CICLO VITAL I

Daniela Burich Lillo.

Daniela.burich@gmail.com
2017
Objetivos

 Terminar mapas conceptuales / cuadros resumen clase anterior

 Revisión trabajo en clases
 Repaso Unidad I
 Caracterización Etapas del Desarrollo
 Psicología del Desarrollo

 Psicología del Desarrollo

 Estudio y comprensión del
desarrollo normal de los
procesos psicológicos,
conductuales y biológicos del
ser humano a lo largo de la
vida.

 Desarrollo Psicológico
 El proceso gradual y
progresivo de construcción y
formación de la personalidad.
 PSICOLOGÍA DEL Desarrollo
DESARROLLO Psicológico

Estudio y comprensión de los

procesos psicológicos y cambios Proceso gradual y
normativos en el ámbito progresivo de la
Cambios pueden
biológico, social, moral y cultural construcción y
ser
que ocurren en el ser humano a formación de la
lo largo de todo el ciclo vital. personalidad
Cuantitativos
Cualitativos

Influye
Herencia Y Ambiente

Herencia
Influjos Físicos,
Estructural
Adaptación experiencias,
-General a
(Asimilación y relaciones
la especia
acomodación) interpersonales,
-- Especifica
Organización contexto
Teorías y Modelos explicativos

 Psicoanálisis – Conductismo – Cognitiva – Etológica – Contextual

 Autor – Postulados – Teorías
 Teorías Psicoanalítica
Principal exponente
 S. Freud

Ser Humano
 Movilizado por pulsiones innatas

Noción del Problema

 Origen en la infancia,
 De carácter sexual
 Con raíces en el inconsciente

Desarrollo
 Necesita tanto de lo pulsional como de la asistencia del medio para que se cristalice

 Aparato Psíquico
 ELLO
 YO
 SÚPER YO
Teoría del Desarrollo Psicosexual
 Zonas erógenas – libido – gratificación – fijación – regresión – placer – frustración

Etapas
 Etapa oral (0-1)
Boca, succión, chupar.

 Etapa anal (1-3)

Ano, retención y expulsión, control de esfínter.

 Etapa fálica (3-6)

Genitales, formación súper yo, interiorizan normas, diferencia por género.

 Etapa de latencia (6-11)

Libido se canaliza y se sublima a través de actividades deportivas o del conocimiento.

 Etapa genital (desde adolescencia)

Genitales, relaciones sexuales, masturbación.
 Conductismo
Condicionamiento Clásico
 Pavlov, Watson
 Experimento
 Refuerzo
 Busca adquirir una conducta o hábito

Condicionamiento Operante
 Skinner
 Estimulo incondicionado – estimulo condicionado
 Busca modificar, eliminar o adquirir una conducta.

Aprendizaje Social
 Bandura
 Aprendizaje por observación
 Imitación de modelos
ENFOQUE AUTOR TEORÍA PROPUESTA
PSICODINÁMICO/ FREUD TEORÍA DEL DESARROLLO ETAPA ORAL
PSICOANALÍTICO PSICOSEXUAL ETAPA ANAL
ETAPA FALICA
ETAPA LATENCIA
ETAPA GENITAL
APRENDIZAJE PAVLOV – WATSON C.C E.C + E.I = R.D
SKINNER C.O E + R+, R-= AUMENTA, MODIFICA,
ELIMINA R

BANDURA APRENDIZAJE SOCIAL IMITACIÓN MODELOS

CULTURAL/
CONTEXTUAL/ VIGOTSKY MEDIACIÓN LENGUAJE
SOCIAL CULTURA - APENDIZAJE ZONA DESARROLLO PRÓXIMO
ANDAMIAJE
COGNITIVO PIAGET TEORÍA DESARROLLO PENSAMIENTO PERIODO SENSORIO MOTOR
PERIODO PRE OPERACIONAL
PERIODO OPERACIONES
CONCRETAS
PERIODO OPERACIONES FORMALES
ETOLÓGICO BOWLBY APEGO SEGURO-EVITATIVO-AMBIVALENTE
LORENZ IMPRONTA
PERIORO CRÍTICO
ECOLÓGICO BRONFENBRENNER TEORÍA DE LOS SISTEMAS MICRO-MESO-EXO-MACRO
Psicología Evolutiva…

 Psicología Evolutiva Tradicional

El desarrollo se asemeja a una escalera, donde cada suceso permite subir un peldaño más.
Cambios aparecen como emergencias. Secuencia psicogenética invariante (universales,
irreversibles, predecibles)
Aportes: entrega patrones normativos, predictibilidad, concepto de etapas o estadios hasta
la adolescencia

 Psicología Evolutiva Contemporánea

El desarrollo se asemeja a un círculo, donde cada evento va influyendo en todo, provocando
que se vaya reconstruyendo constantemente.
Cambios no son universales, no se da en etapas, sino que todo al mismo tiempo, proceso
complejo que va integrando cambios.
Aportes: estudia ciclo vital completo, énfasis en los sociocultural, cuasi normativo.
Caracterización de las etapas y áreas
del desarrollo humano
 PRE NATAL Y LACTANCIA (0-2)
 PRE ESCOLAR (2-6)
 ESCOLAR (6-12)
 ADOLESCENCIA (12 – 18)

 - Límites en relación a las edades es un consenso.

 - Importancia de las tareas de cada etapa.
 - Comprensión de etapas en relación al desarrollo
 Biológico / Psicomotor
 Cognitivo
 Psíquico
 Socio emocional
 Pre natal y Lactancia

 Embarazo: Etapa gestación, etapa embrionaria, etapa fetal.

 Formación órganos y estructura corporal
 Crecimiento físico acelerado
 Vulnerabilidad a influencias ambientales
 Recién nacido dependencia absoluta de la madre
 Conoce el mundo a través de los sentidos
 Formación primeros vínculos
 Desarrollo lenguaje (comprensivo – expresivo)
 Etapa Pre Escolar
 Interés en el mundo externo
 Disminuye dependencia de la madre
 Proceso de independencia y autonomía (psicomotriz / emocional)
 El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras son muy
rápidos
 Juego simbólico
 Pensamiento y comportamiento egocéntrico
Etapa Escolar

 Pensamiento lógico
 Disminuye egocentrismo
 Relación con amigos
 Formación de grupos y amigo íntimo
 Juegos en torno a reglas
 Desarrollo auto concepto y autoestima
 Adolescencia
 Definir Identidad Personal y Social
 Cambios físicos, biológicos y hormonales
 Importancia del grupo de pares
 Relación con padres
 Cuestionamiento autoridades
 Rebeldía
 Pensamiento altruista
Repaso Final “Preguntas tipo prueba”

 Desarrollo Psicosexual
 Aprendizaje observacional
 Crisis Psicosociales
 Condicionamiento Clásico
 Sistemas (Microsistema - Mesosistema… etc)
 Vigotsky
 Refuerzo
 Piaget
 Impronta