DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN

SERVICIO – DIFODS
Ministerio de Educación

TAREA AUTÉNTICAS
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN
SERVICIO – DIFODS
Ministerio de Educación

Retroalimentación de la tarea en el
marco del enfoque por
competencias
Bloque I
Propósito

Poner en práctica lo aprendido

en los tres talleres anteriores
Bloque I
Producto

Planteamientos de retroalimentación a las

tareas y a las evidencias de las competencias:
Construye interpretaciones históricas y Gestiona
responsablemente los recursos económicos.
 Analizamos las taras.

¿La situación planteada tiene las características de

una tarea autentica?
¿Qué planteamientos de retroalimentación
daríamos a las evidencias relacionadas a las tareas
planteadas?
Adecuar las tareas relacionado a las
competencias
Construye interpretaciones históricas y
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente, de tal forma que se adecue
mucho más a una tares autentica.
Actividad 1:
En grupos los participantes elaboran un organizador gráfico
teniendo en cuenta los aspectos señalados en la actividad
anterior
cada grupo de trabajo expone como ha
mejorado la tarea relacionado a la competencia
Construye interpretaciones históricas o
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
La Evaluación formativa
Son complejas y Tiene un propósito
Son realistas y
desafiantes o producto
plausibles

Contexto Tiene un
colaborativo, destinatario o
audiencia
Tiempo
autoevaluación y coevaluación
establecido El estudiante cumple
un rol determinado.
Los estudiantes Los estudiantes
ponen en juego sus toman decisiones
estrategjas
LAS CONSIGNAS AUTÉNTICAS Y SIGNIFICATIVAS
Las consignas de trabajo que los docentes les ofrecen
a sus alumnos ocupan un lugar central, no sólo por el
contenido de la propuesta (relevante, significativa y
desafiante), sino porque, al ser explicitas, estar
escritas y contemplar actividades con sentido,
contribuyen al desarrollo de la autonomía de los
estudiantes Anijovich Rebeca (2014), Gestionar una
escuela con aulas heterogéneas. Enseñar y aprender
en la diversidad, Paidos. Pp 50 - 57
 Que posibilite
Uso de distintas Permita variados
variedad de
fuentes. productos
respuestas.

Un fin o meta
Relevante para
el alumno

Un espacio Uso de diversos

problemático. recursos
CARACTERISTICAS PARA LA FORMULACION DE UNA
TAREA
Que estén ancladas en un contexto

Que se relacionen con el mundo real

CONDICIONES DE LA CONSIGNA

1.Que los desafíen a utilizar distintas fuentes de información

2.Que posibiliten una variedad de respuestas correctas.
CONSIGNAS 3.Que permitan la realización de variados productos
4.Que sean relevantes para el universo de los alumnos
5.Que permitan establecer relaciones con los conocimientos
previos.
6.Que estimulen el desarrollo del.
7.Que el tiempo de trabajo sea variado, mas allá de su clase.
8.Que estimulen las relaciones entre las diferentes áreas y
campos del conocimiento.
1.Que favorezcan la interacción : trabajo individual, en pares,
en grupos y con los docentes
Se les propone elaborar el mural teniendo en
cuenta los siguientes puntos.
• Retos de la educación y perfil de egreso
• Características de las competencias
• Enfoque del área
• Progresión y continuidad de los aprendizaje
• Estándares de aprendizaje
• Características de una tarea autentica
• Evaluación formativa
• Formas de retroalimentación efectiva a una
tarea autentica
Gracias