libertad.
2.3 PRE-PROGRAMACION PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL PRIMERO DE SECUNDARIA
¿Qué ¿Qué queremos? ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos ¿Cuándo
sabemos? haremos? necesitamos? organizamos? lo
haremos?
Las drogas Sensibilizar a los Realizando Materiales En grupos del 18
atentan estudiantes actividades de dibujo, interactuan de
contra la mediante los de arte reproductor do y marzo al
salud y la lenguajes artísticos. integrado de audio, vivenciando 06 de
Importancia Visibilizar la respetando videos, experiencia mayo (8
de la problemática de los el ritmo y micrófono, de sus clases)
valoración y estudiantes. estilos de cuaderno/di pares.
cuidado del Fortalecer su aprendizaj ario
cuerpo. autoestima e anecdotario
,habilidades sociales s etc.
y su identidad
nacional.
Motivando el autor
respeto mediante la
comunicación de
ideas e inquietudes a
 2.4 PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA COMPE CAPACIDADES ACTITUDES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS INSTR
TENCIA DESEMPEÑO UME
NTO
EVAL
UACI
ON
Demuestra Se presentan y reconocen entre Tarjetas de
respeto compañeros(as) de aula. colores
Crea Explora y experimenta hacia sí - Manifiestan los principales Emite juicio de -Pizarra, Lista
ARTE
proyect los lenguajes mismo y problemas de su barrio. valor respecto plumones de
Y os artísticos. hacia otras - Observan un video sobre la a la -Proyector cotej
CULTU desde personas. drogadicción. drogadicción. multimedia o
RA los -Opinan sobre la problemática *Realiza -Cartulina,
lenguaj Participa de la drogadicción. actividades lápices de
es interactivam -Realizan un dibujo sobre el artístico- colores,
artístic ente con sus tema. culturales. plumones.
os. pares y -Ejecutan ejercicios combinados -Equipo de
docente *Propone un lema y lo
de los lenguajes artísticos. sonido
presenta de formas
-Crean un lema sobre el tema de libres y diversas. -Micrófono
Demuestra una la drogadicción.
actitud
participativamente y Componen imágenes corporales
asertiva. basadas en los bocetos.
-Exploran sonidos con la voz y
apoyo tecnológico para recitar el
lema.
-Usa elementos/ técnicas de los
lenguajes artísticos para
comunicar sus ideas sobre el
tema..
DESARRO Construye Se valora a Respeta la - Completa una imagen en blanco *Reconoce -Fichas
LLO su sí mismo participaci de una persona, colocando sus sus -Papeles Ficha de
PERSONA identidad ón del características, cualidades, característi -Útiles observac
L, Reflexiona compañer limitaciones y potencialidades. cas, de ión
CIUDADA y o. - Completa una ficha de limitaciones escritori
NÍA Y argumenta Es autoconcepto. y o
CIVICA éticamente responsab - Opinan sobre la problemática de fortalezas.
le en las la drogadicción y sus *Emite
tareas. consecuencias juicio de
- Expone sobre el tema valor sobre
la
drogadicció
n.
I I I . E J EC U C I Ó N
S e re a l i za rá m e d i a n te e l d e s a r ro l l o d e l a s s e s i o n e s p o r á re a s , d e a c u e rd o a l
c ro n o g ra m a y l a i n te g ra c i ó n d e l c o n o c i m i e n t o, a c t i v i d a d e s , p ro d u c t o s e n t re á re a s ,
l a s c u a l e s p e r m i t i rá n e l l o g ro d e l o s a p re n d i za j e s .

I V . CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAY
O

1 2 1 8 1 2 29 06
8 5 5 2

1 Pre programación del proyecto por los docentes del grado x

2 Pre programación participativa del proyecto con los alumnos del x

grado

3 Programación del proyecto x

4 Ejecución del proyecto x x x x x x x

5 Exposición de los productos x

6 Evaluación del proyecto x

V. E VA LUA C I Ó N
5 . 1 . E VA L U A C I Ó N A N I V E L D E Á R E A : evaluación permanente usando los instrumentos previstos para la

evaluación de salida cada docente deberá diseñar su instrumento de evaluación .

5. 2 MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ÁREA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO MOMENTO DE ACTORES PRODUCTO TE

APLICACIÓN/
ACTITUD
TEMPORALIZACION
ARTE Y Demuestra Participa en Lista de 18 marzo Docente Esquema Va
CULTURA respeto actividades cotejo Estudiante sobre re
hacia sí mostrando su 1 día problemas
mismo y posición frente Pr
hacia otras a so
personas. problemáticas su
sociales

Observa con
atención, opina
y reconoce el
trabajo de sus
compañeros
(as)

DESARROLLO Se identifica Enumera sus Ficha de 18 marzo Docente Ficha de Au

PERSONAL, como cualidades y observación Estudiante autovalora- co
CIUDADANÍA persona en limitaciones. 1 día ción
Y CIVICA construcción. La
Escucha con dr
Respeta las atención las ci
opiniones del opiniones de ef
compañero. los otros

Es Presenta sus
responsable trabajos
en las tareas. oportunamen-
te
5.3 META EVALUADA DEL PROYECTO

INDICADOR LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DOCENTE ALUMNO DOCENTE ALUMNO DOCENTE ALUMNO

¿QUÉ APRENDIMOS?

¿CÓMO TRABAJAMOS?

¿QUÉ SABEMOS?

¿CÓMO NOS SENTIMOS?

VI. BIBLIOGRAFÍA
• DOCENTE
• MINEDU 2017. Currículo Nacional Educación Básica.
• MINEDU 2016. Orientaciones para el maestro.
• ALUMNO
• Desarrollo Personal. Ciudadanía y Cívica. 1ro. Texto para el estudiante.