DISCALCULIA

SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:
Trastorno del desarrollo del cálculo aritmético, cuyos síntomas
diferenciales son:
a) El rendimiento en la pruebas aplicadas en forma estandarizadas de
forma individual es notablemente el bajo rendimiento y nivel esperado
dada la escolarización y la capacidad intelectual de cada niño
(evaluada mediante una prueba de inteligencia administrada de forma
individual).
b) La alteración anterior interfiere de manera significativa los
aprendizajes académicos o las actividades de la vida cotidiana que
requiera habilidades en el cálculo matemático.
c) La alteración no se debe a un defecto en la agudeza visual o auditiva
o a un trastorno neurológico.
¿QUÉ MÁS DEBERÍA SABER?

SINTOMATOLOGIA ASOCIADA:

Suele presentarse asociada a trastornos de

lectoescritura (dislexias, disgrafías y disortogafias).
Dificultades en el razonamiento aritmético.

FACTORES PREDISPONENTES:
Orgánicos: Disfunción neurológica en el lóbulo
occipital.
Ambientales: Falta de estimulación, dispedagogias,
etc.
De interacción sujeto-ambiente.
 TIPOS Y NIVELES:
DISCALCULIA PRIMARIA: Trastorno
específico y exclusivo del cálculo, unido a lesión
cerebral.
DISCALCULIA SECUNDARIA: Mala
utilización de símbolos numéricos y mala
realización de operaciones, especialmente las
inversas. Va asociada a otros trastornos como
dificultades del lenguaje, desorientación espacio-
temporal y baja capacidad de razonamiento.
DISARITMÉTICA: Gran dificultad para
comprender el mecanismo de la numeración,
retener el vocabulario, concebir la idea de las
cuatro operaciones básicas, contar mentalmente
y utilizar sus adquisiciones en la resolución de
problemas.
DISCALCULIA ESPACIAL: Dificultad para
ordenar los números según una estructura espacial. Suele ir
acompañada de apraxia (Incapacidad total o parcial de realizar
movimientos voluntarios sin causa orgánica que lo impida) y
desorientación espacial temporal.
En general:

Los Problemas de razonamiento lógico-formal:

Reversibilidad,
seriación, ordenación, inclusión, descomposición. etc.

Dificultades para la simbolización.

Dificultades espaciales

(se manifiestan en confusiones del sentido direccional de las

operaciones).
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES:
Descartar un C.I. bajo (inferior a 75) dificultades perceptivas, desescolarización
o lesiones.

CRITERIOS:
a) Errores en la numeración cardinal y ordinal.
b) Errores en el cálculo.
c) Errores en la aplicación de las operaciones a problemas.

PRONÓSTICO:
Evolución favorable en la discalculia secundaria en el desarrollo de las
operaciones básicas. Errores ocasionales a partir de los doce años. Dificultad
de aplicar operaciones combinadas a problemas. Dificultad generalizada para
el aprendizaje de operaciones más complejas: Suelen llevar más de dos años
de retraso sobre el desarrollo normal en el aprendizaje de operaciones e
incluso mostrar incapacidad en el aprendizaje de muchas de ellas. En estos
casos suelen puntuar bajo en la escalas numéricas de las para incapacidad en
el aprendizaje de muchas de ellas. En estos casos suelen puntuar bajo la
escala numérica de las pruebas de inteligencia (PMA, DAT, TEA, etc.).
La reeducación es importante aplicarla a los alumnos con
problemas LEM para esto se hace necesario encontrar
actividades que sea motivadoras para el niño de una manera
lúdica supere los problemas de la lectoescritura y matemática.

COMO MEJORAR LA DISCALCULIA A

PARTIR DEL COMPUTADOR
Es el complemento ideal para una Reeducación Logopédica supervisada por un
profesional. Pero a su vez contribuye como herramienta individual en una
reeducación pedagógica. Es el computador con los programas que ayudan
al alumno, tanto en la escuela, como en casa en sus tareas escolares.
También es habitual el uso entre los adultos profesionales en su vida laboral,
usando los programas para trabajar de forma más eficaz.
La lectura y el repaso en voz alta del material escrito, es una de las
herramientas por las que un programa del computador esto es producto de
los resultados obtenidos en varios países.
En la cálculo mental través de una programas computarizados.
Escribiendo resultados de operaciones que muestran los programas (sumas,
restas multiplicación división etc…) y luego sea leído.
Ayudándole a escribir en los ejercicios personalizados y temáticos que sugieren
operaciones matemáticas.
DESEAS REGRESAR A:

MEJORAMIENTO PROBLEMAS “LEM”

MEMORIA
DISLEXIA
DISGRAFIA
DISCALCULIA
NIÑO SUPERDOTADO.