Subsecretaria de Educación

Especializada e Inclusiva

Dirección Nacional de Educación Especializada

e Inclusiva
 OBJETIVOS DEL ENCUENTRO
• Familiarizarse con los diversos tipos de Necesidades Educativas Especiales que
pueden presentarse en los estudiantes.
• Reconocer los fundamentos de la mediación pedagógica y de las adaptaciones
curriculares y llevarlos a la práctica.
• Diseñar y aplicar adaptaciones curriculares que permitan que los niños y jóvenes
con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad
desarrollen, por un lado, las habilidades académicas y adaptativas que sean útiles
para su vida y, por otro lado, eviten o disminuyan al máximo la exclusión de los
procesos cotidianos de aula.
• Organizar el salón de clases y aprovechar los recursos de la comunidad educativa
de modo que favorezcan la inclusión educativa de niños y jóvenes con
Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a discapacidad.
INCLUSIÓN EDUCATIVA.

Proceso de abordaje y
respuesta a la diversidad
de las necesidades de
todos los alumnos a
través de la creciente
participación en el
aprendizaje, las culturas y
las comunidades, y de la
reducción de la exclusión
dentro y desde la
educación” UNESCO
(2008)
 DIMENSIONES

ELABORAR POLÍTICAS
(Misión, Visión, PEI, Cod. De Convivencia) DESARROLLAR PRÁCTICAS
Comunidad Trabajo en el aula
educativa
que
aprende y se
desarrolla

CREAR CULTURAS
(Comunidad acogedora y valores inclusivos)
 ACUERDO 0295-13

Discapacidad Equivalentes estudiantes sin

discapacidad
Visual 3
Auditiva 2
Intelectual 4
Física 2
Autismo 5
Necesidades Educativas Especiales
“Un alumno tienen necesidades educativas
especiales cuando presenta dificultades mayores
que el resto de los alumnos para acceder a los
aprendizajes comunes en su edad (bien por causas
internas o por un planteamiento educativo
inadecuado), y necesita, para compensar dichas
dificultades, condiciones de aprendizaje
especialmente adaptadas en los diferentes
elementos de la propuesta curricular ordinaria, así
como la provisión de recursos específicos distintos
de los que la escuela ofrece a la mayoría de los
alumnos” (Warnock y Breman)
 Necesidades Educativas Especiales
Pueden ser:
 Transitorias (Internas y Externas)
 Permanentes

Clasifican:
• Asociadas a la
discapacidad
• No asociadas a la
discapacidad
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

No asociadas a discapacidad Asociadas a discapacidad

-Dificultad para el aprendizaje -Auditiva

-Situaciones de vulnerabilidad -Visual
-Dotación Superior -Sordoceguera
-Intelectual
-Mental
-Física-motriz
-Síndrome de Down
-Retos múltiples
-Trastornos generalizados del
desarrollo
 ADAPTACIONES CURRICULARES

• Son adecuaciones, modificaciones o

ajustes que se realizan a los diferentes
elementos del currículo, transformándolo,
flexibilizándolo facilitando el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños, niñas
y/o adolescentes con NEE.
 CLASIFICACIÓN

ADAPTACIONES CURRICULARES

Acceso al
currículo Individualizadas

Espacio Materiales Comunicación Menos

físico Significativas Significativas